小班语言春妈妈教案反思.docx

小班语言春妈妈教案反思 1、小班语言春妈妈教案思考活动目的：1、体会春妈妈与花儿的"母子情"。2、初步介绍花掉的生长与春天的关系。3、自学儿歌春妈妈活动准备工作：恳请家长协助幼儿介绍一些春季盛开的情况，教育折页。活动过程：已经开始部分：谈谈自己观测至的春季花掉上开情况，带出儿歌。基础部分：1.在风和日丽时带幼儿过来散步，体会太阳晒太阳着很寒冷、观测草爬出了地面、各种颜色的花掉存有相同的花瓣。2.在一个有花的地方起身，老师教导幼儿说道儿歌春妈妈。3.回答：花掉的妈妈就是谁呀?用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点淋了以后(下雪以后)花会怎么样呢4.恳请幼儿跟著老师说道儿歌数遍。(先慢后慢的)完结部分：恳请幼儿回家把儿歌说道给妈妈爸爸听到。活动二 内容-迎春花(音乐)活动目的：1、初步自学歌曲，自学用轻快地歌声整体表现蜜蜂的调皮的形象。2、体验与教师吟唱的快感。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作：教师事先率领幼儿至小自然中，体会春天的到来，找寻春天的秘密。并使幼儿置身于春天的环境中。2、实物准备工作：迎春花、教育折页迎春花活动指导：一、律动入室教师播出音乐，幼儿搞动作展开律动入室。二、综合训练1、连声训练歌曲我快乐我的小动物，建议幼儿用连贯的声音献唱。2、节奏训练A、XX XX XX X | XX XX X |B、X X X X| X X X |三、自学新歌1、激趣引题：(出具迎春花)问：小朋友，你们晓得这就是什么吗?向幼儿直观了解迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的形状。2、教师示范点献唱歌曲一边，幼儿观赏。3、幼儿自学歌词，幼儿幼习图谱记诵歌词。4、幼儿自学献唱歌曲教师重点指导"上开在 大路 旁"和"蜜蜂 嗡嗡 演唱"这两句，因为这句歌词以2和4居多，音较不平衡5、教师弹琴，幼儿献唱歌曲。四、处置歌曲，展开歌演出使幼儿为歌曲民主自由编成动作展开歌演出，引导编成得较好的幼儿，并将幼儿所编成的动作串成出来可供大家自学五、活动延展使幼儿民主自由编组展开演出并展开比赛。教学思考：教导无定法，无论使用哪种教学方式，都必须促进作用于人的感官就可以发挥作用。教学方式实质上就是一种提振手段。讲授法、回答法提振感官感官，示范点法、观赏法提振视觉感官，练习法、游戏法综合提振各种感官因此，教学方式的胜败是否，关键就是看看若想充分发挥出来它理应的刺激性。2、小班语言活动教案：春娃娃教案(附于教学思考)活动目标：1、观赏故事，在看一看谈谈中体会春天花草树木的变化，讨厌春天。2、体验显著的季节特征。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、萌生对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：情景演出：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园活动过程：一、唤起兴趣宝宝们现在就是什么季节呀?(春天)对呀，春天去了，春娃娃出玩玩了，我们和春娃娃哈哈大笑吧。师：春娃娃本领小，她跑到哪里，哪里就可以存有变化，我们去看一看她的朋友们出现了哪些变化吧?二、看一看谈谈(一)完备观赏(看看演出)情景演出：春娃娃小结：春娃娃使春天显得秀色呀!(二)分段认知(听到一听到故事)1、布谷鸟唱歌*重点回答：春娃娃走进了谁的家?春娃娃走进了布谷鸟家，她可以怎么说呢?*播出PPT布谷鸟唱歌，恳请大朋友们听到一听到布谷鸟的鸣叫。小结：春天秀色呀，小鸟都出唱歌了。2、柳树幼苗了*重点回答：春娃娃又走进谁的家?春娃娃可以帮忙柳树姐姐搞什么事情呢?柳树的头发存有什么变化吗?*播出PPT柳树幼苗，恳请大朋友们看一看柳树幼苗的动画，一起来给柳树姐姐髻洗头。小结：春天秀色呀，树木都幼苗了，树叶干枯变短了。3、桃树开花了*重点回答：这就是谁的家?春娃娃走进桃花姐姐家，它叫做桃花姐姐干嘛呀?*播出PPT桃花对外开放，恳请大朋友们看一看桃花对外开放的视频。*我们也去搞一搞桃花姐姐开花，看一看哪朵花上开的最为可爱。小结：春天秀色呀，花儿都上开了，可以可爱啦。4、小朋友唱歌跳舞*重点回答：春娃娃走进草地上，看见一群小朋友，他们在干什么呀?小朋友在念儿歌，倾听他们在念什么?*我们也去念一念儿歌吧小结：春天秀色呀，在美丽的春天里人们可以高兴了。(三)完备观赏(边听到边演出)师：我们也去搞春娃娃，一起使小鸟唱歌，使小树幼苗，使花儿对外开放吧。*幼儿步入场景中，一边听到故事一边民主自由演出。*重点回答：你们讨厌春天吗?小结：春天秀色呀!我们必须好好地爱惜身边的这些花草树木，使我们生活的环境一直这么美丽。三、开拓延展春娃娃走进了那么多朋友的家里，春娃娃还可以回去哪里?她可以叫做谁下班，使谁开花呢?恳请你用自己的眼睛回去看看，打听一打听，春娃娃去了，她的朋友可以存有什么变化，把你自己的辨认出以后去说大家不好吗?附于故事：春娃娃春娃娃真调皮，春风一吹他就回去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹起了一口气，春娃娃说道：“布谷鸟姐姐，慢下班吧!”“布谷，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱出了歌。春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由长变短，可以可爱了。春娃娃一会儿又回去急桃花姐姐开花，桃花姐姐淡淡的了粉红的笑脸。春娃娃跑累了，趴在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一边玩玩一边演唱：“春天去，春天去，柳树蓝，桃花开，布谷鸟儿转过身，春娃娃呀多调皮。”活动思考：春娃娃充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮调皮的形象使人眼前无可奈何一暗,正是在这个小精灵的助推下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由长变短、干枯,桃花姐姐进行了笑脸,连小朋友们也一起惠享歌唱,迎春天的走进。这篇虽然没跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其柔和的情感基调,如同山泉缓缓奔涌,向我们展现出了春天的迷人画镜。3、小班语言活动教案：小蝌蚪打听妈妈教案(附于教学思考)活动设计背景融合主题活动“亲亲一家人”，为了使孩子对妈妈的特征展开仔细观察，培育孩子的观测能力。活动目标1、自学手指压印作画，以及添画曲线的方法，则表示各种动态的小蝌蚪。2、培育和发展幼儿精细的观察力和多样的想像力。3、培育幼儿对美术活动的嗜好及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。教学重点、难点1、对事物的精细观测2、掌控曲线嵌入的方法3、对蝌蚪各种动态的抒发活动准备工作故事小蝌蚪打听妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、毛巾活动过程(一)导入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听到一听到，就是谁在讲话呀?”(课件里呈现出青蛙妈妈)老师：“原来就是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈喃喃自语，似的不高兴的样子，我们一起来问问它就是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听闻我的宝贝在到处打听我，可是至现在还没返回我的身边，真心急啊!”)老师：“原来青蛙妈妈害怕它的宝贝打听没它，那小朋友，我们一起来协助小蝌蚪赶紧找出妈妈不好吗?”3、老师率领幼儿一起备考儿歌“小蝌蚪，粗尾巴，游来游去打听妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?去了，去了，我去啦!去了一只小青蛙!”(读完儿歌后课件里呈现出了一群游动的小蝌蚪。)4、鼓励幼儿观测并明确提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。恳请大朋友们仔细观察一下，它们地便一样吗?哪里不一样?”，鼓励幼儿观测课件里小蝌蚪就是往相同方向游动的。5、幼儿民主自由探讨。在前面多个集体活动的环节之后，适度的提供更多给幼儿一个相对民主自由的空间，引导幼儿大胆抒发自己的见解和认知，能够充分调动它们自学的积极性。探讨完结后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪就是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪就是往左边游等的。真有意思啊!我们也去学学小蝌蚪游泳不好吗?”(二)幼儿民主自由想象并则表示，把握住手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里存有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，恳请大朋友们想一想，你可以怎么做，就可以把这些资料都利用出来，变小出来调皮的小蝌蚪呢?”2、在幼儿民主自由积极探索之后，老师可以一边示范点一边传授：“先用食指的指腹在颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔图画上弯弯曲曲的尾巴，一条调皮的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在相同的边线添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就可以朝相同的方向游动了。假如能转换相同的方向压印就更好了!”3、老师：“恳请小朋友学学老师的方法试试吧。使更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找出它们的妈妈吧!”老师巡回演出观测，尽早的予以指导：(1)煮颜料压印后，须要在毛巾上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)建议幼儿维持画面和桌面及四周环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具摆回去原处，用肥皂把头洗脸整洁。4、展现作品，鼓励幼儿相互观赏和交流，锡尔弗自己能干的小手。教学思考1、在复习过程中，我考虑到以讲故事形式展开导入，颇为单一，于是使用PPT的形式，将故事以动画形式播出给幼儿观赏，并予以将讲诉，这样使幼儿很直观地观测小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与相同;2、在活动过程中，在确保幼儿存有民主自由发展空间的基础上，我鼓励幼儿先展开观测，使幼儿刊登自己的见解，调动幼儿的积极性，再展开绘画基本操作的示范点;3、在幼儿自己操作方式的过程中，我予以指导一些常规教育，以此去稳固幼儿的良好习惯;4、不足之处是：从最后的作品来看，在给幼儿展开绘画操作方式示范点的同时，管制了孩子的思维， 不少孩子图画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果再次上这堂课的话，我会在这便利多予以鼓励，使幼儿极具想象力。4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班语言活动春妈妈教案思考活动目的：1、体会春妈妈与花儿的"母子情"。2、初步介绍花掉的生长与春天的关系。3、自学儿歌春妈妈活动准备工作：恳请家长协助幼儿介绍一些春季盛开的情况，教育折页。活动过程：已经开始部分：谈谈自己观测至的春季花掉上开情况，带出儿歌。基础部分：1.在风和日丽时带幼儿过来散步，体会太阳晒太阳着很寒冷、观测草爬出了地面、各种颜色的花掉存有相同的花瓣。2.在一个有花的地方起身，老师教导幼儿说道儿歌春妈妈。3.回答：花掉的妈妈就是谁呀?用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点淋了以后(下雪以后)花会怎么样呢4.恳请幼儿跟著老师说道儿歌数遍。(先慢后慢的)完结部分：恳请幼儿回家把儿歌说道给妈妈爸爸听到。活动二 内容-迎春花(音乐)活动目的：1、初步自学歌曲，自学用轻快地歌声整体表现蜜蜂的调皮的形象。2、体验与教师吟唱的快感。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作：教师事先率领幼儿至小自然中，体会春天的到来，找寻春天的秘密。并使幼儿置身于春天的环境中。2、实物准备工作：迎春花、教育折页迎春花活动指导：一、律动入室教师播出音乐，幼儿搞动作展开律动入室。二、综合训练1、连声训练歌曲我快乐我的小动物，建议幼儿用连贯的声音献唱。2、节奏训练A、XX XX XX X | XX XX X |B、X X X X| X X X |三、自学新歌1、激趣引题：(出具迎春花)问：小朋友，你们晓得这就是什么吗?向幼儿直观了解迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的形状。2、教师示范点献唱歌曲一边，幼儿观赏。3、幼儿自学歌词，幼儿幼习图谱记诵歌词。4、幼儿自学献唱歌曲教师重点指导"上开在 大路 旁"和"蜜蜂 嗡嗡 演唱"这两句，因为这句歌词以2和4居多，音较不平衡5、教师弹琴，幼儿献唱歌曲。四、处置歌曲，展开歌演出使幼儿为歌曲民主自由编成动作展开歌演出，引导编成得较好的幼儿，并将幼儿所编成的动作串成出来可供大家自学五、活动延展使幼儿民主自由编组展开演出并展开比赛。教学思考：教导无定法，无论使用哪种教学方式，都必须促进作用于人的感官就可以发挥作用。教学方式实质上就是一种提振手段。讲授法、回答法提振感官感官，示范点法、观赏法提振视觉感官，练习法、游戏法综合提振各种感官因此，教学方式的胜败是否，关键就是看看若想充分发挥出来它理应的刺激性。