中班主题有小圆珠的笔教案反思.docx

中班主题有小圆珠的笔教案反思 1、中班主题存有大圆珠的笔教案思考活动目标：1、晓得把珠子、扣子、硬币等大物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里可以存有危险。2、自己或者同伴存有异物纳进口、鼻子、等处时，晓得及时说大人。3、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。活动准备工作：1、多媒体教学资源危险的小圆珠2、幼儿用书第40-43页活动过程：一、创设情境，唤起幼儿参予活动的兴趣。(1)游戏指五官。教师说道：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。恳请幼儿依次表示嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。(2)教师率领幼儿分别闭上眼睛跑一跑，捂住耳朵听到老师唱歌，轻轻夹住鼻孔、闭着嘴巴体温，具体内容认知一下五官的促进作用。二、讲诉故事危险的小圆珠，鼓励幼儿认知异物进鼻的危险。(1)播出多媒体教学资源危险的小圆珠。回答：明明睡的时候偷偷地玩玩什么?他把小圆珠放在哪里了?这样打破砂锅问到底吗?为什么?(2)小结：把小圆珠放到鼻子里，可以挡住鼻孔无法体温。大圆珠如果步入鼻子深处，可以很危险。三、鼓励幼儿说一说：怎样才能使五官防止危害。(1)哪些东西无法放到耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?(2)用餐和吃水果的时候必须特别注意什么?(3)入园时无法拎什么?午休时无法玩玩什么?(4)写作幼儿用书第42-43页：直观介绍存有异物步入口、鼻、耳怎么办?(5)小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些大的物品无法往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;用餐吃水果的时候无法大声说道苦笑，不然大饭粒就难步入气管;早上入园不拎大物品;午休时不咬伤摁衣服扣子、拉链，不玩玩被角、线头、棉花等，存有异物步入口、鼻等处时必须及时说老师;看见同伴不小心把小物品放进口、鼻等处时，必须及时说老师。活动思考：通过这类活动能培育幼儿对物品促进作用的熟识，也能使幼儿在废话和听到老师传授的途中自学至危险的概念，懂什么东西能玩玩什么东西无法玩玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并无法把所有的危险和存有危险的物品都使孩子们掌控，存有一定的局限性。所以在思想上培育幼儿的安全意识尤为重要。2、中班安全活动危险的小圆珠教案思考活动目标：1、晓得把珠子、扣子、硬币等大物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里可以存有危险。2、自己或者同伴存有异物纳进口、鼻子、等处时，晓得及时说大人。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、强化幼儿的安全意识。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动过程：一、 创设情境，唤起幼儿参予活动的兴趣。(1) 游戏指五官。教师说道：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。恳请幼儿依次表示嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。(2) 教师率领幼儿分别闭上眼睛跑一跑，捂住耳朵听到老师唱歌，轻轻夹住鼻孔、闭着嘴巴体温，具体内容认知一下五官的促进作用。二、 讲诉故事危险的小圆珠，鼓励幼儿认知异物进鼻的危险。(1) 播出多媒体教学资源危险的小圆珠。回答：明明睡的时候偷偷地玩玩什么?他把小圆珠放在哪里了?这样打破砂锅问到底吗?为什么?(2) 小结：把小圆珠放到鼻子里，可以挡住鼻孔无法体温。大圆珠如果步入鼻子深处，可以很危险。三、 鼓励幼儿说一说：怎样才能使五官防止危害。(1) 哪些东西无法放到耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?(2) 用餐和吃水果的时候必须特别注意什么?(3) 入园时无法拎什么?午休时无法玩玩什么?(4) 写作幼儿用书第42-43页：直观介绍存有异物步入口、鼻、耳怎么办?(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些大的物品无法往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;用餐吃水果的时候无法大声说道苦笑，不然大饭粒就难步入气管;早上入园不拎大物品;午休时不咬伤摁衣服扣子、拉链，不玩玩被角、线头、棉花等，存有异物步入口、鼻等处时必须及时说老师;看见同伴不小心把小物品放进口、鼻等处时，必须及时说老师。活动思考：通过这类活动能培育幼儿对物品促进作用的熟识，也能使幼儿在废话和听到老师传授的途中自学至危险的概念，懂什么东西能玩玩什么东西无法玩玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并无法把所有的危险和存有危险的物品都使孩子们掌控，存有一定的局限性。所以在思想上培育幼儿的安全意识尤为重要。3、中班主题活动教案：小菜园教案(附于教学思考)活动目标：1、观测介绍蔬菜的生长过程，初步重新认识几种常用的蔬菜。2、掌控各种蔬菜的基本特征。3、通过参观小菜园的活动，并使幼儿体验至大丰收的欢欣。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1、了解今天出外的地方，及注意事项。2、明确提出问题：我们可以看见许多的菜，特别注意观测各种蔬菜的模样。3、教师带着足够多的纸和笔以供随时记录。活动过程：一、参观小菜园。1、幼儿民主自由观测，鼠标各种蔬菜。明确提出问题：这就是什么菜?你从哪里看看出的。2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的二、幼儿重新认识几种常用蔬菜及外形特征。1、重新认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附图片)2、鼓励幼儿观测其外形特征(短的什么样子)，并鼠标菜叶、果实等。(幼儿根据自己的观测，民主自由提问)3、协助幼儿辨识各种蔬菜，晓得蔬菜的共同组成(有的存有叶、有的存有茎、杆等)4、比一比：各种蔬菜外形的相同。(幼儿民主自由探讨)三、交流介绍蔬菜的营养。我们斩获了各种蔬菜，体验大丰收的欢欣。从而鼓励幼儿认识到：我们的生长有赖于各种蔬菜，珍视自己的劳动成果，以后喝茶不吃零食。活动延展：通过小菜园进行系列主题活动：蔬菜小相同，蔬菜真美味、歌曲买菜、荤菜素菜与蔬菜、存有营养的菜、系列绘画活动等。活动思考：通过活动，多样幼儿的科学知识。而在蔬菜栽种、蜕变过程中，幼儿学会了为快乐回去关心、爱惜别人，培育了孩子们维护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享用了栽种的快感，还轻易观测和体会植物生长的过程，快速增长蔬菜和水果栽种方面的科学知识。在活动过程中，虽然课前我查询了一些书籍，但在实际活动中还是显著感觉自己对农作物生活环境的贫乏，对幼儿的回答无法及时给与全面的提问，以后必须更加拓展自己的知识面。4、中班主题活动教案：没有长耳朵的小老虎教案(附于教学思考)活动目标1、深入细致听到故事，认知故事内容。2、晓得特别注意聆听的重要性。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。活动过程一、谈话唤起幼儿兴趣。1、今天老师增添了一位动物朋友(着火图片)，大朋友们说说看这就是谁啊?2、你们是不是辨认出小老虎嘴巴向上唇啊?它是不是很高兴?(那小朋友们你们想要不敢晓得小老虎为什么这么高兴啊?那就恳请你们举起耳朵深入细致听到，明池我必须恳请小朋友说我为什么?)教师讲诉故事的第一部分(从“这一天一会儿都不敢安静”)回答：存有哪位小朋友可以说老师，小老虎为什么这么高兴啊?教师讲诉第二部分故事(从“袋鼠恳请小老虎帮下次我一定举起耳朵听到确切”)回答：谁恳请小老虎帮了啊?(袋鼠，小兔)袋鼠恳请小老虎干什么啊?结果怎么样?小兔恳请小老虎干什么?结果怎么样?哦。原来就是一只没有长耳朵的小老虎啊。那现在我们稳步TNUMBERkm375，后面又出现了什么事情?教师讲诉第三部分故事(从“小熊家使下扎特别注意听到就行了”)大朋友们，前面袋鼠，小兔恳请小老虎帮，小老虎是不是没帮，反而给他们迎了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说道了必须深入细致听到，可是结果它是不是深入细致听到小熊的话?为什么?(鼓励大朋友们说道：小老虎没听到回去小熊的嘱咐就回去恳请小猪，结果打听了好久才找出小兔的家对不对?)二、将整个故事完备的讲一遍，使幼儿思索一下小老虎必须怎样搞?三、鼓励幼儿一起学学小老虎致歉的话：我一定举起耳朵深入细致听到。活动思考故事没有长耳朵的小老虎生动有趣，切合幼儿的生活实际。主要谈了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很激动，总是滚去滚回去，不好动听别人骂人，结果做错一些事。其寓意就是必须传达给我们安静聆听别人讲话的关键，这样就可以把事情搞好。活动中，我运用了多种方法使幼儿体会故事的内容，引导幼儿大胆定义自己的见解，去协助幼儿达至预设目标。5、中班主题活动教案：勤奋的小蜜蜂教案(附于教学思考)活动设计背景随着季节的变化，蝴蝶、蜜蜂都飞去了，这些也引发了幼儿的很大兴趣。在一次户外散步的过程中，孩子在园内的花丛中，看见了许多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你就是怎么晓得它们就是小蜜蜂的?能够紧邻它们吗?它们在花丛中干嘛呢?”我一些问题的扔出后，更是引发了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的经验说我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂可以刺人于是，设计此次整合性的活动。通过活动，多方位提高幼儿心智、情感、犯罪行为经验。活动先从幼儿独立自主挑选材料打扮沦为小蜜蜂，在故意导入错误的材料中，彰显层次性，使幼儿从中稳固心智蜜蜂的显著特征。再至游戏体验小蜜蜂采蜜的艰辛，从中资源整合了音乐，运动活动。再自然延展至了喝蜂蜜水的生活活动中回去。在一定情景中使用了积极探索辨认出法，操作法，游戏法等。1、 从孩子们的“热点”启程，以纲要中“根据儿童的兴趣、嗜好、须要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境做为发展儿童的关键资源。”这一精神为依据，本着“源于生活，服务于教学”的环境教育特点，充份发掘和利用“桔子宝宝的蜕变”系列活动，从而将环境资源转变为推动幼儿发展的教育因素。2、 自学活动勤奋的小蜜蜂就是其中的一个活动。融合自己正在研究的在音乐活动中发展幼儿的社会性这一课题中小班的阶段目标，本次活动轻在幼儿情感的唤起与抒发，使孩子在看一看、倾听胖妞的活动中自然流露出对自然的爱好。活动目标1、在游戏中恶搞蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验快感。2、乐意参予集体游戏，在熟识的音乐与儿歌中大胆整体表现。3、培育学生的恶搞的能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：在看一看、扮扮、说道说道过程中，介绍蜜蜂的基本特征。难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的欢乐。活动准备工作材料准备工作：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角(例如兔子耳朵， 猫耳朵)，衣服(斑马衣服)，尾巴(其他形状：长长圆圆的等)若干。前期活动：小蜜蜂的歌曲。幼儿经验： 有关春天的小动物的心智经验。环境创设： 白、徐、蓝花丛布置。活动过程兴趣引入操作方式体验(扮成一扮成)游戏体验活动延展1、兴趣引入：(1)播出声音：蜜蜂嗡嗡叫。使幼儿猜这就是什么声音?(2)出具图片：蜜蜂。一起来看一看小蜜蜂在干什么?(播出动画、音乐)使幼儿一起演唱动画里的歌曲。(3)过渡阶段：原来勤奋的小蜜蜂回去采蜜。今天，我们去学学小蜜蜂回去采蜜，先要把自己装扮成小蜜蜂。2、操作方式体验：(1) 使幼儿独立自主挑选衣物，装扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。(材料导入了许多不是小蜜蜂特征的东西。使幼儿在挑选中，心智小蜜蜂的显著特征：长触角，黄黑条身体，细长尾巴。)(2) 师见幼儿装扮差不多后，出外装扮成蜜蜂妈妈出场：谁就是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂必须和蜜蜂妈妈短的一个样，存有(蜜蜂妈妈的出场，使幼儿对照着自己或是互相检查小蜜蜂的打扮与否恰当?师从中鼓励特别强调了蜜蜂的显著特征。)3、游戏体验：(1)装扮不好了，小蜜蜂必须跟著蜜蜂妈妈回去采蜜了。(摆音乐，幼儿熟识的小蜜蜂歌曲，飞至了花丛中。)(2)幼儿独立自主采蜜，听到指令采蜜。(3)师：钱银?蜜蜂采蜜真艰辛。你常喝蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜存有什么好处?4、活动延展：采蜜扁蛛真艰辛，嘴巴也干活了，一起回去喝蜂蜜浸的水。延展生活活动：洗澡。教学思考把握住幼儿的兴趣点，疑惑点，创造条件，使幼儿在轻易体验中自学，师在使幼儿独立自主积极探索中鼓励。自学的内容彰显综合性，根据本班幼儿的经验与能力特征，创设富于一定挑战性的环节。使幼儿有效率自学。在玩中学，并使幼儿经验、视野获得开拓，创造力获得充分发挥。运动活动就是幼儿前期经验的总结与整体表现，在总结与整体表现中，乐意恶搞，锻炼身体，讨厌集体游戏。自学活动就是一次综合性的活动，多方位提高幼儿心智、情感、犯罪行为经验，并有效率扩散生活，运动，游戏。通过这次活动并使孩子们拓展了视野，在体会小自然奇妙魅力的同时也大大地多样了孩子们的课外科学知识。6、中班主题活动存有大圆珠的笔教案思考活动背景：孩子们对周围事物总具备猛烈的好奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在观测、把玩或操作方式中也许辨认出了什么，但由于没成人及时的引导或指导或许它就这样过去了。因此，做为教师必须敏锐地观测孩子，及时发现孩子们的须要，并予以适度的指点、鼓励。一天午后，我对备下课时把笔筒解出来了桌上，孩子们午休下班看见后，纷纷竖立起来了我的笔筒边，细细地观测着里面各种各样的笔，还相互深入探讨了出来。“这就是什么笔?怎么会收到呱嗒呱嗒的声音?”“咦，这支笔的笔尖就是弯角的。”“这支笔写出的字怎么和其他笔不一样?”“笔里面有些什么?”看著孩子们疑惑的目光，想要积极探索的猛烈心愿，我忽然想起纲要中曾说道过的话“必须擅于辨认出孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所暗含的教育价值，把握住时机，积极主动鼓励。”我何不把握住孩子当前的这一兴趣点，使它沦为教育的最佳契机呢?于是，我迎合了孩子们积极探索笔的这种须要，带着他们一起搜集各种各样的笔，搜寻有关笔的资料，一个关于笔的系列活动进行了，而“存有大圆珠的笔”就是其中的一个积极探索活动。活动目标：1、尝试自己加装圆珠笔，从而在这一积极探索活动过程中介绍圆珠笔的基本结构。2、尝试用圆珠笔展开符号装饰画，进一步增强对绘画活动的兴趣。3、具备稳步积极探索圆珠笔奥妙的兴趣和心愿。4、培育幼儿的观察力和动手操作能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动过程：一、备考稳固对其它笔的重新认识，带出“圆珠笔”。1、出具一些字、画作品，使幼儿观测，说道说道它们就是用哪种笔写出或画出的。(此环节的目的就是使幼儿备考稳固已重新认识的一些笔的科学知识。)2、 出具圆珠笔作品，回答：“你们晓得这幅画就是用什么笔画出的吗?它的名字叫做圆珠笔。今天，老师就要恳请小朋友用圆珠笔去画画，高兴吗?(此环节的目的就是带出今天必须重新认识的笔，从而为以下的活动积极开展做好铺垫。)二、观测圆珠笔，初步介绍其结构，产生加装圆珠笔的兴趣。1、今天，老师恳请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是必须你们自己加装出，这就是一件很难的事，你们能够克服困难把它加装出吗?(此环节的目的就是唤起幼儿加装圆珠笔的兴趣，并引导幼儿在积极探索过程中愿克服困难，进一步增强孩子的自信心。)2、在加装之前，老师还为你们准备工作了三种类型的圆珠笔，它们都基本加装不好了，旁边除了一些直观的示意图，我们可以先回去看看，它的外面就是怎样的，里面有些什么?就是怎样装配起来的?。看看的时候不要挤到，必须互相恭敬，必须小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看看，想一想，和小朋友讨论一下你的辨认出。(此环节的目的就是使幼儿通过观察已加装不好的圆珠笔及直观示意图，初步介绍三种圆珠笔的共同组成零件及加装方法。同时还明确提出了一些观测建议。在观测中，教师为幼儿提供更多的就是三种观测材料，意在能力水平的幼儿的积极探索须要。)三、尝试自己加装圆珠笔，在这一积极探索过程中介绍圆珠笔的改建。1、孩子们，看看攻来?你们辨认出圆珠笔的加装方法了吗?其实，这些圆珠笔有的装配起来很难，有的零件比较多，比较容易，恳请你挑选一种圆珠笔打声把它加装出。(此环节的目的就是使幼儿初步尝试自己加装圆珠笔，在加装中，幼儿确实必须失效，这时教师必须容许他们失效，观测他们失效的原因，为找寻恰当的加装方法其实也就是对圆珠笔结构的正确认识打下基础。2、幼儿分散，教师回答;你们都加装攻来?没加装不好的小朋友恳请你说道说道，你碰到了什么困难?恳请大家帮忙你共同化解。(此环节的目的就是引导幼儿对操作过程展开思考，大胆回答，抒发自己的看法，使他们从自学的“此岸”抵达准确自己思路的“彼岸”。)3、幼儿再次加装圆珠笔。建议已加装不好的小朋友可以协助别的小朋友或者稳步加装没加装过的圆珠笔，没加装不好的稳步加装。(此环节的目的就是使幼儿在习得一定经验的基础上展开再积极探索，再辨认出，使相同能力的幼儿都赢得满足用户与挑战自我的机会。)4、幼儿民主自由讲诉在加装中的辨认出，(此环节的目的就是使幼儿存有一个抒发，互动积极探索辨认出结果的机会。)5、教师直观小结四、尝试用圆珠笔画画。1、幼儿打听一支自己讨厌的圆珠笔，2、出来示范点画，使幼儿观测。(此环节的目的就是通过观赏圆珠笔绘画作品去唤起幼儿用圆珠笔作画的兴趣。)3、教师示范点画法，明确提出作画建议。(此环节的目的就是使幼儿通过教师的传授示范点自学代莱作画方式，教师还明确提出了相同的作画建议，意在满足用户相同层次幼儿的须要。)4、幼儿作画，教师巡回演出指导。教师指导时，对相同的幼儿可以用相同的指导策略。5、观赏幼儿作品。(此环节的目的就是为幼儿提供更多展现自己作品的机会与条件。)活动思考：杜威曾说道过：“儿童存有调查和探究的本能。”因此，社会小环境中的一花一草、一事一物都能够引发幼儿的特别注意，引起他们产生情感新鲜感，从而产生积极主动探究的兴趣和心愿。思考这一活动其内容就从孩子的生活中来。并且在活动我还彰显了以下教学特色：1、尝试教学特色：纲要中表示：“我们必须为幼儿的探究活动创设收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予尝试提供更多多样的操作方式材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式展开积极探索提供更多活动的条件。”而我们的尝试教学就遵从了纲要中的许多原则，它著重的就是幼儿通过自身的尝试去习得一定的科学知识经验。从头到尾我没使幼儿说道圆珠笔存有什么，就是怎样的，而是使幼儿在观测圆珠笔的基础上尝试自己加装圆珠笔。在加装的过程中自己去介绍圆珠笔，辨认出它存有笔心、弹簧、晓得圆珠笔有的是双色的，有的是存有弹簧的2、分层教学特色：纲要中表示：“认同幼儿在发展水平、能力、经验、自学方式等方面的个别差异，因人施教，不懈努力并使每个幼儿都赢得满足用户和顺利。”科学地分析孩子的个别差异，主要整体表现为“发展水平的差异，能力倾向差异、自学方式差异、陈景峻经验差异”而必须照料至孩子的差异，必须为孩子创设一个多样的、多层次多功能的、具备挑选自由度的环境。因此，在活动中，我所提供更多的材料也就是多层次、多功能的，存有单色圆珠笔、双色圆珠笔、存有弹簧的圆珠笔，它们的材料相同，加装难度相同，这样就适宜了相同层次幼儿的须要。其次，对幼儿我也就是收紧的，使幼儿自由选择适宜自己能力水平的操作方式材料。在指导过程中，我也用了相同的指导策略，对能力相对较差的帮忙一把，通常的用语言或动作提示信息，能力较强的引导他们挑战自己。因此，活动活动了非常大了顺利。7、中班主题存有大圆珠的笔教案思考活动目标：1、晓得把珠子、扣子、硬币等大物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里可以存有危险。2、自己或者同伴存有异物纳进口、鼻子、等处时，晓得及时说大人。3、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。活动准备工作：1、多媒体教学资源危险的小圆珠2、幼儿用书第40-43页活动过程：一、创设情境，唤起幼儿参予活动的兴趣。(1)游戏指五官。教师说道：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。恳请幼儿依次表示嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。(2)教师率领幼儿分别闭上眼睛跑一跑，捂住耳朵听到老师唱歌，轻轻夹住鼻孔、闭着嘴巴体温，具体内容认知一下五官的促进作用。二、讲诉故事危险的小圆珠，鼓励幼儿认知异物进鼻的危险。(1)播出多媒体教学资源危险的小圆珠。回答：明明睡的时候偷偷地玩玩什么?他把小圆珠放在哪里了?这样打破砂锅问到底吗?为什么?(2)小结：把小圆珠放到鼻子里，可以挡住鼻孔无法体温。大圆珠如果步入鼻子深处，可以很危险。三、鼓励幼儿说一说：怎样才能使五官防止危害。(1)哪些东西无法放到耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?(2)用餐和吃水果的时候必须特别注意什么?(3)入园时无法拎什么?午休时无法玩玩什么?(4)写作幼儿用书第42-43页：直观介绍存有异物步入口、鼻、耳怎么办?(5)小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些大的物品无法往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;用餐吃水果的时候无法大声说道苦笑，不然大饭粒就难步入气管;早上入园不拎大物品;午休时不咬伤摁衣服扣子、拉链，不玩玩被角、线头、棉花等，存有异物步入口、鼻等处时必须及时说老师;看见同伴不小心把小物品放进口、鼻等处时，必须及时说老师。活动思考：通过这类活动能培育幼儿对物品促进作用的熟识，也能使幼儿在废话和听到老师传授的途中自学至危险的概念，懂什么东西能玩玩什么东西无法玩玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并无法把所有的危险和存有危险的物品都使孩子们掌控，存有一定的局限性。所以在思想上培育幼儿的安全意识尤为重要。