小班社会小爱心教案反思.docx

小班社会小爱心教案反思 1、小班社会大爱心教案思考活动背景：收割一个犯罪行为，斩获一个习惯;收割一个习惯，斩获一个个性;收割一个个性，斩获一个命运。我常常用这句话去励志我和我的学生。的确，一个人的行为习惯对其性格刻画和后天蜕变有著非常关键的影响。处于幼年期的孩子，老师榜样鼓励就是使得孩子健康成长的催化剂。教师必须沦为孩子的引路人和导航灯。这几天我们班的彬彬住院了，大家在斥责时常常读出他，于是我融合关爱课题非政府孩子展开“你存有容易，我去帮忙;你生病，我关心。”活动。活动目标：1、鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话，学会用意味深长的语句了解自己的见解。2.与老师共同装饰、制作“爱心”。3.就是幼儿加深对同伴之间的交情，培育幼儿关心和爱好班内小朋友的情感。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.讨厌协助别人，与同伴友好相处。活动准备工作：一些彩色纸张、大剪刀、浆糊、毛巾。活动过程：一、谈话带出课题：师：“将近段时间大朋友们旧问老师彬彬怎么不去幼儿园上学，今天老师说你们彬彬住院了。”师：“彬彬住院了，我们大家想一想能够协助搞些什么?老师正在非政府孩子展开“你存有容易，我去帮忙;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动中的一句回答。二、小朋友间共同商谈协助彬彬办法。师：彬彬生病了，大家都很怀念他，不好我们一起来非政府 “你存有容易，我去帮忙;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动。师：大朋友们开动脑筋，想一想我们用什么办法探视一下彬彬?三、师生共同一起制作“爱心”大朋友们和老师一起分工合作展开，共同制作“爱心”。四、商议探望病人的人员分工精心安排。大朋友们想一想我们恳请谁回去探视彬彬?幼儿提问。教师小结。老师做为代表回去探视彬彬，并将这颗载满师生情谊(怀念、预祝)的“爱心”一起赠送给彬彬，愿意彬彬早日恢复健康，返回集体中来。活动中，大家的参予意识极淡，孩子们虽动手能力较弱，但积极性很高。活动思考：3-4岁孩子有著显著的自我中心特点，更女性主义于高度关注自身的须要，而忽略了关心和认同别人，因此，此时必须使幼儿介绍周围的人对自己的关怀，对他们展开关爱教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能够用天真无邪的笑脸发自内心地关心和认同别人，我想要利用这样一个既能使孩子，也能使成人感受到去自己孩子的投资回报的不好故事，体验一种观赏一切，宽容一切的欢乐。2、小班社会活动教案：小蝌蚪教案(附于教学思考)设计背景小班幼儿的绘画，说到底就是添画和涂色。我班的幼儿在添画和涂色这两方面，基本上都能够单一制顺利完成。为了使幼儿在自己旧有绘画的基础上，能够存有更好的提升，我在这次绘画活动：小蝌蚪中，尝试使幼儿回去顺利完成一幅直观的成品画，利用已研习过的圆形和曲线，图画变成一只小蝌蚪，再使幼儿给小蝌蚪及水草涂抹颜色。在活动中，我会通过读儿歌，使幼儿对小蝌蚪存有初步的印象，引发幼儿对图形的提振。然后通过教师本身的模拟，使幼儿产生学画的性欲。最后再使幼儿民主自由在整体表现绘画，从而唤起幼儿对小蝌蚪的爱好之情。这就是我对这次活动的一些见解。活动目标1.重新认识曲线和圆形。2.能够大胆在展开绘画。3.唤起幼儿对小蝌蚪的爱好之情。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点重新认识曲线和圆形。能够利用曲线和圆形展开绘画。活动过程一、热阶段教师：小朋友，老师恳请你们去猜一猜：就是什么东西头就是圆圆的，黑黑的尾巴弯弯曲曲的，羊忱它们的妈妈，在水里游来游去呢?(小蝌蚪)教师：噢，原来就是小蝌蚪，我们习一首儿歌，也叫做小蝌蚪，还回忆起吗?我们一起来念一念不好吗?二、图形提振教师出具示范点画，使幼儿观测小蝌蚪就是由什么图形共同组成的。教师示范点圆形和曲线的画法。教师：小朋友，我们画圆形小蝌蚪的头时，必须把它图画得圆圆的，最后两头线直奔在一起的，像是个大饼一样。在画曲线(小蝌蚪的尾巴)时，像是图画波浪一样，弯弯曲曲的。三、缔造整体表现幼儿作画，教师引导幼儿大胆绘画。在教师的指导下，利用曲线和圆形展开图画变成小蝌蚪。在绘画过程中对于发生的问题即时制止并对图画得不好的幼儿给与表彰确实。四、作品观赏展现幼儿作品，说道说道自己图画了什么。将幼儿作品布置在美工区域里，可供幼儿观赏。活动完结。教学思考通过积极开展绘画活动小蝌蚪，我辨认出孩子们的动手能力还是极好的，他们能够通过我的示范点传授，重新认识了曲线和圆形，并学会了为曲线和圆形展开绘画，从而整体表现出与小蝌蚪的爱好。由于我的示范点传授妥当，孩子们很快就能够拒绝接受我想传授的科学知识。而在孩子们的缔造整体表现中，孩子们更是大胆地作画。他们能够根据老师的鼓励，在旧有的绘画基础上，嵌入了自己的见解，比如说，他们在图画中嵌入了水草、海水等，同时实现了大胆展开绘画的活动目标。在绘画的过程中，我注意到了孩子们发生的问题，并且能够及时地给与制止。总的来说，整个绘画活动下来，孩子们的整体表现还是挺而令我令人满意的。不过，在活动中，我还存有着一些不到之处，就是在活动中，我给幼儿说道的机会有点太少，未能使孩子们较好地回去说道，抒发自己的一些见解，我真的这就是我比较缺乏的。如果给我从新出过这个活动的话，我会给孩子们创设一个民主自由抒发的一个环节，使他们把自己想要说道的，想象至的都表达出来，我真的那样可以更好一些。3、小班社会活动大爱心教案思考活动背景：收割一个犯罪行为，斩获一个习惯;收割一个习惯，斩获一个个性;收割一个个性，斩获一个命运。我常常用这句话去励志我和我的学生。的确，一个人的行为习惯对其性格刻画和后天蜕变有著非常关键的影响。处于幼年期的孩子，老师榜样鼓励就是使得孩子健康成长的催化剂。教师必须沦为孩子的引路人和导航灯。这几天我们班的彬彬住院了，大家在斥责时常常读出他，于是我融合关爱课题非政府孩子展开“你存有容易，我去帮忙;你生病，我关心。”活动。活动目标：1、鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话，学会用意味深长的语句了解自己的见解。2.与老师共同装饰、制作“爱心”。3.就是幼儿加深对同伴之间的交情，培育幼儿关心和爱好班内小朋友的情感。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.讨厌协助别人，与同伴友好相处。活动准备工作：一些彩色纸张、大剪刀、浆糊、毛巾。活动过程：一、谈话带出课题：师：“将近段时间大朋友们旧问老师彬彬怎么不去幼儿园上学，今天老师说你们彬彬住院了。”师：“彬彬住院了，我们大家想一想能够协助搞些什么?老师正在非政府孩子展开“你存有容易，我去帮忙;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动中的一句回答。二、小朋友间共同商谈协助彬彬办法。师：彬彬生病了，大家都很怀念他，不好我们一起来非政府 “你存有容易，我去帮忙;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动。师：大朋友们开动脑筋，想一想我们用什么办法探视一下彬彬?三、师生共同一起制作“爱心”大朋友们和老师一起分工合作展开，共同制作“爱心”。四、商议探望病人的人员分工精心安排。大朋友们想一想我们恳请谁回去探视彬彬?幼儿提问。教师小结。老师做为代表回去探视彬彬，并将这颗载满师生情谊(怀念、预祝)的“爱心”一起赠送给彬彬，愿意彬彬早日恢复健康，返回集体中来。活动中，大家的参予意识极淡，孩子们虽动手能力较弱，但积极性很高。活动思考：3-4岁孩子有著显著的自我中心特点，更女性主义于高度关注自身的须要，而忽略了关心和认同别人，因此，此时必须使幼儿介绍周围的人对自己的关怀，对他们展开关爱教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能够用天真无邪的笑脸发自内心地关心和认同别人，我想要利用这样一个既能使孩子，也能使成人感受到去自己孩子的投资回报的不好故事，体验一种观赏一切，宽容一切的欢乐。4、小班社会活动教案：救火小帮手教案(附于教学思考)活动目标：1、介绍救火的工具。2、强化幼儿的安全意识。3、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：(1).幻灯片(汽车轮胎起火的情景、电视机起火的情景、图书起火的情景)(2).卡片(水、沙子、棉被、干粉灭火器、阻断电源，人手一份)活动过程：1、播放第一幅幻灯片，回答：出现了什么事情。2、探讨汽车轮胎起火了我们必须怎么办?3、恳请小朋友挥舞能够个汽车轮胎救火的工具图片。4、第二个、第三个情景过程一样?5、竞赛游戏：老师出具一个情景，看看谁又慢又精确的挥舞适当的救火工具图片)6、对获得胜利幼儿展开奖励。活动思考：幼儿已经掌控了一些救火的基本常识，本次活动就是沿袭了上节活动，使幼儿更全面的介绍救火工具。5、小班社会活动教案：小动物做客教案(附于教学思考)教材分析：以“回去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，著重活动的综合性和趣味性，使孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，自学做客的基本礼仪。活动目标：1、 交流新年做客的体会，自学怎样做客和接待客人。2、 尝试吧动物和他讨厌的食物展开一一对应。3、 培育幼儿灵敏的观测能力。4、 初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：尝试吧动物和他讨厌的食物展开一一对应活动难点：交流新年做客的体会，自学怎样做客和接待客人难点构成原因：孩子们对如何恰当做客和搞小主人缺乏经验难点化解策略：通过孩子们讨厌的情景演出设计依据：回忆起新年做客经验，引发谈话的兴趣，唤起孩子们的尚无经验将做客的礼仪带入至情境演出中，使孩子们在情景演出中自然的自学做客的和宴请的基本礼貌用语，就是孩子们的赢得有效率的经验，印象更加深刻。活动过程：1、 谈话，引起幼儿回忆起过新年做客的情境新年的时候，你回去谁家做客了?他们就是怎么宴请你的?新年的时候，谁去你家做客了?你就是怎么宴请客人的?2、 宴请小动物客人逐一出具小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁去了?我们必须怎么道别?学说：“XX你好，热烈欢迎你去我家做客”“请坐”等礼貌用语探讨：客人去魏了可以怎么宴请他们?给客人唱歌跳舞，演出节目探讨：客人肚子饿了，他们喝什么?采用小朋友的书数学第一页“讨厌喝的食物”，使幼儿联系根据动物香甜可口的食物展开连线。3、 游戏“客人去了”教师饰演“客人”，至小朋友家做客，小朋友招待恳请幼儿饰演客人，另一位幼儿饰演主人，接待客人。活动思考：新年刚过，对新年中出现的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动尽早把握住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景横跨，使幼儿亲身体验自学。活动引入，恳请幼儿回忆起新年的做客场景，引发谈话的兴趣，唤起孩子们对做客的旧有经验，为活动的积极开展搞经验铺垫。然后以拟人化的情境演出做为横跨，并将做客的礼仪带入至演出中，在课堂教学了做客礼仪的同时，也锻炼身体了对话演出的自信心，鼓励幼儿与同伴间的合作演出，并使孩子们的赢得有效率的经验，印象更加深刻。演出使活动氛围随心所欲，幼儿在自然的对话中获得了心智，真正彰显了游戏的有效率价值。不足之处：1、回答比较明晰准确在活动的引入环节，我通过两个问题的谈话去带出话题，但幼儿对问题的认知似乎模糊不清，提问的内容都一样，思维没蔓延，无法彰显引入活动的价值;2、操作方式活动的细节高度关注比较对于练内容，幼儿的科学知识经验还是较多样的，但操作方式中的连线，许多幼儿图画得比较准确，随其自己主观意愿去图画，教师对这一现象的高度关注不妥当，应当将操作方式规则抒发更准确精确。6、小班社会爱心小猪教案思考活动目标：1. 乐意观测图片，在幼儿观测图片的基础上认知故事情节。2.多样象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。3. 融合尚无经验，体会故事中开心、 风趣的情感。4. 在认知故事内容的基础上，认知角色特点。5. 鼓励幼儿精细观测画面，唤起幼儿的想象力。活动准备工作：多媒体课件。活动重难点：乐意观测图片，在幼儿观测图片的基础上认知故事情节。融合尚无经验，体会故事中开心、 风趣的情感。活动过程：1.出具“鲁尼”和“小猪”，谈话引入课题。分别出具鲁尼和小猪，鼓励幼儿跟他们招呼，并说说道他们的长相。(此环节设计的目的就是通过与小猪和鲁尼招呼说道说道他们的样子，鼓励幼儿仔细观察、讲诉画面内容，发掘幼儿尚无经验，体会鲁尼的调皮。为下面的环节搞好铺垫。)2.分页观测画面，在故事情境中认知象声词。(1)鲁尼和小猪睡。鼓励幼儿观测鲁尼和小猪睡觉时的样子，并讲出：鲁尼和小猪就是怎么睡的?师：奥，困于了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡，(小朋友学一学他们睡的样子)那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声就是怎样的?爷爷奶奶呢?(此环节使幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地攀谈，在温馨的氛围中开拓幼儿的经验：鼓励幼儿回忆起、想象爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声就是怎样的?使幼儿进一步体会：小朋友细细的、轻轻的呼噜声爸爸小一点的呼噜声爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活快感。)(2)鲁尼和小猪喝茶。鼓励幼儿观测鲁尼和小猪喝茶的样子，并讲出：鲁尼和小猪就是怎样喝茶的?师：馋了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”喝茶。但是，鲁尼吃完饭还搞了两件非常讲卫生的事情，你晓得就是什么吗?(此环节使用先合后分的办法，先出具鲁尼和小猪仔一起喝茶的图片，给孩子们一个完备画面，鼓励幼儿讲出：馋了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”喝茶。然后单独出具鲁尼喝茶的图片，鼓励幼儿存有目的地诉说，角色形象更准确。从鲁尼和小猪喝茶M18x至自己在幼儿园喝茶，融合尚无经验，引导幼儿大胆抒发鲁尼剩饭剩菜饭后漱口、协助成人打扫卫生、刷牙等关键环节。把故事与自己的生活有效地融合出来，并使静态的内容生活化。)(3)鲁尼和小猪洗澡。鼓励幼儿悖论后讲出：鲁尼和小猪洗澡可以收到什么样的声音?师：对，解渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”洗澡。小朋友必须特别注意了：他们可以喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?(把握住幼儿洗澡的环节，鼓励孩子们探讨：为什么必须多喝水?必须喝什么水，为什么必须喝白开水，鼓励幼儿尽量不喝饮料。)(4)鲁尼和小猪生气。鼓励幼儿观测画面，逐一讲出：呀!鲁尼和小猪这就是怎么了?猜一猜他们为什么可以生气?生气好不好?那必须怎么做?(此环节为幼儿创设情境，使孩子们猜测想象他们可能将就是为了什么生气，使孩子们体验生气的样子，老师聆听孩子们的定义，此时老师可以稳步介入：他们还可能将为了什么生气?将生活中一些不开心的情境说道出并不予化解。)(5)鲁尼和小猪高兴。鼓励幼儿观测画面后，分别讲出：鲁尼与小猪高兴时的样子。师：高兴的时候，小猪讨厌干什么挥-尾-巴;鲁尼呢滚呀、冲呀、苦笑呀。(此环节利用课件鼓励幼儿观测、猜测小猪和鲁尼高兴的时候可以搞什么，满足用户幼儿用相同的方式抒发高兴的心愿。通过回忆起讲诉，进一步稳固幼儿对故事的认知。鼓励孩子们M18x至自己的生活实际，说道说道自己高兴的事情，与故事中的角色构成新鲜感。并懂“高兴就是最重要的”，使幼儿的情感获得糠泄。)3、完备观赏故事，体会故事情节的开心和风趣。观赏课件，在随心所欲的音乐中完备观赏故事。(此环节充分利用课程资源，鼓励幼儿在音像双重感觉中进一步认知故事内容，体会故事中的开心和风趣，体验相亲相爱在一起的体会。)活动延展：在表演区，提供更多鲁尼和小猪的手偶，鼓励幼儿演出故事。在美工区，导入圆形纸板，鼓励幼儿绘制高兴、生气时的表情图附于：故事我的小猪说道：鲁尼，你像是我一样调皮呀!就是吗?就是的就是的就是的困于了的时候，我像是小猪，呼噜呼噜，睡。馋了的时候，我像是小猪，啊呜啊呜，喝茶。解渴了的时候，我像是小猪，咕嘟咕嘟，洗澡。生气的时候，我也像是小猪，什么样?撅嘴。高兴的时候，我可不像是小猪了，小猪讨厌摇尾巴，我没尾巴，无法摇尾巴。那我挥什么?我什么也不挥，我滚、我冲、我苦笑，我滚呀、冲呀、苦笑呀······小猪说道：“鲁尼，你在干嘛呀?嗯!吓坏我一冲。”说道着他又把嘴嘴出来了。哈哈，我才不管呢!我晓得，他那就是在假装生气，你没看到，他的尾巴也在不停的挥呀挥吗?活动思考：1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验结合。小班幼儿语言发展非常大程度上依赖于外界的环境提振，“我们应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境”所以我充分运用直观性的课件，助推孩子观测、探讨，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验结合，静态的内容变为了动态的情境，孩子们讨厌看看，讨厌说道，愿说道，为认知故事内容起著了事半功倍的促进作用。从而为突破活动的重点目标“乐意观测图片，在幼儿观测图片的基础上认知故事情节。”提供更多了有效率的化解策略。同时也唤起了孩子们写作的兴趣，培育了初步的写作能力。2、恶搞象声词，多样语言内容。故事中将睡、喝茶、洗澡等生活环节用生动的象声词予以整体表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地鼓励孩子恶搞“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，多样他们语言的内容，进一步增强幼儿认知和抒发的能力。3、搬迁生活经验，积极主动抒发自己的情绪。孩子们从家庭来到幼儿园，必须适应环境集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标建议必须扩散在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还搞了两件非常讲卫生的事情，你晓得就是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能使他们显得高兴出来?”等问题搬迁孩子们的生活经验，并鼓励他们积极主动地抒发自己的情绪。4、利用教学资源优势，体验故事内涵。在探讨讲诉之后，完备的观赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，鼓励幼儿体会语言的多样和迷人，体验故事的开心和风趣，从而为幼儿的完备抒发提供更多恶搞整体表现的机会。