中班社会公开课找路教案反思.docx

中班社会公开课找路教案反思 1、中班社会公开课打听路教案思考活动目标：1、在看一看、试试中辨认出抵达一个地方可以存有相同的路，并能够比较路的远近。2、尝试和同伴合作按标记找出目的地，体验打听路的快感。3、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。4、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。活动准备工作：线路图一张，小明图片一张;三个纸条里面存有打听路的建议，分别存有启程地点和终点及红、蓝、蓝线路图。活动过程：一、问题引入了解小明。鼓励幼儿招呼。小明最近弄了新家，他第一天7点启程回去上学，可是当他至幼儿园时，却耽误了。第二天他也就是7点回去上学，当他至幼儿园时没耽误，刚好。第三天小明还是7点回去上学，可是当他至幼儿园时还很早，大朋友们还没去呢。恳请你们猜这时怎么回事呢?幼儿民主自由探讨。二、观测探讨老师出具线路图看一看图上存有什么?从小明家至幼儿园可以怎么走?一共存有几条路?小明第一天上学跑了哪条路?第二天跑了哪条路?第三天跑了哪条路?你就是怎么晓得的?老师把小明三天跑的路线用相同的颜色的箭头则表示出，第一天就是红色的线(经过叛变桥、北新桥);第二天就是蓝色的线(经过华阳桥、中心桥);第三天就是绿色的线(经过南新桥)。比较三条路的长短。教师总结：原来至同一个地方可以跑相同的路，只不过有的路远，花掉的时间多;有的路将近，我们花掉太少的时间就可以至了。三、认知体验今天我们也去试试相同的路能无法至同一个地方。1、 看看，这就是什么地方?(菜园)这就是我们迟至的地方。老师这里存有三张线路图，按里面的线路跑就能够抵达菜园。2、 恳请每组挑选出一个小组长至老师这里领有线路图。明确提出建议：就可以跑，无法走;必须按线路图跑;必须一组上小朋友同时至。3、幼儿分组按线路图的命令从相同的路线抵达菜园。4、比较哪组先至，哪组与最后一个至，找找原因：为什么从同一个地方启程至同一个地方可以有的先至，有的快至?体会相同路线的远近。四、延展活动我们还可以试试从幼儿园的一个地方至另一个地方存有哪些路，哪条路将近，哪条路远，可以记录下来，制成地图张贴在幼儿园里，这样可以协助其他的老师和小朋友快点抵达他们想去的地方。活动思考：在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都存有了非常大的发展，尤其对事物的理解力逐渐进一步增强，幼儿特别讨厌存有挑战性的游戏和活动，例如玩玩迷宫、翻阅趣等益智游戏。因此根据幼儿熟识的、经常高度关注的事物去设计教学活动就是一个极好的挑选。我创设的活动环节，能够并使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达至教学目标，并满足用户相同发展水平幼儿的须要，给了幼儿相同发展的空间。此外，我还是交互式电子白板课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学课堂教学紧密联系出来，教学中我企图通过电子白板这一现代化手段去同时实现教育互动。活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区启程抵达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播出动画，使幼儿从有意记忆至急于记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径创建起至联系，认知先后顺序则表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现出的目的轻在协助幼儿认知图示与打听路的关系，并展开急于记忆。白板上发生四个地点的路线图，但不呈现出地图。当幼儿急于记忆后，路线图消失，发生地图。幼儿在地图上根据先前的记忆找寻小黄上幼儿园共行的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿非常大的挑战。因为三个侧边中只有中间的一个侧边中发生了地铁的标志。而这个环节的目标就是必须使幼儿在认知图示的基础上，运用急于记忆解决问题。教师在设计地图的时候，使小兰上幼儿园就可以经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足用户相同观测、发展水平幼儿的须要。能力弱的幼儿可以找出两至三条路线，能力强的幼儿也能够找出一条路线。活动的延展部分须要搞点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难顺利完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都相同，而且他们各自的记录非常存有个性，相对共性的内容较太少。由此，可以将看看路线图找寻小红、小黄、小兰放学回家的路线做为延展部分。这样趁热打铁，能够引起幼儿再次观测的兴趣和积极探索的积极性。把操作方式材料和地图导入在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并做好记录。坚信中班幼儿可以很讨厌这样的游戏，同时也使教师对幼儿的发展水平更介绍。2、中班社会公开课微笑教案思考设计意图：对孩子来说幼儿园的生活就是欢乐的!特别是在幼儿园能交给很多的好朋友，孩子之间的相处就是善良的，也就是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下积极开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们就是被疼爱的，就是被几代人顾及的。但是在幼儿园，他们就要学会恭敬和认同朋友，礼貌待人。与人相处的方法就是孩子们必须从现在已经开始自学并累积的，这对孩子以后进一步的社会交往就是很存有协助，也就是很关键的。如何踏出与朋友相处和相处的第一步，如何向朋友抒发自己，微笑就是较好的一种方式。它能给人送去欢乐和高兴的感觉，微笑能传染身边的朋友，加深和朋友之间的距离。期望孩子们通过活动，体会微笑的力量，认知用微笑能关上朋友的心门同时能给朋友增添欢乐。活动目标：1、体验生活中时时充满著了快乐,时时存有微笑。2、体会微笑的力量，愿用微笑给别人拎回去欢乐。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：一、体验生活中的欢乐,体会微笑1、鼓励幼儿笑眯眯的对客人老师招呼导语：怎样对客人老师招呼,客人老师可以很高兴?(笑眯眯)客人老师看见小朋友都笑眯眯的,很高兴,他们也可以很高兴的.2、出具一张微笑的图片:看一看朋友怎么了?他为什么那么高兴啊?(鼓励幼儿谈谈可能将出现什么事情使图片上的朋友高兴的笑)3、我在后面布置也摆了一些照片，等一会儿，恳请大家回去看看,说一说，看一看照片上的朋友为什么那么高兴的笑?(幼儿自由选择照片探讨,老师聆听鼓励)4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，出现了什么高兴的事情?幼儿讲诉中的个别总结:和好朋友互动食物真高兴啊!所以可以微笑!交的朋友的礼物,送来朋友礼物都就是高兴的事情!所以可以微笑!爷爷奶奶快乐宝宝,宝宝多高兴啊!所以可以微笑!和家里人一起旅游,真高兴啊!所以可以微笑!小结：原来我们的生活中时时充满著了高兴,欢乐的事情,生活中时时存有微笑。看见别人微笑你存有什么感觉?小结：你高兴所以我高兴,你欢乐所以我欢乐!二、进一步体验,体会微笑能领略到他人欢乐1、观赏故事，认知故事内容，进一步体验微笑的魅力回答：看见你们这样高兴的笑，我也深感很欢乐。可是存有一只大蜗牛，他心里存有心事，这究竟就是为什么呢?观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都就是好朋友。大伙伴们互相帮助,互相照顾,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真高兴啊!小白兔为大家写信，朋友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!大蜗牛很着急，他也想要协助朋友，使朋友高兴,欢乐!但是他就可以在地上慢慢地爬到，别的什么也干不了。一天，小白兔走进大蜗牛身边，大蜗牛向小白兔微笑着说道：“早上好”。小兔说道：“大蜗牛，你的微笑真甜,看见你的微笑我真高兴!”。大蜗牛想要：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看见我的微笑一定也可以很高兴,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑赠送给朋友们，使他们每天都能够看见我的微笑呢?)回答：小乌龟怎样才能把自己的微笑赠送给朋友呢?使朋友们无论在什么地方都能够看见自己的微笑呢?(引导幼儿融合自己的经验充份进行想象为小蜗牛想要办法)小结：朋友们接到了礼物，看见大蜗牛甜甜的微笑，也都高兴地微笑起来。三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么小，既能够给朋友增添欢乐，而且能使自己变小可爱、心情也较好，还可以交给很多新朋友。我们也去学学大蜗牛，把自己的微笑图画在卡片上，搞张微笑卡赠送给别人不好吗?你想要把微笑卡赠送给谁呢?送来微笑卡的时候可以和朋友怎么说?四、活动延展：送来微笑卡教学思考：通过这次活动，我真的教学过程中必须必须根据自班幼儿的特点展开教育活动才可以获得最出色的效果。在以后的语言教学中，我会稳步辨认出代莱教学模式，并根据这次活动中所发生的问题予以调整和改良。3、中班社会公开课万里长城教案思考活动目标：1.认知儿歌内容，想象儿歌展现出的长城。2.鼓励幼儿自豪的朗读儿歌，读准"弯角、担风险、第一关、年"。3.进一步增强幼儿热爱祖国的情感。4.培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。5.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：1.长城的图片、视频及有关儿歌的图片。2.家长率领幼儿查询有关长城资料，多样其科学知识。3.有关长城的历史故事。儿歌：长城像是条长扁担长城短，长城弯角，长城像是条长扁担。一头放着山海关，一头放着嘉峪关。太阳公公真带劲，一放就是几千年。活动过程：1.通过图片，唤起幼儿的自学兴趣。教师出具长城图片，回答："这就是什么?你去过长城吗?它就是什么样的?你还在哪里见过长城?"幼儿提问，相互多样有关科学知识信息。2.非政府幼儿观赏视频"中国长城"，使幼儿认知长城的壮丽风采。幼儿观赏视频，教师通过回答进一步快速增长幼儿有关长城科学知识。"你真的长城像是什么?"幼儿进行想象。"你晓得为什么修建长城吗?"教师适度的讲诉有关长城的历史故事，使幼儿介绍长城的由来及促进作用。3.教师存有韵律的示范点朗读，唤起幼儿自学儿歌的兴趣。4.通过具体内容的回答，协助幼儿认知儿歌内容。教师："诗歌中说道长城像是什么?""扁担的两头放着哪两个地方?"教师根据幼儿提问在长城的图片上表示山海关及嘉峪关的边线。鼓励幼儿观赏图片，认知大山公公的情感。"大山公公放着又短又轻的长城，它的心里可以怎么想要呢?"5.鼓舞幼儿自豪的朗读儿歌。回答：你讨厌长城吗?为什么?壮丽的长城永远矗立在那里，我们在朗读儿歌时，必须把自己也当做壮丽的长城。教师和幼儿一起存有感情的朗读儿歌。教师重点特别注意"弯角、担风险、第一关、年"的恰当读音活动延展：1.教师可以设计"回去旅游"等专栏，搜集展现我国着名景点、着名建筑的图片。2.在游戏中，鼓励幼儿饰演古代壮士，演出死守长城等情节。3.在户外沙池，鼓励幼儿玩筑长城的游戏。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。4、中班社会公开课萤火虫找朋友教案思考设计意图：孩子们升至中班，尚无渴求交朋友的心愿，交朋友也就是他们心理蜕变的须要。可是，现在的孩子多数就是独生子女，孩子习惯了为自我为中心，在找寻朋友的过程中已经开始发生各种各样的问题，在交朋友时怎么说?怎样才能交给好朋友?就是孩子和我们共同深入探讨的问题。我们通过萤火虫找朋友的故事去协助孩子剖析交朋友的语言及认知交朋友的方法，懂朋友之间必须学会认同，擅于辨认出别人的长处就可以找出朋友，融合本班专题研究，所以设计了这节在社会活动：萤火虫找朋友。活动目标：1、晓得只有礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出朋友。2、学会直观的相处语言和适合的相处方式。3、讨厌并愿多交朋友。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、萤火虫找朋友的PPT2、游戏的材料：扑克牌、积木、飞行棋、积木等等活动过程：一、活动引入：1、教师出具大飞虫手偶，谜语提示信息：一只虫儿真怪异，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像是个星星闪闪真可爱!小朋友，你们猜就是什么呀?2、今天，老师必须给大家谈一个关于萤火虫的故事(出具PPT)，故事的名字叫做萤火虫找朋友。二、分段讲诉故事，初步认知故事内容。1、出具PPT，讲诉故事第一段。回答：(1)萤火虫为什么必须找朋友?(2)萤火虫交朋友时，就是怎么对朋友说道的?(3)大青蛙和小鸭子是不是与他交朋友?为什么?2、 出具PPT，讲诉故事第二段。(1)妈妈就是怎样对萤火虫说道的?我们去学学妈妈说的话?(协助幼儿直观介绍长处和短处的意思。)(2)听到了妈妈的话，萤火虫可以不能认识到自己的错呢?3、出具PPT，观赏故事第三段。回答：(1)萤火虫又一次邂逅了大青蛙和小鸭子，他就是怎样说道的?(2)大青蛙和小鸭子是不是与萤火虫搞朋友呢?为什么?(3)这时，大青蛙和小鸭子的心情怎么样?三、完备观赏故事，非政府幼儿探讨，晓得只有礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出好朋友。四、探讨与同伴相处的方法以及必须采用的语言。(1)在生活中，你们就是怎样交朋友呢?(微笑着和别人招呼、不好东西和同伴互动等)(2)交朋友时必须怎么对朋友说道?(你好，我可以和你搞朋友吗?也可以说道一些称赞的话)(3)还可以用什么方法呢?(拉拉手、笑了笑、抱一抱著等等)恳请小朋友来说一说道，看一看谁的方法又多又不好?总结：和别人沦为朋友的方法很多，例如：一个微笑、一句动听的话、一个大拇指、一个亲吻，别人就乐意和你搞好朋友。五、与同伴结伴游戏，体验和朋友共同嬉戏的快感。(1)教师：现在恳请小朋友恳请出来自己的好朋友，像是萤火虫一样找到好朋友的长处并说道一些赞美朋友的话。(2)恳请个别幼儿至集体中来说一说道好朋友的优点。(3)幼儿民主自由结伴，合作玩游戏，例如：小猫钓鱼、积木、飞行棋、搭积木等等。六、完结活动：现在我们回去缴更多的好朋友，和我们一起玩游戏不好吗?思考：我根据指南的建议，大班的孩子语言自学规律输入型课多一点，例如谈话、讲诉，所以我在活动中使孩子探讨并讲诉出来自己的观点，同时利用音乐和绘画展开教学，有助于孩子强化印象能较好地认知故事内容。但存有几个孩子在活动中整体表现出深入细致听到故事，我就是这样看看的，每个孩子都存有个体差异，虽然都就是大班的孩子了，可以有的孩子入学相对晚，特别就是农村去的孩子，之前没入过幼儿园，轻易送来大班自学生活有点吃力，和县城里的孩子存有一些差距，语言自学也相对滞后，所以对这些孩子无法以一个尺度去建议他们，给他们一个适应环境的过程，所以我对这些孩子以后多一些照料，平时多给这样的孩子提供更多聆听谈话的话题，具体内容就是这样操作方式的：依据孩子的兴趣和发展水平谈一些故事或谈话，鼓励孩子学会深入细致聆听培育较好的习惯;与孩子攀谈时，用孩子能够听到得懂的语言，引导孩子主动回答。5、中班社会公开课打听路教案思考活动目标：1、在看一看、试试中辨认出抵达一个地方可以存有相同的路，并能够比较路的远近。2、尝试和同伴合作按标记找出目的地，体验打听路的快感。3、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。4、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。活动准备工作：线路图一张，小明图片一张;三个纸条里面存有打听路的建议，分别存有启程地点和终点及红、蓝、蓝线路图。活动过程：一、问题引入了解小明。鼓励幼儿招呼。小明最近弄了新家，他第一天7点启程回去上学，可是当他至幼儿园时，却耽误了。第二天他也就是7点回去上学，当他至幼儿园时没耽误，刚好。第三天小明还是7点回去上学，可是当他至幼儿园时还很早，大朋友们还没去呢。恳请你们猜这时怎么回事呢?幼儿民主自由探讨。二、观测探讨老师出具线路图看一看图上存有什么?从小明家至幼儿园可以怎么走?一共存有几条路?小明第一天上学跑了哪条路?第二天跑了哪条路?第三天跑了哪条路?你就是怎么晓得的?老师把小明三天跑的路线用相同的颜色的箭头则表示出，第一天就是红色的线(经过叛变桥、北新桥);第二天就是蓝色的线(经过华阳桥、中心桥);第三天就是绿色的线(经过南新桥)。比较三条路的长短。教师总结：原来至同一个地方可以跑相同的路，只不过有的路远，花掉的时间多;有的路将近，我们花掉太少的时间就可以至了。三、认知体验今天我们也去试试相同的路能无法至同一个地方。1、 看看，这就是什么地方?(菜园)这就是我们迟至的地方。老师这里存有三张线路图，按里面的线路跑就能够抵达菜园。2、 恳请每组挑选出一个小组长至老师这里领有线路图。明确提出建议：就可以跑，无法走;必须按线路图跑;必须一组上小朋友同时至。3、幼儿分组按线路图的命令从相同的路线抵达菜园。4、比较哪组先至，哪组与最后一个至，找找原因：为什么从同一个地方启程至同一个地方可以有的先至，有的快至?体会相同路线的远近。四、延展活动我们还可以试试从幼儿园的一个地方至另一个地方存有哪些路，哪条路将近，哪条路远，可以记录下来，制成地图张贴在幼儿园里，这样可以协助其他的老师和小朋友快点抵达他们想去的地方。活动思考：在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都存有了非常大的发展，尤其对事物的理解力逐渐进一步增强，幼儿特别讨厌存有挑战性的游戏和活动，例如玩玩迷宫、翻阅趣等益智游戏。因此根据幼儿熟识的、经常高度关注的事物去设计教学活动就是一个极好的挑选。我创设的活动环节，能够并使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达至教学目标，并满足用户相同发展水平幼儿的须要，给了幼儿相同发展的空间。此外，我还是交互式电子白板课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学课堂教学紧密联系出来，教学中我企图通过电子白板这一现代化手段去同时实现教育互动。活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区启程抵达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播出动画，使幼儿从有意记忆至急于记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径创建起至联系，认知先后顺序则表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现出的目的轻在协助幼儿认知图示与打听路的关系，并展开急于记忆。白板上发生四个地点的路线图，但不呈现出地图。当幼儿急于记忆后，路线图消失，发生地图。幼儿在地图上根据先前的记忆找寻小黄上幼儿园共行的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿非常大的挑战。因为三个侧边中只有中间的一个侧边中发生了地铁的标志。而这个环节的目标就是必须使幼儿在认知图示的基础上，运用急于记忆解决问题。教师在设计地图的时候，使小兰上幼儿园就可以经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足用户相同观测、发展水平幼儿的须要。能力弱的幼儿可以找出两至三条路线，能力强的幼儿也能够找出一条路线。活动的延展部分须要搞点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难顺利完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都相同，而且他们各自的记录非常存有个性，相对共性的内容较太少。由此，可以将看看路线图找寻小红、小黄、小兰放学回家的路线做为延展部分。这样趁热打铁，能够引起幼儿再次观测的兴趣和积极探索的积极性。把操作方式材料和地图导入在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并做好记录。坚信中班幼儿可以很讨厌这样的游戏，同时也使教师对幼儿的发展水平更介绍。