中班主题表情相册教案反思.docx

中班主题表情相册教案反思 1、中班主题表情书签教案思考活动背景：表情就是整体表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中记住他的心情就是高兴、生气或是伤心，从而作出恰当的推论。人们常说道“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子就是最真实的，他们的晴、怒、哀、趣全然写下在自己的脸上，高兴时会哈哈笑，愧疚时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情介绍别人的心情，能增加活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。活动目标：1、重新认识各种各样的脸部表情。2、认知各种表情所抒发的心情，晓得可以从人的表情中介绍别人的心情。3、融合游戏，通过画表情去抒发自己的心情。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力活动准备工作：1、自造课件2、自造表情娃娃魔方。3、操作方式卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。活动过程：幼儿听到表情歌步入活动场地。(一)谈论表情师：今天存有这么多老师来看小朋友听课，你们高兴吗?你们看看刘老师高兴吗?你们就是怎么晓得的?高兴时脸上的五官就是怎样的?(鼓励幼儿观测提问)教师小结：哦，眉毛苦笑弯角了，眼睛眯起来了，嘴巴往上唇了，小朋友就晓得老师在苦笑了，苦笑就是一种表情，除了苦笑你还晓得存有哪些表情?我们一起来看表情书签，观测表情。(二)说道表情出具表情书签，每出具一张，幼儿观测五官，教师图画出来表情。1、高兴：什么事使你高兴?高兴时你可以搞什么?2、大哭:你大哭的时候谁去宽慰你，小朋友大哭的时候怎样宽慰她。3、生气：幼儿恶搞一下生气的样子，探讨生气可以领略到我们什么样的危害，当别人生气时，你怎样使别人消气?4、伤心：探讨伤心时你想要什么办法化解?5、惊讶：幼儿恶搞一下惊讶的样子。6、搞笑：什么样的表情可以很滑稽可笑，搞一个搞笑的表情使别人高兴一下。(三)看看表情教师作出各种表情使幼儿猜猜，例如：酸甜苦辣的味道(四)搞表情出具表情娃娃魔方，幼儿游戏。作出和表情娃娃一样的表情。(五)猜猜表情(1)听到故事碰碰船。师：这些表情都中藏在一个故事里，你们想要听到吗?(融合故事课件，教师讲诉故事，全体幼儿听到故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲诉故事结尾。师：小强和小语的船遇到了一起，小强很高兴，可是大语会怎么样呢?恳请你挑选出一个表情图片和好朋友来说。(幼儿操作方式讲诉。)(3)集体探讨，鼓励幼儿讲诉自己的挑选，并能够谈谈为什么。师：谁去说大家大语会怎么样?(融合自己选好的表情图，圣皮耶尔埃讲诉。)幼A：大语会大哭，因为他们两人的船撞到了，水飞溅至了她的眼睛里。幼B：大语会苦笑，因为碰碰船撞到至一起很有趣。幼C：大语会很生气，因为小强撞了她的船。(评者：图片上小语的表情没表达出来，还给孩子一个民主自由想象的空间。幼儿讲诉的各种表情都合乎逻辑，并使孩子们能够体会至顺利的欢欣，并且懂可以通过人的表情晓得他的心情。)(4)扩散性思维：多样幼儿对表情的重新认识。师：小语除了可以大哭、苦笑、生气外，她可能将还可以怎么样?幼A：她可能将还可以尖叫声，因为她太惧怕了。幼B：她还可以做鬼脸，因为太有趣了。活动延展：幼儿操作方式：添画表情。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。2、中班主题有意思的表情脸谱教案思考设计背景纲要中表示：为了更切合幼儿生活,必须挑选幼儿感兴趣的问题。近来在我班积极开展的游戏活动:小脸苦笑(大哭)出来”,我辨认出大朋友们特别感兴趣，为满足用户幼儿这一浓郁的情绪体验的兴趣.稳步发掘幼儿语言方面的潜力。重庆市幼儿活动发展课程中班语言教材主题活动三的语言表达能力总目标为：能够大声确切存有感情地用恰当.连贯的语言定义自己的情感.见闻.经历,勇于在集体面前单一制骂人讲诉.且中班幼儿已经具备一定的语言表达水平,我挑选了：地球妈妈甜甜的苦笑之分后活动主题谈话有意思的脸谱。活动目标1、情感目标:在谈话中，满足用户幼儿各种表情体验的兴趣，使幼儿初步体验生气的情感，并懂怎样抒发自己的反感。2、能力目标:培育幼儿有序展开观测并能够确切大声地讲出五官的变化及通过生活回忆起和观赏情景剧,紧紧围绕生气的主题用简约的语言表达自己生气的原因及其体会，能够深入细致聆听别人谈话。3、心智目标: 晓得相同的表情抒发相同的心情。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。重点难点重点:幼儿能够初步体验生气的情感,能够用简约的语言表达生气时的原因.紧紧围绕生气的情感这一主题展开各种形式的谈话.难点;能够通过主题谈话,找出恰当化解生气的办法,特别注意掌控自己的情绪,以免给别人导致危害.活动准备工作1.自造多媒体课件:能够形象生动的把相同的表情展现给幼儿, 摄制“我生气了”情景剧.唤起幼儿的兴趣,迎合幼儿的注意力.在最后完结时配以表情歌的音乐2.各种表情脸谱.3空白头型卡片,彩笔,通过幼儿自己动手操作方式,增进对生气表情的体验.活动过程一,引入部分:唤起幼儿兴趣,营造收紧地谈话环境,精妙步入主题.二.进行部分.各种形式谈话,突出主题.1.出具课件,观测几个小朋友相同的表情,主要观测相同的表情,五官的变化.分离模拟每一种表情鼓励幼儿大胆讲诉,五官的变化,用游戏体验每一种表情2.播出情景剧”我生气了一个小朋友在玩玩具有,另外一个小朋友走过就把他的玩具抢夺了,还砸毁了他砖的积木房子.教师回答:想一想猜,这个幼儿现在就是什么表情?为什么可以存有这样的表情?恳请幼儿提问探讨后,教师出具脸谱生气”及适当的文字,使幼儿再一起罢了生气时的表情和动作,突出主题.带出下一个环节紧紧围绕主题谈话.3.你存有过生气的经历吗?为什么生气了?(1)幼儿民主自由谈话,教师巡回演出指导,使幼儿紧紧围绕主题展开谈话.(2)恳请个别幼儿去谈谈自己生气的经历和原因,引导幼儿把心里的话大胆地说道出. 两个环节轻在引导幼儿大声确切地抒发自己的体会,提升幼儿的语言表达能力,以同时实现活动能力目标.突出主题,化解重点.(3使幼儿探讨如果你碰到这样的事情可以什么搞?探讨哪种抒发生气的方法比较不好?教师小结:生气时必须大胆用语言去抒发自己的反感.但要特别注意掌控自己的情绪,不要存有过.狂怒的犯罪行为,以免给别人导致危害.懂不要不敬谈钱,沦为懂道理,讲道理的好孩子. 这个环节轻在阐明思想内涵,展开情感教育,突破活动难点三.完结部分.教师总结,表杨引导幼儿.再一次使幼儿明晰本次活动的目标起著备考稳固主题的促进作用.四.延展活动:绘画表情脸谱,观赏屏幕上的表情脸谱(分体式上音乐)可以使小朋友恳请老师或者家长共同完成.教学思考<有意思的表情脸谱>就是中班语言活动，为了满足用户孩子感兴趣的游戏小脸苦笑出来了，我挑选了：地球妈妈甜甜的苦笑之分后活动主题谈话有意思的脸谱。在活动一已经开始我以谈话的方式唤起孩子的兴趣营造收紧地谈话环境,精妙步入主题.以轻松愉快地见面语言引入课题.“大朋友们,你们好,今天老师能够在这里看见这么多的小朋友,除了小朋友,心里真高兴,你们高兴吗? 高兴的时候表情可以就是什么样的呢?在这一环节已经开始第一个问题孩子们都能够提问：“高兴”。使他说道老师的表情怎样时，没有几个孩子能够说道，在老师的鼓励下，她们就可以说道眼睛弯弯的，嘴巴向上唇。在活动第二个环节我使孩子观测课件大朋友们的相同表情，说道说道五官的变化用游戏体验每一种表情，孩子们整体表现非常积极主动都愿上来演出。然后播出情景剧“我生气了” 问画面中的小朋友就是什么表情，孩子们都说道就是生气的表情，接着问：“你存有过生气的经历吗，为什么?”这就是本活动的难点，孩子基本能够讲出生气的事，什么原因，有的孩子说道就是他捉弄我，有的孩子说道他不给我东西喝。顺势我就鼓励孩子说道：“生气时必须大胆用语言去抒发自己的反感.但要特别注意掌控自己的情绪,不要存有过.狂怒的犯罪行为,以免给别人导致危害.懂不要不敬谈钱,沦为懂道理,讲道理的好孩子. ”最后我使孩子们动手在事先准备好的空白头型卡片上图画自己讨厌的表情脸谱，轻轻松松完结了活动。但在这次活动中我也辨认出了一些问题，孩子们在提问问题时，稍微有点难度的问题说不出来，主要就是我课前没考虑到，总真的这很直观，不须要多加明，通过这节在活动，我晓得，在我们大人貌似很直观的问题，对孩子来说比较容易，在以后复习时必须考量孩子的年龄特点，多从孩子的角度回去想要问题，就可以达至不好的效果。3、中班主题表情变变变教案思考活动目标：1、通过观察，介绍人物高兴、生气、哀伤、搞笑等相同的面部表情，尝试用绘画的形式整体表现出。2、自学用恰当的颜色整体表现相同的表情，体验相同颜色所抒发的情感。3、能大胆地将自己所观测至的、感受到的事物绘画出。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：对相同的表情存有一些介绍。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。活动过程：1、 歌曲“表情歌”带出主题。小朋友在“表情歌”里唱的歌高兴、生气、伤感时的表情就是什么样的呢?恳请小朋友每人拎一面镜子，边演唱边学演出各种演出。幼儿探讨：演出“表情歌”时，你的五官存有哪些变化?就是什么样子的?恳请演出能力弱的幼儿去演出各种表情，并说一说为什么这样演出。2、鼓励幼儿观测各种表情时五官形态的变化。教师出具活动脸谱，在幼儿探讨和演出的基础上，一边回答，一边根据幼儿的提问，在脸谱上摆高兴、生气、伤感、搞笑等相同表情。鼓励幼儿着重于分析脸部五官形象的变化和各种相同表情的关系。3、交代建议，幼儿作画，教师巡回演出指导。观测幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色去整体表现。幼儿画表情，教师巡回演出指导。如果幼儿遇到困难，可以告诫幼儿观测活动脸谱或对镜子演出一下，使幼儿学会在观测的基础上作画。4、总结评价，完结活动。教师鼓励幼儿上来展现自己的作品，并在集体面前演出，认知体验绘画创作以及演出表情的欢乐。已经开始环节，我鼓励幼儿积极开展闪崩游戏，使幼儿认知脸部多样的表情特征，引起幼儿的兴趣。在活动已经开始环节，我使孩子玩贴五官的游戏，协助幼儿进一步认知五官的具体位置和特征。在平时活动中，鼓励幼儿采用剪刀，抠五官手绘在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展现在墙面上，可供大家交流，观测。活动思考：这文言孩子们都很感兴趣，和我协调得也很默契，这文言主要的目的就是通过观察，介绍人物高兴、生气、哀伤、搞笑等相同的面部表情，尝试用绘画的形式整体表现出。已经开始我通过使幼儿照镜子，观测自己的各种表情，顺利完成了第一个目标，通过探讨，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种相同表情存有了进一步了重新认识。幼儿作画时，我巡回演出指导。协助遇到困难的幼儿，告诫观测活动脸谱或对镜子演出一下，使幼儿学会在观测的基础上作画。最后孩子们图画得有声有色，我使孩子们一一展现了自己的作品并引导孩子们谈出来图画的内容， 不足之处就是在谈几种比较难画的表情时我应当传授谢泽生示范点，这样能力比较高的孩子们就不能画出来很吃力!以后我会特别注意这一点。4、中班主题表情书签教案思考活动背景：表情就是整体表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中记住他的心情就是高兴、生气或是伤心，从而作出恰当的推论。人们常说道“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子就是最真实的，他们的晴、怒、哀、趣全然写下在自己的脸上，高兴时会哈哈笑，愧疚时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情介绍别人的心情，能增加活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。活动目标：1、重新认识各种各样的脸部表情。2、认知各种表情所抒发的心情，晓得可以从人的表情中介绍别人的心情。3、融合游戏，通过画表情去抒发自己的心情。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力活动准备工作：1、自造课件2、自造表情娃娃魔方。3、操作方式卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。活动过程：幼儿听到表情歌步入活动场地。(一)谈论表情师：今天存有这么多老师来看小朋友听课，你们高兴吗?你们看看刘老师高兴吗?你们就是怎么晓得的?高兴时脸上的五官就是怎样的?(鼓励幼儿观测提问)教师小结：哦，眉毛苦笑弯角了，眼睛眯起来了，嘴巴往上唇了，小朋友就晓得老师在苦笑了，苦笑就是一种表情，除了苦笑你还晓得存有哪些表情?我们一起来看表情书签，观测表情。(二)说道表情出具表情书签，每出具一张，幼儿观测五官，教师图画出来表情。1、高兴：什么事使你高兴?高兴时你可以搞什么?2、大哭:你大哭的时候谁去宽慰你，小朋友大哭的时候怎样宽慰她。3、生气：幼儿恶搞一下生气的样子，探讨生气可以领略到我们什么样的危害，当别人生气时，你怎样使别人消气?4、伤心：探讨伤心时你想要什么办法化解?5、惊讶：幼儿恶搞一下惊讶的样子。6、搞笑：什么样的表情可以很滑稽可笑，搞一个搞笑的表情使别人高兴一下。(三)看看表情教师作出各种表情使幼儿猜猜，例如：酸甜苦辣的味道(四)搞表情出具表情娃娃魔方，幼儿游戏。作出和表情娃娃一样的表情。(五)猜猜表情(1)听到故事碰碰船。师：这些表情都中藏在一个故事里，你们想要听到吗?(融合故事课件，教师讲诉故事，全体幼儿听到故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲诉故事结尾。师：小强和小语的船遇到了一起，小强很高兴，可是大语会怎么样呢?恳请你挑选出一个表情图片和好朋友来说。(幼儿操作方式讲诉。)(3)集体探讨，鼓励幼儿讲诉自己的挑选，并能够谈谈为什么。师：谁去说大家大语会怎么样?(融合自己选好的表情图，圣皮耶尔埃讲诉。)幼A：大语会大哭，因为他们两人的船撞到了，水飞溅至了她的眼睛里。幼B：大语会苦笑，因为碰碰船撞到至一起很有趣。幼C：大语会很生气，因为小强撞了她的船。(评者：图片上小语的表情没表达出来，还给孩子一个民主自由想象的空间。幼儿讲诉的各种表情都合乎逻辑，并使孩子们能够体会至顺利的欢欣，并且懂可以通过人的表情晓得他的心情。)(4)扩散性思维：多样幼儿对表情的重新认识。师：小语除了可以大哭、苦笑、生气外，她可能将还可以怎么样?幼A：她可能将还可以尖叫声，因为她太惧怕了。幼B：她还可以做鬼脸，因为太有趣了。活动延展：幼儿操作方式：添画表情。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。5、中班主题表情娃娃教案思考一、活动目标：1、在游戏中运用多种感官认知8以内的数，认知数的实际意义。2、培育幼儿对排序活动的兴趣。二、重点及难点：运用各种感官认知数量;通过鼠标认知数量。三、活动准备工作：屏风一个，纸箱制操作方式人手一个，上存有魔法书(白、徐、蓝、白)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。四、活动过程：(一)、 语言鼓励、唤起兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，颤抖动脑筋把它们打听出。(二)、 感官练、认知数量1、运用视觉认知数量。(1)、关上红色魔法书：6只苹果，找到6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)、踢开绿灯魔法书：8条鱼，找到8号房间的娃娃：吃惊娃娃。表明：特别注意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口一致点数的能力。2、运用感官认知数量。关上黄色魔法书，恳请小耳朵帮一起打听娃娃。(1)5之下鼓声，挥舞5点卡片，找到5号房间的娃娃：高兴娃娃。(2)7之下鼓声，挥舞7点卡片，找到7号房间的娃娃：生气娃娃。表明：听到、默数对大部分幼儿来说还有困难，老师不予适度指导并告诫幼儿数在心里。3、运用鼠标法号认知数量。关上黑色魔法书，恳请小手帮一起打听娃娃，捏出来箱子内的珠子数(4颗)，挥舞4点卡片，找到4号房间的娃娃：伤心娃娃。表明：通过鼠标认知数量就是幼儿从来未尝试过的形式，教师可以告诫幼儿捏一颗、数一颗，并使幼儿能够获得成功体验并介绍方法。4、恳请宝宝们研习搞各种表情，随着音乐悠扬舞动。教学思考：本次教学活动使用张口的形式，能够使幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，积极参与至游戏之中，首先使幼儿关上魔法之书，谁也不晓得魔法之书里中藏着什么，当发生物体时，满足用户了幼儿的好奇心，存有了足够多的动力回去积极开展剩的游戏，本次活动重点就是在游戏中运用多种感官认知7以内的数，认知数的实际意义，合乎小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看看、点一点等多种形式，能够达至更好地学习效果。6、中班主题有意思的表情教案思考中班语言公开课教案有意思的表情不含思考适用于于中班的语言主题教学活动当中，使幼儿发展想象力和语言表达的连贯性与逻辑性，恰当掌控晴、怒、恨、大哭等表情及其心情体验，培育小朋友开朗、开朗的心情，使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象，慢去看一看幼儿园中班语言公开课有意思的表情不含思考教案吧。幼儿园中班语言公开课教案有意思的表情不含思考【活动目标】1、恰当掌控晴、怒、恨、大哭等表情及其心情体验，培育小朋友开朗、开朗的心情。2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。3、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种写作手段认知图画书内容，介绍故事，体会故事幽默风趣的情节。【活动准备工作】1、相同表情的脸谱、汉字卡片、珍本各种表情的声音磁带2、具有相同表情的故事情节图片【重点难点】能够合理想象并且用较为连贯的语言定义画面。【活动过程】一、游戏：打听脸谱1、小朋友，今天老师增添了四个相同表情的脸谱，上开已上开都有些什么表情呢?(晴、怒、恨、大哭)2、我们去玩玩一个听到声音打听脸谱的游戏，不好吗?这游戏就是这样玩玩的，恳请你仔细听录音机里就是什么表情收到的声音。然后快速追到这张脸谱前站好。如果听见“哈哈笑”的声音，该站在哪张脸谱前面呢?(晴)(幼儿游戏)二、观测五官去区分表情1、刚才我们玩玩了打听脸谱的游戏，你在什么时候脸上可以发生这四种表情呢?3、现在恳请小朋友认真看看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各就是什么样的?4、我们来学一学这四种表情，看看谁研习的像是?(听到声音学表情，抽字卡学表情)三、看看故事图片，体验故事中人物的表情今天，我给小朋友增添了三张图片，这三张图片上小动物和小朋友哦岸上的表情就是不一样的，图片上出现的故事也不一样，恳请你挑选一张图片编成一个小故事讲给大家听到。必须讲出小动物们就是什么表情，出现了什么事情，你们行吗?谁愿去试试看?(恳请数名幼儿分别讲诉相同图片)幼儿看看表情图片，充分发挥想象缔造，大青蛙躺在床上，青蛙妈妈为什么可以愁眉苦脸呢?猫医生对他们说什么?可能会出现什么事?四、情感延展1、我们的脸真有意思，心里感到高兴、欢乐的时候脸会苦笑，伤心时我们可以大哭，生气时我们可以怒，害怕时会犯愁，那你最喜欢拎张脸谱?为什么?(恳请数名幼儿讲话)2、我也讨厌苦笑，因为苦笑能够时我们深感欢乐，并使我们的身体健康。而经常生气害怕、伤心可以并使我们心里疼，不难受，身体还可以不能身心健康呢?所以，我们小朋友每天必须开开心心，快快乐乐，碰到问题不要生气，更不要大哭，而必须动脑筋回去化解，这样我们每个人都会身心健康欢乐，不好吗?教学思考：新课程的理念就是使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展。活动中，我紧紧把握住这个理念，并使幼儿在积极主动开心的气氛中以游戏的形式，使幼儿随心所欲地重新认识、认知了自学内容。课上的气氛也就是很活跃的，讲话也很积极主动，较好地达至了预期设计的活动目标。