小班语言我的妈妈教案反思.docx

小班语言我的妈妈教案反思 1、小班语言我的妈妈教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2、小班语言我的妈妈教案思考活动目标1、鼓励幼儿讲出妈妈的模样及特色。2、培育幼儿存有颗关爱的人，懂惜福。3、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作经验准备工作：使幼儿对“向美好启程”节目存有初步重新认识。物质准备工作：PPT课件。活动过程一、鼓励部分，播出PPT，以“主持人”的形式入场。1、“大家不好，我就是向美好启程的节目主持人，热烈欢迎大家!”“向美好启程，存有快乐就大声说道出”存有恳请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)2、“热烈欢迎你们，晓得你们今天出席的就是什么节目吗?很高兴你们沦为这个节目的小客人。”二、教师鼓励幼儿，猜快乐的人就是谁?师：你们晓得吗?“向美好启程”这个节目就是一个关爱和表达爱的一个节目，今天我们也必须快乐一个人?她就是谁呢?使我读一首儿歌，你们就晓得了。(教师读儿歌我的妈妈)师：你们猜出就是谁了吗?幼：妈妈师：对了，今天我们快乐的人就是妈妈。(分析：此环节，并使幼儿介绍妈妈就是最亲近、最重要的人，并为之下一个环节搞铺垫。)三、利用“打听游戏”，讲诉妈妈的模样及特色。(1)播出课件，使幼儿一起“打听妈妈”。师：今天，除了几位大客人也想要出席我们的节目，可是在去的路上不小心跟她们的妈妈失散了，我们该怎么办呢?幼：帮忙她们打听妈妈。师：使我们一起多亏她们。(2)观赏PPT，引起幼儿的探讨。师：他就是谁?他的妈妈在哪里?幼：小耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你晓得你的妈妈短什么样子吗?幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发就是短短的。师：你们看看，这就是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中表明图片)幼：这就是小俊，小俊的妈妈在这里。师：小俊妈妈短的什么样子呢?幼：小俊妈妈胖胖的，头发就是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也就是卷卷的，请举手。师：这又就是谁呢?这位妈妈又短的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?幼：这就是小豆丁，他妈妈就是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛师：你们太棒了，都帮忙大客人们找出了他们的妈妈!他们必须谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都就是不一样的，存有瘦瘦的，存有胖胖的，存有头发长长的，存有头发短短的，除了拎眼睛的，她们都不一样。此环节挑选了最为具备典型特征，最切合图片给幼儿观赏，鼓励幼儿具体内容叙述妈妈的样子，激发起想像力的性欲。四、体会妈妈对自己的爱，并学会关爱。(1)师：说道了这么多你们妈妈的样子，那妈妈快乐你们吗?妈妈就是怎样快乐你们的呢?就是怎样照料你?帮忙你们搞哪些事情呢?幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很快乐我。幼：妈妈洗衣服给我喝。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很害怕(2)师：妈妈原来就是这样快乐你们，我这也存有几张妈妈快乐我们的照片，使我们一起看一看。播出PPT，使幼儿体会妈妈的快乐并搞小结。五、抒发自己对他人的关爱之意。师：妈妈这么快乐你们，你们快乐她吗?噢，快乐，快乐就要大声说道出，使我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”六、唱响“世上只有妈妈不好”再次体会妈妈的爱。节目慢完结，使我们一起唱响“世上只有妈妈不好”再一次的体会妈妈的爱。(歌曲：世上只有妈妈不好)七、完结活动(播出PPT)“亲爱的大朋友们，小朋友们，向美好启程，存有快乐大声说道出本期的节目至这就要完结了，最后我预祝我们身边的妈妈，美好安康!非常感谢你们的出席，使我们下期我爱你。”活动思考小班幼儿对语言的掌控能力不甚准确，所以在展开探讨或回答时，尽量提供更多幼儿具体内容的形象，协助幼儿完备确切的定义。活动精心安排上，先使幼儿介绍妈妈的模样，再深入细致介绍妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培育了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂关爱和惜福。并使孩子们获得了不幸的斩获和蜕变。3、小班语言妈妈Cat我教案思考教学目标：1、观测图画，介绍动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2、体会妈妈的内心深处亲吻的温馨。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、领会故事蕴藏的寓意和哲理。教学准备工作：1、妈妈Cat我PPT课件2、背景音乐3、场地布置(恳请幼儿打听自己的好朋友两两趴在一起)教学重点难点：重点：介绍动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。难点：体会妈妈的爱。教学过程：一、谈话引入部分：师：“大朋友们，今天冀老师给你们增添一个非常动听的故事，我们一起来看看吧。”二、播出课件，使幼儿介绍动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。1、出具第一张图片，恳请幼儿仔细观察。师：“大朋友们看一看图上都存有谁呢?”(鼓励幼儿从上到下展开观测，存有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，除了小狗。)师：“存有小鸟在悠扬的唱着歌，存有可爱的房子，存有绿色大树，存有调皮的小宝宝。”“我们来看一看看小宝宝看见了什么呢?”2、出具第二张图片，介绍鸡妈妈对小鸡的快乐的表达方式。师：“宝宝看见了什么呢?鸡妈妈在搞什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂食米呢。)“鸡妈妈非常快乐她的孩子，大朋友们，你们晓得鸡妈妈就是怎么样抱著小鸡的吗?跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱著小鸡?恳请幼儿学一学，“你们指出鸡妈妈就是这样抱著小鸡的啊。”出具第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈就是用翅膀Cat她的孩子。”教师跑至一个小朋友前面抬起双臂紧紧地拉住他。“鸡妈妈就是这样快乐她的孩子的，不好温暖啊。”3、出具第四张图片，介绍狗妈妈对小狗快乐的表达方式。师：“宝宝又看见了谁呢?他们在搞什么呢?玩玩得高兴吗?那你们说道狗妈妈就是怎样抱著小狗的呢?你们来学一学吧。”恳请幼儿学一学，然后出具第五张图片，“你们看看，狗妈妈用舌头轻轻地摸她的孩子。狗妈妈就是这样抱著她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝不好美好啊。”4、出具第六张图片，介绍鸟妈妈对小鸟快乐的表达方式。师：“图上存有谁呢?他们在搞什么呢?那我们想一想鸟妈妈就是怎么样抱著小鸟的呢?恳请你们来学一学吧。”出具第七张图片，“哦，鸟妈妈就是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈就是这样抱著小鸟的。5、出具第八张图片，介绍大象妈妈对小象快乐的表达方式。师：“图上存有谁呢?大象妈妈怎么样抱著小象呢?我们一起来看看吧。”出具第九张图片，“哦，原来象妈妈就是用鼻子柔情地亲吻着小象，象妈妈的嗜好温暖啊。恳请你们也学象妈妈去Cat你的宝宝吧。”6。出具第十张图片师：“宝宝想起妈妈，妈妈就是多么的爱宝宝呀!老师也非常快乐你们，去宝贝们使老师妈妈好好的Cat你们吧!此时出具第十一张图片，播出音乐，师：“不好温暖的Cat啊，Cat里存有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真不好啊。”三、把Cat赠送给客人老师，活动完结。师：“大朋友们，不好温暖的Cat啊，现在把我们温暖的Cat赠送给客人老师们吧，使客人老师也感受到宝贝们快乐的Cat吧。”教学思考：我之所以挑选绘本妈妈Cat我展开教育，一是因为Cat就是快乐的整体表现，就是最轻易、最自然地情感交流，本故事把握住了幼儿最重要的两个元素：亲情关怀和对小动物的新奇，特别适宜小班幼儿的年龄特点。二就是题材貌似直观，却十分切合幼儿生活，角色分野，能用眼用心感受到图像所传达的讯息，满足用户孩子被爱，被亲吻的心理市场需求。从鸡妈妈用翅膀抱著他的孩子，狗妈妈用舌头摸他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地和亲孩子，象妈妈用鼻子柔情地亲吻大象，整个故事抒发了浓浓的爱意， 真挚的情感流露震撼人心。整个活动，气氛温馨随心所欲自然，我始终特别注意语气轻重缓急，著重情感抒发，师幼互动平易近人，情感交流深刻自然，严重不足的地方就是如果换成使孩子开拓生活中找寻快乐的这一部分，在时间和完备度上就可以更一筹，这个可以做为课后的活动延展。但总体来说T5800堂课还是极好的，达至了想象的效果。4、小班语言活动我快乐我的妈妈教案思考活动目标：1、晓得自己就是中国人，必须快乐中国。2、能够诵读儿歌快乐妈妈。3、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。活动过程：1、恳请幼儿看看图提问问题：图上存有什么?就是什么样的?引导孩子用形容词予以叙述，例如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。2、老师对着图念诗恳请小朋友观赏。3、回答：诗里说道了哪些事儿? 谁就是大海的娃娃?谁快乐大海妈妈? 谁就是森林的娃娃?谁快乐森林妈妈? 谁就是蓝天的娃娃?谁快乐蓝天妈妈? 谁就是祖国的娃娃?谁最爱祖国妈妈?4、说幼儿祖国的节日就是十月日，我们必须努力学习儿歌。大家一起读儿歌。附于：快乐妈妈小鱼儿，就是大海的娃娃，它快乐大海妈妈，小鸟儿，就是森林的娃娃，它快乐森林妈妈;小星星，就是蓝天的娃娃，它快乐蓝天妈妈;小朋友，就是祖国的娃娃，最爱祖国妈妈。活动思考：小班幼儿对语言的掌控能力不甚准确，所以在展开探讨或回答时，尽量提供更多幼儿具体内容的形象，协助幼儿完备确切的定义。活动精心安排上，先使幼儿介绍妈妈的模样，再深入细致介绍妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培育了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂关爱和惜福。并使孩子们获得了不幸的斩获和蜕变。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。