小班语言魔法妈妈教案反思.docx

小班语言魔法妈妈教案反思 1、小班语言魔法妈妈教案思考活动目标：1、晓得三月八日就是妇女节，就是妈妈的节日。2、鼓励幼儿能够用语言表达妈妈的直观特征。3、认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、事先使幼儿回家观测妈妈2、恳请幼儿拎妈妈的或者全家的照片去幼儿园重点难点：能够用语言表达妈妈的直观特征活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、了解节日教师用确切简约的语言向幼儿了解三月八日就是妇女节，就是妈妈的节日。2、回答幼儿：你回家观测妈妈了吗?她紫带怎么样?就是低还是狼，就是胖还是胖，头发就是什么样子的?恳请幼儿说一说。3、鼓励幼儿讲诉自己妈妈的工作及职业。4、非政府探讨晓得妈妈既必须工作又必须操持家务，非常艰辛，应当学会关心妈妈。鼓励幼儿协助妈妈搞一些力所能及的事情。例如：帮忙妈妈拎拖鞋，恳请妈妈洗澡，听到妈妈的话，不想妈妈生气等。爱心提示信息：恳请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己搞了些什么?可以讲给爸爸听到，恳请他帮记录下来。教学思考：从这堂课，我们也窥见一堂教学活动就是必须充分发挥教师的主导性，不放任自流，还是必须认同孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占到主导，都必须处置好教的方式，使孩子们感觉没被教，一切像是一场游戏活动。2、小班语言活动教案：小蝌蚪打听妈妈教案(附于教学思考)活动设计背景融合主题活动“亲亲一家人”，为了使孩子对妈妈的特征展开仔细观察，培育孩子的观测能力。活动目标1、自学手指压印作画，以及添画曲线的方法，则表示各种动态的小蝌蚪。2、培育和发展幼儿精细的观察力和多样的想像力。3、培育幼儿对美术活动的嗜好及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。教学重点、难点1、对事物的精细观测2、掌控曲线嵌入的方法3、对蝌蚪各种动态的抒发活动准备工作故事小蝌蚪打听妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、毛巾活动过程(一)导入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听到一听到，就是谁在讲话呀?”(课件里呈现出青蛙妈妈)老师：“原来就是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈喃喃自语，似的不高兴的样子，我们一起来问问它就是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听闻我的宝贝在到处打听我，可是至现在还没返回我的身边，真心急啊!”)老师：“原来青蛙妈妈害怕它的宝贝打听没它，那小朋友，我们一起来协助小蝌蚪赶紧找出妈妈不好吗?”3、老师率领幼儿一起备考儿歌“小蝌蚪，粗尾巴，游来游去打听妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?去了，去了，我去啦!去了一只小青蛙!”(读完儿歌后课件里呈现出了一群游动的小蝌蚪。)4、鼓励幼儿观测并明确提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。恳请大朋友们仔细观察一下，它们地便一样吗?哪里不一样?”，鼓励幼儿观测课件里小蝌蚪就是往相同方向游动的。5、幼儿民主自由探讨。在前面多个集体活动的环节之后，适度的提供更多给幼儿一个相对民主自由的空间，引导幼儿大胆抒发自己的见解和认知，能够充分调动它们自学的积极性。探讨完结后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪就是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪就是往左边游等的。真有意思啊!我们也去学学小蝌蚪游泳不好吗?”(二)幼儿民主自由想象并则表示，把握住手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里存有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，恳请大朋友们想一想，你可以怎么做，就可以把这些资料都利用出来，变小出来调皮的小蝌蚪呢?”2、在幼儿民主自由积极探索之后，老师可以一边示范点一边传授：“先用食指的指腹在颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔图画上弯弯曲曲的尾巴，一条调皮的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在相同的边线添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就可以朝相同的方向游动了。假如能转换相同的方向压印就更好了!”3、老师：“恳请小朋友学学老师的方法试试吧。使更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找出它们的妈妈吧!”老师巡回演出观测，尽早的予以指导：(1)煮颜料压印后，须要在毛巾上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)建议幼儿维持画面和桌面及四周环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具摆回去原处，用肥皂把头洗脸整洁。4、展现作品，鼓励幼儿相互观赏和交流，锡尔弗自己能干的小手。教学思考1、在复习过程中，我考虑到以讲故事形式展开导入，颇为单一，于是使用PPT的形式，将故事以动画形式播出给幼儿观赏，并予以将讲诉，这样使幼儿很直观地观测小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与相同;2、在活动过程中，在确保幼儿存有民主自由发展空间的基础上，我鼓励幼儿先展开观测，使幼儿刊登自己的见解，调动幼儿的积极性，再展开绘画基本操作的示范点;3、在幼儿自己操作方式的过程中，我予以指导一些常规教育，以此去稳固幼儿的良好习惯;4、不足之处是：从最后的作品来看，在给幼儿展开绘画操作方式示范点的同时，管制了孩子的思维， 不少孩子图画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果再次上这堂课的话，我会在这便利多予以鼓励，使幼儿极具想象力。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班语言魔法小屋教案思考【设计思路】：这个班级幼儿对量词掌控不是很全面，所以通过这次教学活动，协助幼儿掌控常用的量词。【活动目标】：1、鼓励幼儿介绍蛋糕的制作过程。2、通过观察图画，培育幼儿的观察力、想象力、判断力。3、自学对相同的人说道相同的祝福话，能推动幼儿的相处能力。4、协助幼儿掌控常用的量词。【活动准备工作】：小书(部分内容和全部文字遮盖);大魔法盒一个、小魔法箱一个;成品蛋糕一盒、大蛋糕4盒;糖果若干;课前谈“阿里巴巴的故事”(介绍咒语)，布置“想一想祝福话”。【活动过程】：1、兴趣阶段：我首先以张口的方式，用空盒子变小出来糖果盒，提出诉讼幼儿兴趣，为下面的“魔法”搞铺垫。2、出具小书读本，看看封面，猜猜书名，猜猜故事内容。这个环节鼓励孩子们从两个字“小屋”，使孩子们M18x一下可以就是一个什么样的小屋呢?孩子们说什么的都存有，存有糖果屋、存有高楼样的小屋、存有巧克力屋子等等。3、逐页看看图：这一部分，我重点鼓励孩子们自己辨认出图中的物品，用量词说道出，同时我存有几个探讨点：白色的食品就是什么?面粉就是怎么去的?黄色的甜甜的就是什么?用这些东西去搞什么?在第二页，白面的鼓励上有些吃力，但最终还是由朱博宇讲出那就是白面，而对于面粉就是怎么去的，孩子们不晓得，我想要这方面还是碰触的少。在一瓶水这个环路节，孩子们对那个瓶子存有争议，有的指出那就是水缸。在一大勺蜂蜜这一页，孩子们说道那勺子还算不上小，这可以使我没想到。其余各页还是很成功。4、逐字指读，图文对照，鼓励幼儿观测量词和名词的配搭。鼓励幼儿讲出更多的量词。(教案出自于：幼儿园学习网教案.网)在这个环节，我特意鼓励幼儿讲出：如果就是用袋子上装的奶，那该怎么说呢?(一袋奶) 如果就是用盆装的水，怎么说呢?(就是一盆水)-这样经过反反复复不断练，孩子们对常用量词还是很快存有了掌控。在文中我特别注意对“咒语”一词的鼓励，期望孩子们对咒语能正确理解。使幼儿能介绍与否存有魔法。领薪咒语时使人啼笑皆非，有的孩子编成：“面粉面粉慢变小吧!”有的孩子编成：“芝麻、芝麻慢变小吧!”-活动延展(1)看看视频制作蛋糕的过程。这个环节就是使孩子们晓得蛋糕就是怎么去的。孩子们的小眼睛都睁大了，蛋糕很诱人。我给孩子们传授每个制作步骤并及时使他们晓得量词“一块一块”的，“一瓣儿一瓣儿”的-活动延展(2)趁热打铁“施魔法”变小出来一块小蛋糕。讲起这个环节，至今也不禁想要苦笑。因为搞那个箱子必须存有阁层，摆的蛋糕小就难好些，于是买了一个大蛋糕。孩子们很低沉、激动的等着变小蛋糕时，我用三次盛满的这个蛋糕在孩子们的感叹中发生了哈哈哈哈，一阵笑声，存有孩子们的也存有在挤的老师和领导，不过从孩子们的眼睛看看的出，王老师还是很奇妙的，不管变小出的就是小蛋糕还是大蛋糕，都就是变小出了。为了不想孩子们来到误区，我马上恳请孩子们看一看我就是怎么把蛋糕变小出的，再次不盖帘模拟了一遍，这样孩子们和到场的人都恍然大悟。我又把已经开始变小的糖果盒再次模拟了一遍，这样更使诸位的老师动容不已。活动延展(3)接下来我奇妙的讲出诸位中的几个当天过生日的老师名字，(这一环节我在老师们进去时就已种下伏笔，我恳请老师们核对生日，有的老师当时还很不情愿呢)使孩子们为她们说道祝福话，演唱生日歌，送来蛋糕给老师和小朋友。赠送给老师蛋糕时，孩子们在我的鼓舞下讲出：“祝您生日快乐，越长越可爱!”时，老师们都苦笑了。孩子们也从中美感受与人相处的欢乐。活动延展(4)使孩子们看看了半天总该使孩子试试了，于是最后的环节就是使孩子们自己享用蛋糕。教学完结!【活动思考】：这文言一共用时45分钟，孩子们在这段时间里著眼，提问问题积极主动、热情高涨，没因为那么多人的存有受到影响，不仅鼓励幼儿介绍了蛋糕的制作过程。还通过观察图画，培育了幼儿的观察力、想象力、判断力，协助幼儿掌控常用的量词。经过对相同的人说道相同的祝福话这一环节，我坚信将来孩子们再一次碰到谁过生日，一定晓得怎样来说祝福话使对方更高兴，推动了幼儿的相处能力。已经开始的引入活动环节当初设想的不好，可是须要的魔法盒从哪去?为了这个魔法盒，我返回家吃力心思、钩劲脑汁，终于在一本魔术书中找出方法，于是，我用了三个小时的时间，六个盒子，因为存有欺善怕恶的，最后搞好了这文言中用的魔法盒。没想到，孩子们极其高兴，一下子把他们的兴趣调动出来，他们并没因为存有好几十人在屋中而集中注意力，这正是我必须的效果。在教学环节中如果还要讲出一点惋惜的话，那就是在第二页的“白面”的鼓励上，我还是缺乏考量的，如果考量周详的话不能使孩子们猜到什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戏剧性效果也不是我的本意，也许以后可以研究出来更为新颖的魔法箱去上这文言。总之，在互动阅读教学中，不仅孩子们获得了科学知识，互动了欢乐;我也在教学实践中每次都能够吸取经验，看见自己的严重不足，使自己在教学中进步，在实践中蜕变!我会在今后的互动阅读教学中稳步深入探讨教学新模式 !为自己助威!5、小班语言魔法妈妈教案思考活动目标：1、晓得三月八日就是妇女节，就是妈妈的节日。2、鼓励幼儿能够用语言表达妈妈的直观特征。3、认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、事先使幼儿回家观测妈妈2、恳请幼儿拎妈妈的或者全家的照片去幼儿园重点难点：能够用语言表达妈妈的直观特征活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、了解节日教师用确切简约的语言向幼儿了解三月八日就是妇女节，就是妈妈的节日。2、回答幼儿：你回家观测妈妈了吗?她紫带怎么样?就是低还是狼，就是胖还是胖，头发就是什么样子的?恳请幼儿说一说。3、鼓励幼儿讲诉自己妈妈的工作及职业。4、非政府探讨晓得妈妈既必须工作又必须操持家务，非常艰辛，应当学会关心妈妈。鼓励幼儿协助妈妈搞一些力所能及的事情。例如：帮忙妈妈拎拖鞋，恳请妈妈洗澡，听到妈妈的话，不想妈妈生气等。爱心提示信息：恳请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己搞了些什么?可以讲给爸爸听到，恳请他帮记录下来。教学思考：从这堂课，我们也窥见一堂教学活动就是必须充分发挥教师的主导性，不放任自流，还是必须认同孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占到主导，都必须处置好教的方式，使孩子们感觉没被教，一切像是一场游戏活动。