2012年度全国教书育人楷模候选人邵春亮主要事迹.docx

2012年度全国教书育人楷模候选人邵春亮主要事迹邵春亮，男，汉族，1935年5月出生，中共党员，大连理工大学教授。1986年，邵春亮担任大连理工大学民族预科班的前身新疆少数民族班的班主任。至今共带出少数民族学生600多名。1995年，已到退休年龄的他被学校返聘，继续从事专业课教学并担任民族预科班班主任。时刻牢记“民族问题无小事”、“教育就是爱”的邵春亮，视学生为己出，从学习到生活，从思想到日常行为规范，他事无巨细，精心呵护，把慈父般的关爱倾洒在每个学生身上，他也因此被学生亲切地称为“老爹”、“老爷爷”。他潜心教学、刻苦钻研，针对少数民族班学生特征，就如何做好少数民族学生思想政治工作做了大量有益的探索与实践，摸索出“尊重+爱护+研究”的独特带班诀窍。曾荣获全国优秀教师等荣誉称号及全国民族团结进步模范个人奖、全国敬业奉献道德模范奖。视生如子、关怀备至的慈父般爱心。邵春亮同志说：“教育就是爱，爱是教育的出发点，也是归宿。特别是对这些民族娃娃，更要有爱心、有耐心。”他视这些民族学生为己出，把慈父般的关爱，毫无保留地倾洒在学生身上，从学习到生活，从思想到日常行为规范，都给予他们无微不至的关心和呵护，使一个个远离父母、远离家乡的民族学生，在大学校园同样享受到了亲情般温暖，他也因此赢得了学生们的“老爹”、“老爷爷”的真情回报。一个8月的酷暑天，蒙古族学生王某踢足球，左臂摔成粉碎性骨折，住进了大连医科大学附属第二医院，邵老师整整陪护了十天。医院大门守得严，早上六点前才进得去。邵老师每天早早起来，煮了鸡蛋和嫩苞米，抢在六点前赶到医院，给学生洗脸、擦身、打饭，一直忙到大夫查房时，再赶紧往家里跑，照顾他自己86岁的老母亲吃早饭。同室的病友羡慕极了：“你老爹真好！”“哪里！那是我的老师！”病友们惊愕了，不是骨肉亲情，怎能照顾得如此周到？父母离异的蒙古族学生胡某，一上大学便断了经济来源。即使有助学金也只能勉强维持。于是，邵老师家就成了他的“家”。假期返校，邵老师辗转在新疆给他找了个押瓜车的工作，有住的，有挣的，有吃的，省路费。回到学校，他给老师抱来一个比枕头还大的新疆西瓜：“老师，我挑的，一路枕过来的”瓜切开，却酸了。邵老师紧紧握住胡云峰的手，流着泪说：“这瓜有你的体温，酸了也是甜的”邵老师独闯果子沟的一段经历，还是为了学生。每逢寒假要结束的时候，总有一部分新疆学生打电话向他请假，说因为大雪封山无法及时赶回学校上课。为什么“封山”就不能按期返校？这成了他放不下的心事，决定亲自走一趟看个究竟。2004年8月份，69岁的邵老师自费只身来到新疆伊犁，从北疆往西南，坐车在公路上行驶了3天，行程4000余公里。被学生称为封山的路段，就是两山夹一谷，峭壁嶙峋，蜿蜒数公里的果子沟，是伊犁通往乌鲁木齐的必经之路，如此地形地貌，赶上大雪纷飞，公路交通中断，学生自是出不来。他理解了那些孩子求学的不易，也更清楚了那些千里之外的父母把孩子交给学校的牵挂。胸怀大局、牢记职责的强烈责任心。邵春亮虽然是一名大学普通教师，却胸怀祖国，心系边疆，把自己的工作同民族的团结进步、祖国的繁荣富强、边疆的和谐发展紧紧地联系在一起，时刻牵挂在心上，落实在教书育人的实际行动中。邵春亮常说：“少数民族地区是祖国的重要一部分，建设好这些地区，关键还得靠少数民族。把这些娃娃培养教育好，将来他们回到民族地区会发挥更大的作用。”正是以这种高度的大局意识、责任意识，全身心地投入到他所钟爱的教书育人事业，邵春亮把一届届民族预科班学生，培养成为了一个个品学兼优的好学生。在大连理工大学，一届届民族班是个叫得响的品牌。邵老师有自己独特的带班诀窍：“尊重+爱护+研究”。怕因为民族习惯、生活习惯、饮食习惯不同，不经意间给学生带来伤害，每次接班前，他都要反复熟悉每位同学的资料，从名字、民族、家庭、经济来源、毕业中学、习惯爱好，到照片上的长相特征。第一次与同学见面，邵老师几乎就能准确地叫出每个人的名字，让学生们大为惊讶。邵老师常说：“如果你去西部那片热土走一趟，亲自感受一下那里人们对发展繁荣的渴望，你就没有理由不关心爱护来这里求学的孩子们。父母大老远地把孩子托付给我们，我怎么也得让他们放心啊。将来学生的成才，就是对咱们这些当老师的最大回报。”没有慷慨激昂的表白，平实而朴素的话透着使命与责任。扎根教学一线、刻苦钻研业务的高度事业心。邵春亮虽然把主要精力都投入到了这些民族学生身上，但他的专业教学水平也和他的班主任工作一样出色。为了弥补担任班主任工作占用的时间，他经常挤占业余时间，利用假期、休息日备课、编写教材、撰写论文等，不断提高业务水平。他主讲的专业课电路原理，课程教材和辅导材料是他亲自编写的，是学校的名牌课程，深受同学们欢迎。每次上邵老师的课，130人的大课堂，学生们都会早早去教室占座，全神贯注地听讲，少有迟到早退，更没有人逃课。邵老师每次讲课也特别卖力气，一堂课下来，常常汗流浃背。同学们评价说：邵老师是一个受人尊敬、招人喜欢的好老师。上邵老师的课，就一个字：“爽”！执着坚守、甘于奉献的恒心。邵春亮同志坚持二十多年如一日，始终坚守在民族预科班班主任和专业课教学工作第一线，特别是在退休之后，仍然没有离开自己热爱的教育事业，没有离开自己心爱的学生。他不辞辛劳，不厌其烦，执着坚守，甘于奉献，耐得住寂寞，守得住清苦，经得住诱惑，难能可贵，令人钦佩。1986年的金秋之时，邵春亮老师与电子系新疆少数民族班的38名学生结缘，也从此开启了一名有着30年党龄，对民族团结大义有着深刻理解的人民教师爱的闸门。来自维吾尔、哈萨克、锡伯、蒙古、俄罗斯等7个民族的新疆娃，面对一个全新的世界，充满了好奇和陌生。孩子们所习惯新疆作息时间，与大连差两个小时。晚上不想睡，早晨起不来，高兴起来手舞足蹈，大跳迪斯科。学生们性格率真，但也执拗，让很多老师为他们操心。邵老师带民族班，就从立“规矩”开始。课堂上，邵老师宣布约法“若干”章：不准迟到早退、不准旷课、不准酗酒、不准打架必须有时间观念、纪律观念、价值观念早晨，他从南山的家里跑到北山宿舍叫醒学生出操；晚上再陪他们到熄灯直到听到鼾声才悄悄离开。夜阑人静，邵老师跑下山坡，穿过公路，等回到教师住宅区，两米多高的大铁门已经上了锁，他不得不翻门而入。整整五年，上千个日日夜夜，上千个两公里的往返。一次，他从铁门上重重地摔了下来。“老师，您别再来了，我们听话。”学生们懂得心疼，年过半百的老师却坦然一笑，一如既往。民族班有专用教室，邵老师将在办公室、课题组的工作任务，如备课、批改作业、写文章、阅文献都挪到教室里做。他事先与任课教师打好招呼，悄然坐在最后面，一直守候在“现场”，对学生上课、自习、写作业、学习态度、学习情绪、学习纪律，了如指掌。天气骤变时，有的学生最容易借口不来上课。不管刮风下雪或大雨倾盆，邵老师一定要到寝室查看，保证上课时一个都不能少。不管当初入学多么不懂规矩的“调皮蛋儿”，个性多么桀骜不驯的学生，都在与邵老师这日复一日零距离的融合中，心甘情愿地改掉了不良习惯，学会了自律。寝室里、食堂就餐的饭桌、上课间休的教室，是师生沟通谈论最热烈的地方，学习、生活、人生、交友、恋爱婚姻，话题广泛，无所不包，老师引导点拨，学生向老师敞开心扉，那是双方心的贴近，思想的默契。邵春亮同志的辛勤耕耘，赢得了学生和家长们的高度赞誉，也得到党和政府的充分肯定。大连理工大学连续三次被授予“全国民族团结进步先进集体”荣誉称号，邵春亮本人也多次荣获“辽宁省民族团结进步先进个人”、“大连市优秀教育工作者”等称号。如今的邵春亮老师，可谓桃李满天下。仅以民族预科班为例，这二十多年来，经他亲手带出的少数民族学生就有600多名，涉及30多个民族，他们正在为祖国边疆民族地区的繁荣发展贡献着自己的智慧和力量。