小班科学沉与浮教案反思.docx

小班科学沉与浮教案反思 1、小班科学沉与浮教案思考活动目标：1.通过玩水，辨认出有的材料能够沉在水面上，有的材料能够浮在水里。2.在玩水发展幼儿对操作方式的兴趣。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5.唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(大积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)活动过程：1.了解各种材料，引发幼儿的操作方式兴趣。回答：小朋友很讨厌玩水，这儿存有几盆水，每人除了一个小筐，小筐里存有许多东西，你们一样一样地把它们放进水里玩玩，看一看可以怎么样?2.幼儿民主自由操作方式，教师观测幼儿的整体表现，并鼓励幼儿边玩边说道说道自己的辨认出。(1)非政府幼儿谈话，问幼儿玩水时辨认出了什么。(2)根据幼儿的辨认出，教师恳请幼儿再玩玩一次，看看是否是这样?(相同的材料有的可以沉出来，有的可以索莱米。)活动建议：活动稳步展开，当孩子辨认出材料的沉与沉后，再恳请幼儿将可以浮的材料归类放到一起，将能够沉出来的材料归类放到一起。活动思考：1.通过幼儿亲手操作方式，大胆尝试，观测物体的巨变现象。2.在活动中提供更多了适合的材料使幼儿人人动手，满足用户了中班孩子的好奇心和探究性欲。3.动手操作前利用猜一猜唤起孩子的求知欲，从而进一步增强了活动的目的性。4.实验结果评价中我给幼儿了充份的确实。2、小班科学活动教案：沉与浮教案设计意图：水在日常生活中十分常用，幼儿对水的游戏非常钟爱.通过玩耍、嬉戏，孩子可以在不经意中辨认出许多关于水的科学知识。本活动企图通过轻便实验，协助孩子介绍直观的科学探究途径、方法，自学积极开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。活动目标：1.使学生在猜测、实验、记录中认知沉与浮。2.在活动中引起学生的好奇心和求知欲，培育其实事求是的科学态度。3.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。4.培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。5.培育幼儿观测能力及动手操作能力。活动准备工作：1. 在整理箱中提早坏掉水。2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。3. 记录纸人手一份。活动过程：1. 创设情景，唤起幼儿探究的兴趣。(1)出具实验材料，鼓励幼儿观测、辨认出材料的特征。(2)设计游泳比赛的情景，恳请幼儿悖论、预测材料“冲人”水中的现象。“这么多的东西，必须展开一个游泳比赛，它们冲到水里可以怎样呢?”2.直观操作方式，并记录。鼓励幼儿初步创建猜测、假设的概念。(1)教师记录自己的假设，并详尽表明怎样采用记录表。(2)鼓励幼儿自己悖论、假设并记录。提示信息幼儿：“这些东西冲到水里可以就是什么样的呢?我们去猜一猜。不要谈出，先用笔把我们猜出的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)3. 实验操作方式。(1)通过课堂教学操作方式，鼓励幼儿体验“沉”与“浮”的概念。师：现在我们去搞一个实验，检验一下与否和我们的猜测一样。比如：把一个积木和石头分别转到水里，恳请幼儿观测积木在水里就是怎样的。“我们用一个词来说一一“沉”，则表示积木在水的上面。”用同样的方法鼓励幼儿观测石头就是“浮”的，则表示石头在水底下。(2)引导幼儿用图示则表示自己看见的实验结果。提示信息：将结果画下来，必须根据自己看见的情况去图画。(3)幼儿民主自由操作方式，并记录结果。先记不好的幼儿将记录的结果与自己的预测展开比较，教师协助幼儿整理对物体巨变现象的重新认识。4.交流实验记录结果(引导幼儿将自己的观测记录结果与他人互动与交流)。恳请幼儿说道说道自己为什么这样记录。每一个符号则表示什么。假设与实验与否一样。5. 教师小结。(1)鼓励幼儿将猜测、假设与实验结果对照，特别强调记录的真实性。(2)与幼儿回忆起活动中自己的操作方式与记录。6.唤起幼儿稳步探究的兴趣，明确提出延展问题。恳请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放到水里就是浮的还是沉的?试一试，并尝试自己搞记录，增添与老师、大朋友们互动。设计评析：由于小班幼儿的思维仍然处在直觉行动阶段，所以他们常常逗留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境难引发幼儿的兴趣，教师的鼓励给了幼儿积极主动、大胆参予和悖论、假设的空间。小班幼儿记录的意识还未创建，记录能力相对较差。设计中提供更多的记录表提供更多了可以参照的支架。引导学生认同与聆听他人的观点，协助他们学会互相学习。3、小班科学活动小蚂蚁过河（沉与浮）教案思考活动目标：1.初步介绍物体巨变，唤起幼儿积极探索、辨认出的快感。2.体验玩水的快感，对操作方式活动感兴趣。3.自学把浮、沉物体并作直观分类和记录。4.在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.雪花片，石头，积木，海绵，小食盘(幼儿操作方式材料)。2.记录纸人手一份，3、蚂蚁过河图片。活动过程：1、出具图片引入，唤起孩子的兴趣。师：今天天气真不好，小动物们出玩玩了，啊，这就是谁呀?(小蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着馋了，辨认出远处存有棵苹果树，就爬到过去，可是面前发生了一条小河，恳请小朋友帮忙蚂蚁想一想能够用什么办法可以过河?(1)恳请幼儿民主自由刊登自己的见解。2、幼儿民主自由操作方式积极探索。师：“啊，这些材料谁能够帮忙蚂蚁过河吗?我们去试试吧!”3、重新认识沉与浮现象。(1)教师搞巨变实验。(2)稳固幼儿对巨变现象的重新认识4、幼儿再次操作方式，并记录操作方式结果。师：这次恳请小朋友操作方式，把能够沉出来的材料张贴在记录表上。(1)幼儿自己操作方式，并记录结果(2)个别幼儿上台操作方式 教师恳请一幼儿操作方式，同时将结果记录下来。(规则：拎一操作方式材料放进水中，沉出来的就把这种材料的图片张贴至小河里，浮的则不TNUMBERA0512Ci。)幼儿集体制止。4、小结师：大朋友们想要的办法真棒，可以协助小蚂蚁过河啦，我们再去找打听除了什么材料也可以使小蚂蚁过河吧(幼儿返回活动室活动完结)活动思考：纲要中表示：科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与想象做为科学积极探索的对象。教师把握住幼儿园讨厌玩水的特性，创设游戏情境，使幼儿通过观察、积极探索，唤起幼儿的好奇心和探究性欲，协助幼儿初步介绍物体的巨变现象。4、小班科学活动沉与浮教案思考活动目标：1.通过玩水，辨认出有的材料能够沉在水面上，有的材料能够浮在水里。2.在玩水发展幼儿对操作方式的兴趣。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5.唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(大积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)活动过程：1.了解各种材料，引发幼儿的操作方式兴趣。回答：小朋友很讨厌玩水，这儿存有几盆水，每人除了一个小筐，小筐里存有许多东西，你们一样一样地把它们放进水里玩玩，看一看可以怎么样?2.幼儿民主自由操作方式，教师观测幼儿的整体表现，并鼓励幼儿边玩边说道说道自己的辨认出。(1)非政府幼儿谈话，问幼儿玩水时辨认出了什么。(2)根据幼儿的辨认出，教师恳请幼儿再玩玩一次，看看是否是这样?(相同的材料有的可以沉出来，有的可以索莱米。)活动建议：活动稳步展开，当孩子辨认出材料的沉与沉后，再恳请幼儿将可以浮的材料归类放到一起，将能够沉出来的材料归类放到一起。活动思考：1.通过幼儿亲手操作方式，大胆尝试，观测物体的巨变现象。2.在活动中提供更多了适合的材料使幼儿人人动手，满足用户了中班孩子的好奇心和探究性欲。3.动手操作前利用猜一猜唤起孩子的求知欲，从而进一步增强了活动的目的性。4.实验结果评价中我给幼儿了充份的确实。5、小班科学索莱米浮上来教案思考活动目标：1.初步体会巨变现象，赢得物体巨变的体验。2.重新认识标记""、""，能够根据巨变标记直观分类。3.愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。4.能够根据须要民主自由地挑选绘画材料展开作画，体验欢乐的情感。重点：初步认知巨变难点：重新认识标记并直观分类活动准备工作：1.石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。2.贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，毛巾每人一块。3.""与""的标记各两份，巨变兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。活动过程：一、导入1.出具巨变兄弟表情贴饰。师："大朋友们，今天我们班去了两位大客人。你们好，我就是哥哥，我叫做"沉出来"，专讨厌沉在水面上的玩具，你们看看我的嘴巴都往上唇了。我就是弟弟，我叫做"索莱米"，专讨厌列赞水底下的玩具，你们看看我的嘴巴都向弯曲了。"鼓励幼儿分别和他们招呼。2.师："他们今天增添了很多玩具。"教师逐一出具准备工作的材料，使幼儿认一认得、说一说。二、猜一猜、玩玩一玩玩、说一说1.师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心搭在一起了，哥哥的玩具放到水里可以沉出来，弟弟的玩具放到水里可以索莱米。怎么办呢，我们帮忙他们把玩具分后分离吧。"2.师："我们先去猜一猜这里面存有哪些玩具就是沉出来哥哥的，哪些玩具就是索莱米弟弟的。"3.教师出具图片，幼儿民主自由猜测提问，教师根据幼儿的提问在黑板上写图片。4.幼儿动手操作方式展开实验。师："你们猜猜的对无所谓呢?老师准备工作了三盆水，恳请大朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放在水里去试试看玩玩一玩玩，仔细观察哪些玩具放到水里的时候就是沉出来的，哪些玩具就是索莱米。"5.告诫幼儿玩具重拎钳子，特别注意不要把水淋湿了衣服。6.幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果说小朋友听到，协助幼儿恰当运用"浮"和"沉"去定义。师："现在谁愿把你的辨认出说大家?恳请说道确切什么东西放在水里之后就是浮上来的还是索莱米的。"7.教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的提问，调整黑板上的图片。8.师："我们看看沉出来哥哥存有哪些玩具?索莱米弟弟存有哪些玩具?"9.教师总结：我们辨认出木头积木、塑料模具和泡沫放在水里之后可以沉在水面上(老师在"浮上来"表情旁边画"");石头、铁夹子、玻璃珠放在水里之后可以向下陷(老师在"索莱米"表情旁边画"")。三、重新认识标记，再次操作方式1.鼓励幼儿看看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮出来和索莱米用箭头标记去则表示，箭头向上则表示什么?箭头向上则表示什么?"2.教师出具张贴存有标记""与""的两只筐筐，鼓励幼儿将玩具分别放到两个筐筐里。师："现在恳请大朋友们把浮出来哥哥的玩具放到箭头则表示沉出来的筐筐里，把索莱米弟弟的玩具放到箭头则表示索莱米的筐筐里。"3.教师提供更多贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："啊，妈妈又给他们买了崭新玩具，也恳请你们去分一分，看一看哪些玩具就是沉出来哥哥的，哪些玩具就是索莱米弟弟的。"恳请幼儿先操作方式，然后再放在适当的筐筐里。4.师："大朋友们真棒，协助兄弟俩分后确切了他们各自讨厌的玩具，他们必须向你们说道一声"谢谢"呢。今天我们学会了一个本领，把玩具放在水里就能够晓得这个玩具可以沉出来还是索莱米，我们把这个本领和其他小朋友一起互动吧。"活动思考：本次科学活动沉与浮，小朋友在操作方式中体会，并观测相同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，讨厌动手操作方式，大胆的讲诉自己的见解，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都存有小结，小结语言还是很精准有效率，协助孩子认知沉与沉的秘密。但是做为一个科学活动，须要老师的回答时语言简洁，在这方面我还须要不断地自学。在小朋友悖论记录时，可以记录小朋友的悖论时的个数，并现场搞进修，科学活动并不是一定必须使所有的小朋友都必须动手，还可以融合尚无的经验，切勿不误导孩子。6、小班科学哪些物体可以沉出来教案思考一、活动目标：1、唤起幼儿积极探索科学的兴趣，想要办法并使小伞飞出来。2、通过玩会飘的小伞，注意到形状相同的小伞飘的高度不一样，3、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。4、培育积极探索自然的兴趣。二、活动准备工作：1、幼儿存有玩玩牛奶瓶的经验。2、同种材料制作的三种相同形状的小伞(锥形、平面形、圆柱形形)、大号牛奶瓶幼儿人手一份。三、活动过程：(一)、师：这里存有和小朋友一样的三把小伞，看看它们存有什么不一样。2、鼓励幼儿观测三把小伞颜色和形状的不能一样。(二)、鼓舞幼儿积极探索“怎样并使小伞飞出来”。1、鼓励幼儿把小伞放到牛奶瓶瓶口上，想要办法并使小伞飞出来。2、探讨交流：你们的小伞飞出来了吗?就是用什么办法并使小伞飞出来的?师小结：必须想要并使小伞飞出来，可以揉、拍摄、敲打、吹起等。(三)、用同种材料制作的三种相同形状的小伞展开比较1、恳请小朋友再用用力拍摄的方法，轮流把三把小伞放到牛奶瓶的瓶口上，看一看哪把小伞飘的最低。2、恳请三位幼儿各抱持一把形状的伞示范表演，幼儿观测比较。(四)、使幼儿拿着自己的小伞入户外民主自由地玩，自然完结。活动延展：1、在科学区导入相同材料制作的小伞，比一比谁飘的高。2、返回家中和爸爸妈妈一起玩会飘的小伞，想一想为什么小伞可以飘出来呢?活动思考：这个活动的重点就是鼓励幼儿辨认出巨变现象。我使幼儿通过自己的积极探索操作方式去赢得经验。幼儿的积极性很高。