小班游戏优质课木头人教案反思.docx

小班游戏优质课木头人教案反思 1、小班游戏优质课木头人教案思考游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.提升幼儿的竞争能力，推动幼儿动作的灵活性和协调性。4.自学游戏的玩法及规则。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。2、小班游戏活动教案：木头人教案(附于教学思考)游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。3、小班游戏优质课木头人教案思考游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.提升幼儿的竞争能力，推动幼儿动作的灵活性和协调性。4.自学游戏的玩法及规则。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。4、小班游戏公开课木头人教案思考活动目标：1.锻炼身体孩子的习惯以及听力。2.体验游戏的欢乐。3.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点：重点：体验游戏的欢乐难点：学会游戏的规则活动准备工作：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是皇蜜蜂。幼儿在完结儿歌的时候暂停不颤抖，颤抖了必须受惩罚。教学思考：游戏就是幼儿的生命，幼儿快乐游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、开朗、开心的情绪中积极主动、主动地展开锻炼身体，体现了幼儿就是活动的主体，活动量相对较低，就是一节顺利的游戏教学课。5、幼儿园小班游戏优质课木头人教案思考【活动主题的挑选】民间的传统游戏直观易学，这个游戏就是其中的一个。它就是一个集体游戏，但幼儿也可以分组展开游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌控的并不是较好，自控能力也必须提升。所以挑选了这个游戏规则性比较弱，能提升自控能力的游戏。【活动目的】1.锻炼身体幼儿肢体的表现力和控制能力。2.提升幼儿语言的表达能力。3.培育幼儿的缔造能力。4.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5.培育幼儿悲观开朗的性格。【活动过程】一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，展开活动。二.游戏的玩法和规则：出席游戏的幼儿一起说道儿歌，并一边说道儿歌一边走路或搞动作，当讲到儿歌最后一句时幼儿身体作出各种动作，挂出来各种姿势不颤抖。如果谁颤抖了或苦笑了，就要被暂停游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都就是木头人，一不许动，二不许苦笑，三不许遮住大白牙，最后就可以滚一下。也可以幼儿采用自己讨厌的儿歌去替代。)三.游戏反反复复展开。四.活动完结，幼儿散步搞收紧活动。活动思考本游戏中建议幼儿边念儿歌边展开游戏，体现了语言练的建议，教师通过游戏唤起幼儿学念儿歌，在幼儿自学过程中，及时制止幼儿的不能恰当发音，孩子们玩玩得非常高兴，很快就学会了儿歌并展开了适当的编创。6、小班游戏优质课手指游戏教案思考目标：重新认识自己的小手、锻炼身体手指肌肉灵活性。培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。并使幼儿学会用肢体动作分体式和游戏的玩法。教学过程：1、导入：一起边说道儿歌边搞手部运动："小手小手回前，我的小手拍摄出来;小手小手回前，我的小手握出来;小手小手回前，我的小手再分出来;小手小手回前，我的小手转回出来;小手小手回前，我的小手藏出来。"2、重新认识小手教师："刚刚我们就是用身体的哪个部位协助我们顺利完成儿歌的啊?"(幼："手。")教师："我们的小手还很能干，能够协助我们搞很多事情呢，小朋友你晓得我们的小手能够协助我们干什么吗?"(鼓励幼儿提问手的促进作用，例如：喝茶、写字、吃饭等。)教师："我们的小手这么能干，你们介绍我们的小手吗?今天我们去认识一下我们的小手。"了解各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。3、讲诉游戏教师："我们的手指每天都就是一起协助我们搞事情的，它们像是亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指就是它们的大哥哥我们叫做他大哥哥，食指就是老二我们叫做他二哥，中指的个子最低的我们叫做他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫做它无名氏哥哥，小指就是这个家里最轻的，其它兄弟叫做它小弟弟。"教师："手指兄弟非常存有礼貌，它们天天互相招呼。今天它们去和小朋友招呼去了?"(幼：不好)教师："大哥大哥你在哪?(张开大拇指左右摇晃)我在这，我在这(张开另一只手拇指摇晃)大哥大哥你好吗?(一手拇指搞摇头状)我较好，谢谢!(另一只手拇指搞摇头状)我爱你!(拇指左右转动，归还身后)我爱你!(另一只手拇指转动，归还身后)"其它手指依次招呼。4、教师与幼儿共同展开游戏。教师："我们也像是手指兄弟那也一起来哈哈大笑吧。"教师转头与幼儿共同搞手指游戏，特别强调"无名氏哥哥Fousseret了，它不愿出，看一看哪个小朋友的无名氏哥哥最乖，老师一叫做就出了。""小弟弟最懂事，一叫做他就走出了。"5、完结活动教师："我们的小手有些辛苦了，使我们一起收紧一下吧。"搞揉搓放宽游戏："揉搓放宽，揉搓放宽，放宽揉搓，放宽揉搓。爬到呀爬到呀爬到呀，爬到至脸上(腿上、肚子上)了。"最后我们的小手爬到回家了。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。