中班社会小蚂蚁搬豆教案反思.docx

中班社会小蚂蚁搬豆教案反思 1、中班社会小蚂蚁弄豆教案思考活动目标：1、通过观赏哑剧演出，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。2、尝试用各种方式自学协作与合作的技能，体验团结互助的顺利和欢欣。3、初步萌生集体主义情感，培育集体主义精神。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：1、蚂蚁弄豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景演出的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师饰演老爷爷。活动过程：一、通过观赏哑剧演出，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。1、教师逐一出具桌面教具，引发幼儿的自学兴趣这就是什么?它们之间出现了什么事呢?我们一起来看一段演出。2、教师操作方式桌面教具，模拟故事的的前半部分后。(1)你看见了什么?出现了什么事?(2)教师用歌唱的形式献唱故事的前半部分后。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。3、教师操作方式桌面教具，模拟故事的后半部分。(1)你又看见了什么?小蚂蚁就是怎么做的呢?(2)教师用歌唱的形式献唱故事的后半部分。4、认知故事的含义，懂团结一致就是力量的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一已经开始般一动，后来又搬起来了呢?(2)你讨厌故事中的小蚂蚁吗?为什么?协助幼儿提高故事含义，懂团结一致力量小的道理，引导幼儿也必须象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步认知故事含义1、情景演出：由另一教师饰演老爷爷，一幼儿饰演大萝卜(1)他们就是谁?出现了什么事?老爷爷该怎么办呢?(2)引导幼儿想要出来各种办法。(3)教师与幼儿一起随其音乐演出拔萝卜的故事。(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，就是我们小朋友协助了他，老爷爷真高兴，他必须谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们协助了老爷爷心理感觉怎样?(很高兴)对，团结一致的力量非常小，所以我们遇到困难时也必须团结起来，互相帮助。2、设置情景：教师掏出两篮木珠，木珠中放存有黄豆，找来5十一位幼儿，将他们分为两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆扔出。(1)两组幼儿同时扔黄豆，其余幼儿观赏。(2)哪一组幼儿扔的慢?为什么?(3)小结：因为第2组人多，所以他们就扔的慢，团结一致的力量可以即至呀。三、搬迁经验想一想生活中除了什么事情也须要很多人去协助，就可以将事情搞得又快又好又省力呢?顺利完成后，你心理的感觉怎样?活动思考：1、 大部分幼儿极讨厌整体表现自己，也能够用动作去顺利完成建议。也存有个别幼儿温顺，不讨厌提问问题，教师在这时应当多引导、鼓励他们，多给他们提供更多提问问题的机会。2、 把豆豆放到颜色适当的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后使幼儿自己说道说什么颜色的豆豆放到什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色重新认识比较。在此游戏前教师必须先对三种颜色展开传授、区分，使幼儿明白，再展开游戏，从而获得游戏的目的。2、中班音乐活动教案：蚂蚁弄豆教案(附于教学思考)活动目标：1、初步自学应邀歌舞蚂蚁弄豆，能够随乐曲合制地作出蚂蚁走路的动作。2、根据蚂蚁弄豆的故事情节，想象并整体表现与同伴互挠对方、弄豆等动作。3、愿与同伴交流，享用舞蹈交流的欢乐。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：1、物质准备工作：音乐不倒翁诙谐曲。2、经验准备工作：尚无蚂蚁的直观科学知识经验。活动过程：一、引入活动。小蚂蚁们，今天妈妈拎你们至草地上去玩玩吧。幼儿听音乐跟著妈妈走路。二、自学基本动作。1、听音乐合制地走路。刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没把触角举起去。使妈妈看一看你们的触角都举起去了吗?我们的触角存有什么用?教师弹奏，幼儿跟著节奏搞探路的动作。我的宝宝真可爱，妈妈想要拎你们回去公园里玩玩。这次必须跟好妈妈哦。听到好妈妈的脚步声。幼儿听到A段音乐练走路。2、自学结伴演出动作。我的宝宝真能干，我真想要Cat你们，我必须去Cat你咯。教师在A段第一遍结尾处找出一个宝宝抱一抱著。3、编创蚂蚁触角招呼的动作。幼儿听音乐展开结伴演出。三、幼儿返回半圆形座位上，听到故事“蚂蚁弄豆”。1、妈妈刚刚在路上辨认出了一粒小豆子，想要把它弄回家回去，可是怎么也弄一动，我想要恳请大家一起帮弄豆子。我必须用触角说大家路上存有豆子，回去应邀更多的蚂蚁去弄豆子。搞个什么样的动作大家就能够明白呢?教师根据幼儿动作应邀朋友。恳请幼儿编创“弄豆”和“想个办法”的动作。四、自学应邀歌舞。1、教师饰演邀请者，展开游戏。2、教师和几名幼儿同时搞邀请者，展开游戏。活动思考：本次活动属韵律活动中的集体舞，就是本班幼儿第一次尝试代莱自学形式，对于我自己来说也就是很代莱教学模式，相对来说没多少经验和把握住。因此我在事先准备工作时对复习和对备音乐上搞了充份的准备工作。对于幼儿来说这样的集体舞自学很新奇，新奇之余可以有些心理上的不能适应环境。因此我将这一活动调整至本周二展开，并使“蚂蚁弄豆”这样的经验生在主题活动蔬菜派遣中，扎根在不断积极探索的土壤中。在“打听个朋友Cat”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没朋友也不打听陈熙搞朋友的场面，这使我陷于了深深的思索。虽然在我的参予下，我们三个抱著在一起，却并使自学建议发生了变化，原来幼儿两两结伴，最后变为很多幼儿抱著在一块，没有办法展开后面的活动。而且挠痒痒难集中幼儿聆听音乐的注意力。3、中班社会蚂蚁弄豆教案思考活动设计背景本节课就是以幼儿开朗、讨厌恶搞，对某一物品存有创造性的玩法等特点去制订的。活动目标1、训练均衡能力，发展动作协调性。2、能够精确区分白、徐、蓝三种颜色。3、体验与同伴游戏的快感。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点重点：唤起幼儿想要出来多种玩玩坐垫的方法难点：有条件的园，此课程会在对媒体教师展开，再创作一些道具。活动准备工作1、蚂蚁头饰若干，坐垫(红黄蓝)三色若干个。2、红黄蓝三色篮子。3、平衡木一个。4、录音机、磁带。活动过程1、随其音乐步入活动场地，教师饰演蚂蚁妈妈，率领蚂蚁宝宝回去户外游戏，唤起幼儿打听斗斗的快感。2、打听豆豆。豆豆藏在很隐密的地方，小蚂蚁必须认真地找寻，培育幼儿细心观测能力。3、玩玩豆豆。幼儿探讨怎样玩玩豆豆(用头顶、抱著豆豆、腰豆豆、双腿夹豆豆冲和小朋友合作运豆豆)幼儿可以反反复复玩玩豆豆。4、跑独木桥。小蚂蚁想要各种办法把豆豆运过桥，放在相对应当的篮子里，可以分组展开比赛。5、把豆豆运回家。小蚂蚁把篮子里的豆豆运回家，体验集体力量小。活动延展回家后，多介绍重新认识其他物品的颜色。活动思考：1、 大部分幼儿极讨厌整体表现自己，也能够用动作去顺利完成建议。也存有个别幼儿温顺，不讨厌提问问题，教师在这时应当多引导、鼓励他们，多给他们提供更多提问问题的机会。2、 把豆豆放到颜色适当的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后使幼儿自己说道说什么颜色的豆豆放到什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色重新认识比较。在此游戏前教师必须先对三种颜色展开传授、区分，使幼儿明白，再展开游戏，从而获得游戏的目的。4、中班社会小蚂蚁弄豆教案思考活动目标：1、通过观赏哑剧演出，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。2、尝试用各种方式自学协作与合作的技能，体验团结互助的顺利和欢欣。3、初步萌生集体主义情感，培育集体主义精神。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：1、蚂蚁弄豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景演出的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师饰演老爷爷。活动过程：一、通过观赏哑剧演出，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。1、教师逐一出具桌面教具，引发幼儿的自学兴趣这就是什么?它们之间出现了什么事呢?我们一起来看一段演出。2、教师操作方式桌面教具，模拟故事的的前半部分后。(1)你看见了什么?出现了什么事?(2)教师用歌唱的形式献唱故事的前半部分后。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。3、教师操作方式桌面教具，模拟故事的后半部分。(1)你又看见了什么?小蚂蚁就是怎么做的呢?(2)教师用歌唱的形式献唱故事的后半部分。4、认知故事的含义，懂团结一致就是力量的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一已经开始般一动，后来又搬起来了呢?(2)你讨厌故事中的小蚂蚁吗?为什么?协助幼儿提高故事含义，懂团结一致力量小的道理，引导幼儿也必须象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步认知故事含义1、情景演出：由另一教师饰演老爷爷，一幼儿饰演大萝卜(1)他们就是谁?出现了什么事?老爷爷该怎么办呢?(2)引导幼儿想要出来各种办法。(3)教师与幼儿一起随其音乐演出拔萝卜的故事。(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，就是我们小朋友协助了他，老爷爷真高兴，他必须谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们协助了老爷爷心理感觉怎样?(很高兴)对，团结一致的力量非常小，所以我们遇到困难时也必须团结起来，互相帮助。2、设置情景：教师掏出两篮木珠，木珠中放存有黄豆，找来5十一位幼儿，将他们分为两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆扔出。(1)两组幼儿同时扔黄豆，其余幼儿观赏。(2)哪一组幼儿扔的慢?为什么?(3)小结：因为第2组人多，所以他们就扔的慢，团结一致的力量可以即至呀。三、搬迁经验想一想生活中除了什么事情也须要很多人去协助，就可以将事情搞得又快又好又省力呢?顺利完成后，你心理的感觉怎样?活动思考：1、 大部分幼儿极讨厌整体表现自己，也能够用动作去顺利完成建议。也存有个别幼儿温顺，不讨厌提问问题，教师在这时应当多引导、鼓励他们，多给他们提供更多提问问题的机会。2、 把豆豆放到颜色适当的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后使幼儿自己说道说什么颜色的豆豆放到什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色重新认识比较。在此游戏前教师必须先对三种颜色展开传授、区分，使幼儿明白，再展开游戏，从而获得游戏的目的。