小班科学教案水变雨教案.docx

小班科学教案水变雨教案 1、小班科学教案水变雨教案活动目标：1、利用相同的材料生产人工雨。2、缔造下雪情景，体会想象缔造的快感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、提供更多一些可供幼儿生产降雨的材料例如：瓶盖存有孔的牛奶瓶、淋水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放到材料筐内。2、“种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。4、室外存有花园的场地，准备工作桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动过程：一、活动引入1、音乐小手歌引入2、出具活动教具1，创设情境，唤起幼儿兴趣在幼儿园的花园里中藏着很多大的种子，啊这里就存有一颗小树的种子，种子们似的尝尝春雨的味道，你们是不是办法把雨变小出呢?3、幼儿探讨融合尚无的生活经验大胆想象。二、幼儿操作方式1、初次积极探索为幼儿提供更多淋水壶、瓶盖存有孔的牛奶瓶，使幼儿用这两种材料展开人工降雨。第一次操作方式，老师观测，不提采用上的指导，使幼儿独立自主顺利完成装水、捏瓶盖、喷水的过程。告诫幼儿特别注意别把水淋在自己身上和小朋友的身上。2、教师小结谁能够说我，这两个宝贝为什么能够把水变为雨?瓶盖和上时壶口存有洞出具活动教具2，我们来看种子存有什么变化?幼苗。3、第二次积极探索这一回在老师准备工作了很多相同的宝贝，你们还能够把水变为雨吗吗?(材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)恳请你们自己挑选几种相同的宝贝用相同的方法来变雨。教师巡回演出观测，对能力较差的幼儿给与恰当的指导，仍然告诫幼儿别把水搬至自己和他人的身上。4、出具活动教具3，教师小结：慢来看，小芽出现了什么变化?变为了小树。多亏小朋友把水变为了雨小芽就可以长大，谁愿了解一下你就是用什么宝贝把水变为雨的?(1) 针筒小雨，用针筒抽水机，然后把针管往前发推就下雪啦;(2) 树叶雨，用树叶舀水，向上一淋就存有雨啦;(3) 海绵雨，把海绵放到水里，然后拎出一挤到，就下雪啦;(4) 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后扎出就下雪啦。(5) 勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就存有雨啦。(下面存有小孔，我们拿着也可以下雪);5、第三次积极探索探讨：在我们的生活中除了那些工具也能够把水变为雨?你们真的小手可以吗?恳请幼儿用自己的小手变小出来大雨和小雨。6、出具活动教具4，教师小结：小树又长大啦!变为了大树。谁去说我，你就是怎样用小手变雨的。(用小手淋一把水诗行就是小雨，追捧一捧水淋下来就大雨了。)三、收紧活动音乐大雨和小雨，幼儿尝试用肢体动作民主自由展现出下雪的样子。2、小班科学活动教案：水变雨教案活动目标：1、利用相同的材料生产人工雨。2、缔造下雪情景，体会想象缔造的快感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、提供更多一些可供幼儿生产降雨的材料例如：瓶盖存有孔的牛奶瓶、淋水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放到材料筐内。2、“种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。4、室外存有花园的场地，准备工作桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动过程：一、活动引入1、音乐小手歌引入2、出具活动教具1，创设情境，唤起幼儿兴趣在幼儿园的花园里中藏着很多大的种子，啊这里就存有一颗小树的种子，种子们似的尝尝春雨的味道，你们是不是办法把雨变小出呢?3、幼儿探讨融合尚无的生活经验大胆想象。二、幼儿操作方式1、初次积极探索为幼儿提供更多淋水壶、瓶盖存有孔的牛奶瓶，使幼儿用这两种材料展开人工降雨。第一次操作方式，老师观测，不提采用上的指导，使幼儿独立自主顺利完成装水、捏瓶盖、喷水的过程。告诫幼儿特别注意别把水淋在自己身上和小朋友的身上。2、教师小结谁能够说我，这两个宝贝为什么能够把水变为雨?瓶盖和上时壶口存有洞出具活动教具2，我们来看种子存有什么变化?幼苗。3、第二次积极探索这一回在老师准备工作了很多相同的宝贝，你们还能够把水变为雨吗吗?(材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)恳请你们自己挑选几种相同的宝贝用相同的方法来变雨。教师巡回演出观测，对能力较差的幼儿给与恰当的指导，仍然告诫幼儿别把水搬至自己和他人的身上。4、出具活动教具3，教师小结：慢来看，小芽出现了什么变化?变为了小树。多亏小朋友把水变为了雨小芽就可以长大，谁愿了解一下你就是用什么宝贝把水变为雨的?(1) 针筒小雨，用针筒抽水机，然后把针管往前发推就下雪啦;(2) 树叶雨，用树叶舀水，向上一淋就存有雨啦;(3) 海绵雨，把海绵放到水里，然后拎出一挤到，就下雪啦;(4) 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后扎出就下雪啦。(5) 勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就存有雨啦。(下面存有小孔，我们拿着也可以下雪);5、第三次积极探索探讨：在我们的生活中除了那些工具也能够把水变为雨?你们真的小手可以吗?恳请幼儿用自己的小手变小出来大雨和小雨。6、出具活动教具4，教师小结：小树又长大啦!变为了大树。谁去说我，你就是怎样用小手变雨的。(用小手淋一把水诗行就是小雨，追捧一捧水淋下来就大雨了。)三、收紧活动音乐大雨和小雨，幼儿尝试用肢体动作民主自由展现出下雪的样子。3、小班科学活动教案：水教案活动目标：1、通过看看、言、闻，介绍水就是透明化的，就是无色无味的。2、在操作过程中，认知水具备流动的特征。3、在科学活动中，唤起幼儿积极探索的兴趣。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：1、两个玻璃杯(一杯清水、一杯酱油)，两个纸盒。2、幼儿每人三个透明化的杯子，一个勺子。3、漏勺、塑料大篮子、塑料袋、存有洞的容器若干，大箩筐若干，大毛巾4条。4、PPT课件。活动过程：1、教师引入课题，认知水就是透明化的。(1)师：今天，我必须给小朋友们变小个魔术。(出具两个杯子，一杯清水、一杯酱油)。(2)教师稳步以魔术的形式，将两颗玻璃珠放进杯中。回答：盛满了什么?珠子在哪个杯子里呀?它就是什么颜色，什么形状的?这个杯子里面就是什么啊?为什么珠子在酱油里面看不清楚，在水里面却可以看看得清清楚楚的啊?(3)小结：原来水就是没颜色，透明化的;所以我们可以确切的窥见水中物体的形状、颜色。2、介绍水。-无色无味这一特征现在，水宝宝必须和我们玩玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都存有三个杯子，水宝宝就中藏在其中的一个杯子里，你可以用看看、闻一闻、尝尝等办法把水宝宝打听出。幼儿操作方式，教师巡回演出观测。回答：你们用了什么不好办法找出水宝宝的?水宝宝就是什么颜色的?它闻起来，闻出来就是什么味道的?教师小结：水就是没颜色没味道的，我们也可以说道就是无色无味的。教师检验实验结果。3、幼儿展开尝试操作方式。-帮水宝宝搬离，认知水的流动性。师：水宝宝灵机一动我们帮忙她一个忙碌，你们愿吗?就是帮水宝宝弄个家。教师出具搬水工具：塑料小篮、存有洞塑料袋、存有洞大容器，恳请幼儿说道说道它们的名称并尝试用这些材料展开活动。幼儿操作方式，教师巡回演出指导。回答：你用什么东西去帮水宝宝搬离的?在帮水宝宝搬离时，水宝宝怎么了?小结：原来水就是可以流动的。延展活动：1、在生活中，你在哪里见过水宝宝?2、观赏PPT，听水宝宝回忆。4、小班科学活动教案：有趣的水教案活动目标：1、在玩水的活动中初步认知水的特性可以流动、就是透明化的，享用玩水的快感。2、使幼儿晓得水在人类生活中的关键促进作用。3、教育幼儿晓得节约用水。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：水盆、大小不一的瓶子、溃塑料袋、圆柱形、篮子、毛巾、磁带、录音机等。活动过程：1、幼儿民主自由玩水，认知水会流。、教师提供更多各种戏水玩具，幼儿自定讨厌的材料，民主自由戏水。、教师巡查鼓舞，引导幼儿缔造多种玩水的方法，并讲诉出，鼓励幼儿观测水会流。、恳请个别幼儿模拟自己的玩水方法，进一步认知水会流。、小结：水就是可以流动的。2、火眼金金捉住小鱼，介绍水就是透明化的。、恳请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉住得又快又准。、恳请冠军幼儿谈谈自己就是怎样捉鱼的，为什么能够看看得那么科东俄。、小结：水就是透明化的。3、谈话：水的促进作用小。鼓舞幼儿讲出生活中那些时候须要水，晓得水的促进作用小，并教育幼儿懂节约用水。4、取水小精灵恳请幼儿给须要水的小动物、大植物取水、施肥，体验水的用处小。活动延展：1、在区角活动中导入玩水材料，鼓舞幼儿进一步积极探索水的特征。2、引导幼儿缔造更多更新的玩水方法，搞有关水的实验。5、小班科学活动教案：雨教案活动目标：1.观测雨天的相同声音和姿态，体会雨天的情景。2.尝试用点和线去则表示相同的雨。3.讨厌绘画活动，自学采用油画厉害的写字方式。4.重新认识雨具，能够讲出它们的名称，晓得雨天必须带或穿着上雨5.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时横雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。歌曲大雨，小雨活动重点难点：重点：体会小小雨的相同特点难点：自学用点、线去较好的则表示大雨、小雨活动过程：1.听到声音分辨小小雨。-听到两种相同的雨的声音，恳请幼儿辨别。师：小朋友，你们都见过下雪了吧!下雪的时候有时可以下小雨，有时可以下大雨，你们倾听哪个就是小雨的声音?哪个就是大雨的声音?-出具大雨和小雨图片使幼儿对照，检验猜测的结果。-小结：小雨的声音就是几滴滴答、几滴滴答，大雨的声音就是哗啦啦、哗啦啦。2.看看相同雨的外形，重新认识雨的相同形态并尝试用手指画雨。-观赏小雨动态图，重新认识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨就是什么样子的?我们用手去点一点吧!-观测大雨动态图，重新认识大雨的形态。-观测斜雨动态图，重新认识风吹过来的斜雨的形态。-小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也就是不一样的，小雨就是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨就是长长，一条一条从天上落下来的;没风的时候小雨和大雨都就是直直的，吹去了，雨就变为斜斜的，风越大雨就显得越横。3.自学尝试雨的相同画法-师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指去画画，现在我们必须用笔去画画，你们可以画大雨和小雨吗?吹去了，雨会怎么样?(恳请个别幼儿打声画雨，老师也可以存有直观的示范点)-老师提供更多三张大白纸放到桌子上或地上，使幼儿根据自己的意愿挑选画大雨、小雨、斜雨。-提示信息幼儿图画回去一种雨后，可以至另外两组回去图画相同的雨。-告诫幼儿特别注意站位，以免相互相撞。4.观赏作品添画雨天背景使幼儿讲诉维护水资源的方法，设计节约用水的标记。-非政府幼儿观测自己的作品，看一看小雨、大雨、斜雨存有什么不一样?-老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上为乌云，注重雨天的情境，使幼儿准确观赏自己的作品，体会雨的相同变化。5.音乐完结-在情景下音乐再次用手指画雨 师：还回忆起我们研习过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟著音乐一起用手指画一图画吧!6、小班科学活动教案：变小了变小了教案(附于教学思考)设计意图：继在糖不见踪影了活动课之后，有一天李朝琪反问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没化掉，而是变小了呢?”其他小朋友也责备着“就是呀就是呀，变小了，不好奇妙!” “似的我爷爷杯子里的茶叶也就是这样的。”小班幼儿的好奇心就是很强的，他们还沉醉在在熔化的现象中，忽然辨认出老师杯中的胖大海不但没熔化反而变小了，他们对此深感很困惑。融合我的个人子课题“搞中学”模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具备直观思维的特点，我同意尝试运用“搞中学”的教育理念，使幼儿在观测、比较、猜测、实验检验和交流的过程中辨认出物体收缩的有意思现象。对于活动材料的挑选，我事先搞过试验，辨认出胖大海收缩须要的时间很长，像是花茶之类的收缩前后变化比较显著，唯有黑木耳、白木耳兼有须要时长、收缩前后对照效果显著两小特点，合乎我们的课时市场需求。期望通过这次活动，使小班幼儿充份体验科学探究、科学辨认出的整个过程，从而唤起他们的探究兴趣，提升他们的探究能力。活动目标：1.通过观察、尝试积极探索，认知物体收缩的有意思现象。2.对收缩的现象产生疑惑，并愿用语言表达自己的辨认出。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.一次性塑料杯人手一个。2.盘子四个(内上装黑木耳和白木耳若干)。3.课件。活动过程：一、鼓励幼儿认知白、白木耳的特征。1.师：你们看看盘子存有什么?幼：黑木耳和白木耳。2.鼓励幼儿从颜色、形状和触感三方面去认知。师：恳请你们每人拎一朵黑木耳、一朵白木耳，看看它们就是什么颜色的?像是什么?师：摸一摸就是什么感觉的?3.小结：黑木耳的颜色就是黑色的，看起来像是耳朵。白木耳的颜色就是有点黑有点徐，看起来像是狮子的脸、像是花掉、像是珊瑚它们摸上去都就是盘子的、山竹子的。(分析：通过存有目的的鼓励，使幼儿认知木耳的特性，存有了原型事物的基本介绍，为幼儿展开大胆的猜测提供更多了一定的科学理论依据。)二、通过猜测、实验，认知收缩现象。1.师：如果把盘子的黑木耳和白木耳放在水里，你们猜可以怎样?(幼儿猜测并讲诉)2.师：黑木耳和白木耳到底可以怎样呢?我们一起来试试看吧!(幼儿操作方式并积极探索)(分析：小班幼儿的生活经验非常有限，他们的猜测可以存有对不信，使他们带着自己的猜测回去实验，能够满足用户他们的求知欲性欲，初步认知收缩的现象。)三、对照黑白木耳在水中前后的变化，共同探讨收缩现象。1.师：黑木耳、白木耳在水中出现了什么有意思的事情?幼1：开花了。幼2：变小了。师:它们为什么可以变小?幼：喝了好多的水。2.师：我们再去摸一摸它们，可以就是什么感觉呢?幼：滑滑的、长长的的。3.小结：像是黑木耳、白木耳这样原来干干的、盘子的东西，放到水里可以变小、变硬的，就是收缩现象。(分析：通过形态、软硬件程度方面的对照，将幼儿的观测展开分散，凸显本次活动的重点，协助幼儿更好地认知事物收缩的原理。)四、延展、搬迁幼儿的生活经验。1.除了什么东西也像是黑木耳、白木耳一样，在水里可以收缩的?2.播出课件，当幼儿说道出即为出具适当的物品图片。3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起打听一打听、试试看，然后把你的辨认出和老师、小朋友说一说。(分析：这就是将幼儿的心智压缩、拓宽，推向生活的关键一步，就是使幼儿重新认识、介绍、熟识、认知生活的关键一步。)活动思考：整个活动环节、思路很准确，我在课前也搞了很多的考量和工作，从材料的挑选方面、课件的准备工作等。活动分后四个环节：首先，通过使幼儿看一看、轻拍，在说道说道中认知、介绍黑白木耳的基本特征，幼儿的参予热情很高。接着，使幼儿猜测，检验，使幼儿在观测、对照的过程中慢慢辨认出木耳在水中变小了，彰显了“搞中学”的教育理念。然后，通过对照收缩前后木耳的变化，分析其长大的原因，认知了收缩现象，总结收缩的概念。最后一环节又重回至幼儿的日常生活，从生活中打听可以收缩的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式扩散了更多可以收缩的物体。但在活动中也发生了一些问题，例如由于发生了两样物体同时须要幼儿观测，所以他们的观测注意力不能全面迁就，所以我想要如果在材料的挑选方面，只挑选一样白木耳而非两样的话，幼儿观测的注意力可以更分散些。在活动中有的小朋友说不晓得杯中的黑白木耳已经变小了，可以使他们参考盘中余下的黑白木耳，多对照一下、鼓励一下，那么他们就可以更加地明了。7、小班科学活动教案：水变白了教案(附于教学思考)设计意图在一次美术活动时,存有一个小朋友辨认出,一张红色的纸掉进水里,水就变为红色的了,大朋友们对这个现象很感兴趣,于是我把握住这个教育契机,特别注意缔造操作方式环境,提供更多多样的材料,使幼儿自己回去积极探索,辨认出物品在水中与否退色,从而萌生幼儿对科学活动的兴趣.活动目标1、能够比较主动的参予观测和操作方式活动，辨认出生活中有的东西在水中存有退色的现象。2、乐意用语言表达观测至的现象。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作1、搜集生活中的红色物体，例如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，白毛线。2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明化盛水的杯子，水杯上分别帖存有红色物体的标记。3、记录单一手一份，印章每人一个。活动过程1、张口带出活动，唤起幼儿的兴趣。出具一杯清水和两个罐子，师：今天老师去给大家演出一个水的魔术，你们想要不敢看看?师：这存有一杯水和两个觑的罐子，你们看一看两个罐子是不是一样的?现在老师把杯子里的水同时好像入两个罐子，等会儿再好像出，你们看一看可以辨认出什么?(老师操作方式分别将两个罐子里的水好像返回杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变为了红色的)2、找寻原因师：咦!这杯水怎么会变为红色的呢?(幼儿猜测)师：使我去说你们这个秘密吧，恳请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数至三的同时把罐子的盖子关上，使幼儿辨认出原来里面存有一张皱纹纸)师：有的小朋友说道，就是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢?使我们一起来看看。3、教师示范点大实验：观测皱纹纸泡在水里可以退色师：看清楚这张就是什么颜色的?现在老师把它放到水里，认真看看，纸存有什么变化?师生一边观测一边辨认出，纸的颜色变掉了，变深了还是变浅了?师小结：东西放到水里颜色可以变浅，这就叫做退色。师：那么显露出来的颜色跑到哪里回去了，水存有什么变化?4、幼儿实验(1)重新认识材料刚才我们晓得皱纹纸泡在水里难退色外，老师这里还准备工作了几样红色的东西，看一看就是什么?我们也去自己动手做实验把它们放到水里看一看可以不能退色?(2)了解操作方法每人准备工作了四个装有水的杯了，每只杯子上都张贴存有每样东西的标记，就是说你必须把哪样东西装进。(3)出具记录单，讲诉记录方法这就是一张记录单，记录单上也贴有四样东西的标记，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)等一会儿实验后你辨认出哪样东西可以退色，就用印章在这个东西的标记下面绣个印。(4)幼儿实验每个幼儿自己动手操作方式，把四样东西分别放入适当的杯子，观测该物体与否存有退色的现象。(5)幼儿记录实验结果。教师协助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。(6)幼儿讲诉实验过程。我们一起来看一看实验结果，这些材料放到水里都退色了吗?哪些材料难退色，哪些材料不难退色?(7)小结并不是所有的东西放到水里都会退色，有的难，有的不难。是不是各种各样的纸都会退色呢?使我们在活动时间再来搞实验，是不是各种布料都会退色呢?那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时认真看看，把你的辨认出说我们。活动思考：幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极主动的积极探索什么东西可以并使水变为红色但是,由于鼓励比较,幼儿对退色这个概念没重新认识.对于记录单的采用,有些幼儿还没掌控.记录单的促进作用也没全然的彰显出.给幼儿的操作方式时间也长了一点。