小班游戏教案气球游戏.docx

小班游戏教案气球游戏 1.小班游戏教案气球游戏设计意图：小班幼儿入园时间长，团结一致协作的能力差，为了培育孩子团结一致协作的能力，体验协作的快感，我设计了这个游戏。活动目标：1、 能积极参与集体游戏活动，时能在活动中听到老师的统一指挥。2、 训练幼儿手拉手扎一个圆圈，体验共同协作的快感。3、 并使幼儿学会用肢体动作分体式和游戏的玩法。4、 懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。5、 乐意参予游戏，体验游戏的快感。活动准备工作：一块足够多小的场地。活动过程：一、活动引入引发幼儿的兴趣1、 你们玩玩过气球吗?2、 讨厌玩玩气球吗?3、 与幼儿一起回忆起玩玩气球的情景：说道说道气球的颜色、形状、大小等，唤起幼儿自学的动机。4、 今天我们用我们的身体去变小一个小气球不好吗?二、活动指导1、 恳请小朋友手拉手扎成一个小圆圈。2、 老师说道换气时，大家嘴巴里收到换气的声音并向圆中心跑，小手无法压下;当老师说道加油打气时小朋友立即前进把圆圈拉大，但是手无法压下，压下了气球就核爆了。3、 非政府幼儿游戏。-师随时高度关注幼儿、告诫幼儿必须慢慢的走，当心气球核爆。活动延展：使幼儿在户外恶搞气球往复摇曳、转动、行踪等的样子，体会欢乐的情绪。2.小班科学活动教案：和气球宝宝搞游戏教案(附于教学思考)设计意图：气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，揪不见踪影、摸不着，必须使幼儿认知空气的存有必须利用具体内容的物体，颇受小班幼儿的钟爱。根据小班幼儿的心智特点，设计了本次科学活动和气球宝宝搞游戏，使幼儿在自由自在的游戏中，积极探索认知空气的存有，晓得气球被忽然点亮到处乱跑的原因。体验科学积极探索动手课堂教学的欢乐。活动目标：1.晓得气球变鼓就是压入了空气。2.通过气流吹起在脸上，认知空气的存有。3.认知空气从气球中冲向的有意思现象。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：没有充气的气球若干，充裕气的气球十只，打气筒若干。活动过程：一、交流1.出具未充气的气球和充气的气球：这就是什么?存有什么相同?2.观赏故事“气球喝什么”。气球讨厌吃饼干、馒头、糖果吗?气球喝什么变小瘦的?二、实验，认知1.出具充气气球：使空气亲亲你的笑脸。教师操作方式，幼儿认知、交流空气轻轻和快速吹起在脸上的感觉。2.教师忽然点亮气球：气球怎么了?气球为什么可以到处乱跑?谁给了气球力量?3.恶搞气球乱跑的样子。三、游戏：流星球大战1.将所有气球充气。2.听到口令，幼儿点亮气球。活动开拓：在活动区中导入气球可供幼儿游戏。附于：故事气球喝什么气球宝宝碎着肚子，撕着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看到了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说道：“我、我的肚子饿碎了。”小动物们说道：“我们找些东西去给你喝，使你的肚子赶快如鲠在喉吧!”小兔请来了饼干，小猪请来了馒头，小熊请来了一大把糖，小猫请来了两大杯水。他们把美味的东西一样一样地赠送给气球宝宝，可是气球宝宝不香甜可口这些东西。小动物们发愁了，气球宝宝讨厌喝什么呢?怎样使它圆鼓鼓地胖出来呢?活动思考：活动的重点就是使幼儿晓得空气能并使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中回去探究、回去辨认出，在活动中极积勇跃参予，活动效果显著，体现了操作方式材料的实用性和价值性。可知本次活动目标定位就是比较精确的。体验至了科学活动的快感。3.小班科学活动教案：和气球宝宝搞游戏教案(附于教学思考)设计意图：气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，揪不见踪影、摸不着，必须使幼儿认知空气的存有必须利用具体内容的物体，颇受小班幼儿的钟爱。根据小班幼儿的心智特点，设计了本次科学活动和气球宝宝搞游戏，使幼儿在自由自在的游戏中，积极探索认知空气的存有，晓得气球被忽然点亮到处乱跑的原因。体验科学积极探索动手课堂教学的欢乐。活动目标：1.晓得气球变鼓就是压入了空气。2.通过气流吹起在脸上，认知空气的存有。3.认知空气从气球中冲向的有意思现象。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：没有充气的气球若干，充裕气的气球十只，打气筒若干。活动过程：一、交流1.出具未充气的气球和充气的气球：这就是什么?存有什么相同?2.观赏故事“气球喝什么”。气球讨厌吃饼干、馒头、糖果吗?气球喝什么变小瘦的?二、实验，认知1.出具充气气球：使空气亲亲你的笑脸。教师操作方式，幼儿认知、交流空气轻轻和快速吹起在脸上的感觉。2.教师忽然点亮气球：气球怎么了?气球为什么可以到处乱跑?谁给了气球力量?3.恶搞气球乱跑的样子。三、游戏：流星球大战1.将所有气球充气。2.听到口令，幼儿点亮气球。活动开拓：在活动区中导入气球可供幼儿游戏。附于：故事气球喝什么气球宝宝碎着肚子，撕着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看到了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说道：“我、我的肚子饿碎了。”小动物们说道：“我们找些东西去给你喝，使你的肚子赶快如鲠在喉吧!”小兔请来了饼干，小猪请来了馒头，小熊请来了一大把糖，小猫请来了两大杯水。他们把美味的东西一样一样地赠送给气球宝宝，可是气球宝宝不香甜可口这些东西。小动物们发愁了，气球宝宝讨厌喝什么呢?怎样使它圆鼓鼓地胖出来呢?活动思考：活动的重点就是使幼儿晓得空气能并使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中回去探究、回去辨认出，在活动中极积勇跃参予，活动效果显著，体现了操作方式材料的实用性和价值性。可知本次活动目标定位就是比较精确的。体验至了科学活动的快感。4.小班游戏教案：气球游戏幼儿园小班游戏教案：气球游戏活动目的1. 初步重新认识空气和皮球的关系。2. 享用集体搞游戏的快感3. 发展积极探索精神。活动准备工作皮球、气球、打气筒。活动过程1.出具未充气的皮球和充任了气的皮球，使幼儿鼠标和辨识，说一说它们两个存有什么不一样。2.鼓舞幼儿想要办法怎样给未充气的皮球充气。3.老师示范点用打气筒给皮球充气，使幼儿体会皮球在充气过程中的变化，并说说道皮球为什么如鲠在喉了，里面存有什么。4.老师再出具未充气的气球，恳请幼儿说道说道它的玩法。然后给气球充气，老师帮助用橡皮筋把口裹起来，使幼儿尝试直奔甩气球。5.找出橡皮筋，放宽气球，使它掉下去。(在这个阶段勿须深入细致表述，只当做一种游戏，引起幼儿的兴趣。)6.恳请幼儿也去玩放气球的游戏。给每位幼儿递送一个充任了气的气球(不必充得太小)，恳请幼儿用手撒开，然后一起放宽，看一看谁的气球飞得最北。总结互动恳请幼儿双手围圈，整体表现气球在充气过程中的变化。活动评价1.对活动感兴趣，能够大胆讲诉自己的观点。2.晓得气球充气前后的变化。活动建议1.内容可以拓展，非政府幼儿用身体的相同部位气球气球，推动身体的协调发展。2.在益智区导入各种充气玩具，可供幼儿在分区活动时间民主自由操作方式，进一步体会空气和充气玩具的关系。3.在日常生活中，教师可以鼓励幼儿用相同的形式去整体表现气球，提升幼儿运用多种材料整体表现物体的能力。例如图画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可以由幼儿一人单独顺利完成，也可以集体制作“气球大世界”画卷。4.教师可以非政府内容丰富的亲子活动，进一步唤起幼儿对气球的钟爱之情。例如非政府家长与幼儿一起吹起气球，并在气球上面图画上自己讨厌的图案，装设在活动室;以家庭为单位，非政府运气球比赛，体会气球极易漂浮的特点。5.小班体育游戏吹起气球教案思考目标：1、能积极参与集体游戏活动。2、在游戏中学可以听到教师的口令。3、训练幼儿手拉手扎一个圆圈。4、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。玩法：1、恳请小朋友手拉手扎成一个小圆圈。2、老师说道换气时，大家嘴巴里收到换气的声音并向圆中心跑，小手无法压下;当老师说道加油打气时小朋友立即往前进把圆圈拉大，但是手无法压下，压下了气球就核爆了。教学思考：新课程的理念就是使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展。活动中，我紧紧把握住这个理念，并使幼儿在积极主动开心的气氛中以游戏的形式，使幼儿随心所欲地重新认识、认知了自学内容。课上的气氛也就是很活跃的，讲话也很积极主动，较好地达至了预期设计的活动目标。6.小班游戏给气球娃娃戴帽子教案思考活动目标：1.尝试用身体各部位玩玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。2.乐意挑战自我，充分发挥创造性。3.提升幼儿的活动兴趣及积极主动地参予活动。4.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动准备工作幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一块，音乐。活动过程：一、热身活动教师率领幼儿跟著音乐入活动场地，一起搞热身壮。二、积极探索把气球向上垫1.产生兴趣。师(出具两袋用黑色塑料袋上装的东西)：恳请你们猜里面上装的就是什么。(出具气球。)2.用手玩玩气球。师：你能够用手把气球垫上去，不想它掉落吗?师：你还能够盛满其他花样把气球向上枕头吗?(引导幼儿将手掌转换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)3.探讨创意设计玩法。师：除了手，身体的哪些部位也能够已连续地把球垫上去?(根据幼儿的创意设计，教师一一将黏纸贴在自己身体的适当部位，例如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)4.尝试用以上身体部位玩球。师：恳请你们都去试试用这些部位玩球，必须想要办法不想球掉落，已连续5次球不掉落即使顺利。每一个部位都试试看。(教师引导幼儿尽量用各个部位尝试，告诫幼儿看看教师身上的粘纸右图部位。)5.交流互动。师：老师挂上粘纸的身体部位都能够顺利地把球垫上去吗?师：哪种方法最难?哪种方法挑战性最小?(教师通过使个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，并使幼儿意识到有些部位不太难垫球，挑战性非常大。)6.展开挑战赛。师：比一比谁就是用头顶气球的冠军?建议中途气球不落地，如果落地，即为自行返回座位。最后回到场上者为冠军。(教师用抱住孩子转圈的方法引导获胜者。)师：比一比谁就是用胳膊顶上气球的冠军?(教师用以上方法鼓励幼儿用膝盖、脚等部位顶上气球，比比谁就是冠军，用同样方法引导获胜者。)7.收紧环节。幼儿边演唱"头发肩膀膝盖脚"边观赏教师对应地用身体各部位垫球，自然地获得收紧、休整。三、积极探索把气球向前拍摄1.比比谁的气球飘得离。师：刚才我们就是把气球向上垫，现在我们必须想要办法把气球向前拍摄。你们想一想可以怎么做。(1)幼儿独立自主尝试用发推、踢、摔跤等方法把气球向前拍摄。(2)互动经验，交流怎样才能使球飘得离。2.趣味"排球"赛。(1)场地中间扎起至红布作网，幼儿分为两组，东站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍摄至对方场内。音乐完结，场地中气球太少的一方获得胜利。(幼儿第一次比赛。)(2)经验交流。师：怎样才能把气球拍摄至对方的场地里?(可以像是踢排球一样用力抬起。)(3)增加气球的数量，幼儿再次比赛。四、收紧活动：气球按摩床1.恳请小朋友把气球放到垫子下面，制成"气球按摩床"。师：你敢不敢躺在垫子上?你们真的气球可以溃吗?(个别幼儿尝试，教师为幼儿的坚强尝试而欢呼。)2.分组尝试，每个幼儿可以轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻带动垫子的方法给同伴"理疗"，达至收紧的效果。活动思考：气球就是幼儿常用的、养胃的材料，幼儿对气球存有适当的游戏经验。比如：使气球不落在地上，能够训练幼儿对物体运动速度的推论，发展手眼协同能力;用身体的各个部位去触碰气球，能够使幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球撞见更远的地方，则须要幼儿体验手臂的升力和手腕的弹力;蹲至气球枕头上，则可以使幼儿感受到一种掌控和掌控身体均衡的独有体验。在环节设计上，我力图彰显由易到难、层层深入细致的思路。首先，使幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)去枕头气球，体会垫气球的欢乐，介绍气球的特性。然后，使幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能够枕头气球，并通过自己的操作方式展开检验。幼儿在检验过程中不仅锻炼身体了手眼协同能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.大班幼儿讨厌竞赛、挑战。于是在幼儿练的基础上设计了枕头气球的挑战赛，使幼儿选取挑战部位展开挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充份展现自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以高度关注每个个体的动作整体表现，给与个别化后的指导。运用排球赛做为游戏情节，使幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步体会手臂、手腕的升力与爆发力，在紧绷、惨烈、提振的竞赛游戏中挑战自我。