中班表演游戏小羊和狼教案反思.docx

中班表演游戏小羊和狼教案反思 1、中班演出游戏小羊和狼教案思考活动三：演出游戏- 小羊和狼(一)活动目标：认知故事内容，对故事中重复次数较多的句子展开读出。活动准备工作:1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。2、活动前非政府幼儿探讨、通过动作的恶搞和语言的叙述，介绍小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等相同动物动作的特点。活动过程：1、引发幼儿听到故事的兴趣，了解故事名称。玩音乐游戏小兔和狼调动幼儿经验大灰狼就是什么样的?出具小羊的图片，回答："这就是谁"?老狼想喝小羊，你们猜猜小羊被老狼吞下了吗?引导幼儿大胆说道自己的见解。2、教师边操作方式教具边完备地讲故事，体会扣人心弦、引人入胜的故事情节。(1)回答："故事中存有哪些小动物?谈了一件什么事?"(2)"再仔细听一听到，小动物们对小羊说道了什么?就是用什么方法协助小羊的?"教师再一次讲故事，去进一步熟识故事情节。3、介绍在协助小羊的过程中小动物相同的动作特点。鼓励幼儿探讨："当晓得大灰狼必须吞下小羊的时候，小羊就是什么心情?它又怎么做的?小动物对小羊说道了什么?小动物就是怎样商量的，又就是怎样搞的?"引导幼儿用语言和肢体整体表现进一步介绍小动物相同的动作特点。4、鼓励幼儿初步学会归纳故事的主题。回答："为什么小羊那么惧怕?"多样凶悍、霸道等词汇。"老狼那么凶悍，小动物为什么还能够战胜它?"5、教师小结：只有大家一起想要办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能够战胜困难。活动延展：教师和幼儿共同制作故事演出的道具和头饰，共幼儿演出采用。活动三：演出游戏- 小羊和狼(二)活动目标：1 、体会游戏的惬意性，懂团结起来力量小，同伴间要互相帮助。2 、练演出能力，充分发挥其想象力和创造力。活动准备工作：1 、场景布置：小羊家，家 附近存有大树，存有条小河，在小羊家里存有一只火炉。一棵需用一张被绑了几根树枝的高椅子替代，小河用粉笔画出。小羊家门用两张小椅子替代，火炉则用一张小桌子替代。2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1 、活动引入首先以回答 " 小朋友还回忆起昨天谈的小羊和狼的故事吗? " 的方式复制到活动主题，然后和小朋友们一起回忆起故事，掌控故事情节和角色对话。2、示范表演(1)出具小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，使孩子们介绍故事中的角色。(2)通过图片或头饰去示范表演情节的第一部分：狼必须喝小羊，小动物们去宽慰小羊，掌控故事中角色的对话。3、幼儿民主自由试演，教师指导(1)将班上孩子每八个人一组饰演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后打听一个饰演老狼(如果没有人饰演，就由老师重拍)。(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色演出出，在演出过程中老师予以指导。4、参观演出每一个角色恳请一个小朋友去饰演，其他小朋友观赏他们的演出，互动他们的欢乐。5、安顿材料，游戏总结刚才我们一起协助小羊，没使他被老狼吞下，小朋友是不是很高兴?活动三：演出游戏- 小羊和狼(三)活动目标：1、可以利用游戏材料和替代品布置直观的游戏场景。2、教导为连贯地展开角色对话、动作，开心地合作演出。活动准备工作：自造房子、一棵、小河等道具。活动过程：1、恳请个别幼儿示范表演相同角色性格特征。2、集体练狼出场时的语气、动作，小羊惧怕、伤心地大哭的声音、表情。3、明确提出本次游戏的建议。4、幼儿分组游戏。重点引导幼儿用生硬的动作去整体表现大灰狼和小羊。5、游戏评价。活动三：演出游戏- 小羊和狼(四)活动目标：1、大胆想象故事情节，存有创意设计地展开演出。2、能够安静聆听老师和同伴对游戏的评价。3、爱护玩具材料，例如有条理地整理玩具并送回原位。活动准备工作：事先排练不好故事演出小羊和狼。游戏所须要的各种材料。活动过程：1、恳请一组幼儿示范表演故事小羊和狼，其他幼儿安静观赏。2、你存有不一样的演出吗?3、明确提出游戏建议：(1)愿颤抖惹出，存有创意设计的演出故事情节。(2)小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商化解。4、幼儿分组演出。5、游戏评价。重点演出游戏常规不好的小组，以及个人在演出时具备创造性的地方。6、扔出问题。还可以用哪些道具去演出该游戏?教学思考：大灰狼就是班上孩子们都很熟识的动物，特别就是班上在经过大兔乖乖及喜洋洋与灰太狼的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都就是以“大坏蛋”的形象去为孩子们所津津乐道，因此今天我们积极开展的这个小羊和狼的演出活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很升温。但是在游戏的过程中，我还是发生了一些严重不足与犯规：1、在游戏活动已经开始时我先利用多媒体视频去展现给孩子们一个生动的故事，并鼓励孩子们回忆起故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰去鼓励孩子们展开重现，孩子们都十分深入细致的听到。孩子们在老师的鼓励下大多都能够忘记故事角色的犯罪行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位获得了较好的彰显，教师把幼儿的主体性放到第一位，以幼儿居多，使幼儿利用自己的想象力回去编创各种小动物的动作和角色特征，使幼儿的创造力获得非常大的彰显。但是由于教师把重点都放到故事内容的回忆起上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，引致后面孩子们的演出时间就太少了很多。2、在使幼儿编创动作时，教师没较好的及时的将幼儿的动作展开萃取，创造性也没获得较好的提高，例如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼揪回去，在揪的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟著怎么做，没自己的创造力。3、在评价环节时，大部分幼儿能够根据自己的认知评价同伴之间的整体表现，但是评价的理由却无法说道出，在这方面教师还必须多提鼓励。4、本次提供更多的游戏道具非常有限，演出的场地分割存有一些不合理现象。教师进一步鼓励幼儿体会故事情节，使幼儿明晰在故事中所要演出的内容;同时介绍故事发展的顺序。在鼓励幼儿积极探索时并多样游戏材料，为下一次游戏提供更多必要的积极支持。2、中班演出游戏活动教案：小羊和狼教案游戏主题由来小羊和狼就是中班演出游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性独特,情节直观,具备趣味性,动作性弱,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿展开演出.听到了三遍故事后,幼儿就基本上可以读出这个故事了,而且在读出的时候幼儿园不由自主地演出了故事中角色的动作,比如说猫用爪子揪狼,狗用嘴咬伤狼,马用腿打狼,象用鼻子把狼卷出来等.看见幼儿讨厌这个故事,我们就积极开展了"小羊和狼"的演出游戏。游戏目标1、讨厌参予演出游戏，体会故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地整体表现角色性格特征。2、能够根据角色的特征运用演出道具打扮角色,并能够根据故事内容布置游戏的场景。3、能够合作游戏 ,学会协商,轮流饰演角色、采用玩具。4、懂严格遵守游戏规则，可以有条理地整理游戏材料。5、可以根据游戏的情况展开直观的小结，并针对适当的问题明确提出下一次游戏的改良方案。活动准备工作经验准备工作：1.在语言区中导入小羊和狼的故事图片，使幼儿自学读出故事，进一步熟识故事内容。2.在美工区中指导幼儿自学制作小羊、狼等角色的道具。物质准备工作：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。环境创设：展现幼儿设计的道具，布置不好游戏场景。活动过程一、展现布置不好的场景，并出具幼儿制作的道具，引入游戏。(一)了解布置不好的场景，唤起幼儿参予活动的兴趣。师:上周我们一起找寻了可以用以布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置变成了小羊的家，我们一起来看一看吧。(二)恳请幼儿了解自己制作的道具。师：恳请小朋友说一说你就是为那个角色制作道具的，你就是怎么制作的?(三)师幼回忆起故事中角色出场的顺序，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。师回答：1.故事刚开始时谁先出场?他必须东站在哪里?接着谁去了?狼对小羊说道了?小羊就是怎么提问的?狼又就是怎么说的?2.后来存有哪些小动物去了?先是谁?接着就是谁?他们都对小羊说道了什么?3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们就是怎么说的?二、明确提出游戏建议，协助幼儿搞好游戏前的准备工作。(一)引导幼儿用协商的方式挑选出副组长，副组长按组员的意愿协同、分配角色。(二)鼓励幼儿挑选适宜的道具打扮自己,然后积极开展游戏。三、幼儿分组积极开展演出游戏,教师观测指导。(一)观测幼儿角色分配和道具的采用情况。(二)观测演出中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，安顿游戏材料，交流游戏情况。(一)在教师的告诫下，幼儿合作整理游戏场地，归类安顿游戏材料。(二)交流游戏情况。1.恳请游戏中演出较好的小组上台演出精彩片段，其他幼儿观赏、评价。师：你们真的他们演出的怎么样?谁演出的最出色?不好在哪里?2.探讨道具的采用情况以及初步自学协商游戏的情况。师：今天游戏中你饰演什么角色?用什么道具去打扮自己?你就是怎么跟同伴一起游戏的?3.探讨下次游戏须要平添的道具。师：下次游戏你们真的还须要减少哪些道具去打扮自己呢?3、中班演出游戏小羊和狼教案思考活动三：演出游戏- 小羊和狼(一)活动目标：认知故事内容，对故事中重复次数较多的句子展开读出。活动准备工作:1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。2、活动前非政府幼儿探讨、通过动作的恶搞和语言的叙述，介绍小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等相同动物动作的特点。活动过程：1、引发幼儿听到故事的兴趣，了解故事名称。玩音乐游戏小兔和狼调动幼儿经验大灰狼就是什么样的?出具小羊的图片，回答："这就是谁"?老狼想喝小羊，你们猜猜小羊被老狼吞下了吗?引导幼儿大胆说道自己的见解。2、教师边操作方式教具边完备地讲故事，体会扣人心弦、引人入胜的故事情节。(1)回答："故事中存有哪些小动物?谈了一件什么事?"(2)"再仔细听一听到，小动物们对小羊说道了什么?就是用什么方法协助小羊的?"教师再一次讲故事，去进一步熟识故事情节。3、介绍在协助小羊的过程中小动物相同的动作特点。鼓励幼儿探讨："当晓得大灰狼必须吞下小羊的时候，小羊就是什么心情?它又怎么做的?小动物对小羊说道了什么?小动物就是怎样商量的，又就是怎样搞的?"引导幼儿用语言和肢体整体表现进一步介绍小动物相同的动作特点。4、鼓励幼儿初步学会归纳故事的主题。回答："为什么小羊那么惧怕?"多样凶悍、霸道等词汇。"老狼那么凶悍，小动物为什么还能够战胜它?"5、教师小结：只有大家一起想要办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能够战胜困难。活动延展：教师和幼儿共同制作故事演出的道具和头饰，共幼儿演出采用。活动三：演出游戏- 小羊和狼(二)活动目标：1 、体会游戏的惬意性，懂团结起来力量小，同伴间要互相帮助。2 、练演出能力，充分发挥其想象力和创造力。活动准备工作：1 、场景布置：小羊家，家 附近存有大树，存有条小河，在小羊家里存有一只火炉。一棵需用一张被绑了几根树枝的高椅子替代，小河用粉笔画出。小羊家门用两张小椅子替代，火炉则用一张小桌子替代。2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1 、活动引入首先以回答 " 小朋友还回忆起昨天谈的小羊和狼的故事吗? " 的方式复制到活动主题，然后和小朋友们一起回忆起故事，掌控故事情节和角色对话。2、示范表演(1)出具小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，使孩子们介绍故事中的角色。(2)通过图片或头饰去示范表演情节的第一部分：狼必须喝小羊，小动物们去宽慰小羊，掌控故事中角色的对话。3、幼儿民主自由试演，教师指导(1)将班上孩子每八个人一组饰演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后打听一个饰演老狼(如果没有人饰演，就由老师重拍)。(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色演出出，在演出过程中老师予以指导。4、参观演出每一个角色恳请一个小朋友去饰演，其他小朋友观赏他们的演出，互动他们的欢乐。5、安顿材料，游戏总结刚才我们一起协助小羊，没使他被老狼吞下，小朋友是不是很高兴?活动三：演出游戏- 小羊和狼(三)活动目标：1、可以利用游戏材料和替代品布置直观的游戏场景。2、教导为连贯地展开角色对话、动作，开心地合作演出。活动准备工作：自造房子、一棵、小河等道具。活动过程：1、恳请个别幼儿示范表演相同角色性格特征。2、集体练狼出场时的语气、动作，小羊惧怕、伤心地大哭的声音、表情。3、明确提出本次游戏的建议。4、幼儿分组游戏。重点引导幼儿用生硬的动作去整体表现大灰狼和小羊。5、游戏评价。活动三：演出游戏- 小羊和狼(四)活动目标：1、大胆想象故事情节，存有创意设计地展开演出。2、能够安静聆听老师和同伴对游戏的评价。3、爱护玩具材料，例如有条理地整理玩具并送回原位。活动准备工作：事先排练不好故事演出小羊和狼。游戏所须要的各种材料。活动过程：1、恳请一组幼儿示范表演故事小羊和狼，其他幼儿安静观赏。2、你存有不一样的演出吗?3、明确提出游戏建议：(1)愿颤抖惹出，存有创意设计的演出故事情节。(2)小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商化解。4、幼儿分组演出。5、游戏评价。重点演出游戏常规不好的小组，以及个人在演出时具备创造性的地方。6、扔出问题。还可以用哪些道具去演出该游戏?教学思考：大灰狼就是班上孩子们都很熟识的动物，特别就是班上在经过大兔乖乖及喜洋洋与灰太狼的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都就是以“大坏蛋”的形象去为孩子们所津津乐道，因此今天我们积极开展的这个小羊和狼的演出活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很升温。但是在游戏的过程中，我还是发生了一些严重不足与犯规：1、在游戏活动已经开始时我先利用多媒体视频去展现给孩子们一个生动的故事，并鼓励孩子们回忆起故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰去鼓励孩子们展开重现，孩子们都十分深入细致的听到。孩子们在老师的鼓励下大多都能够忘记故事角色的犯罪行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位获得了较好的彰显，教师把幼儿的主体性放到第一位，以幼儿居多，使幼儿利用自己的想象力回去编创各种小动物的动作和角色特征，使幼儿的创造力获得非常大的彰显。但是由于教师把重点都放到故事内容的回忆起上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，引致后面孩子们的演出时间就太少了很多。2、在使幼儿编创动作时，教师没较好的及时的将幼儿的动作展开萃取，创造性也没获得较好的提高，例如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼揪回去，在揪的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟著怎么做，没自己的创造力。3、在评价环节时，大部分幼儿能够根据自己的认知评价同伴之间的整体表现，但是评价的理由却无法说道出，在这方面教师还必须多提鼓励。4、本次提供更多的游戏道具非常有限，演出的场地分割存有一些不合理现象。教师进一步鼓励幼儿体会故事情节，使幼儿明晰在故事中所要演出的内容;同时介绍故事发展的顺序。在鼓励幼儿积极探索时并多样游戏材料，为下一次游戏提供更多必要的积极支持。4、中班主题小羊和狼教案思考【游戏主题由来】小羊和狼就是中班演出游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性独特,情节直观,具备趣味性,动作性弱,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿展开演出.听到了三遍故事后,幼儿就基本上可以读出这个故事了,而且在读出的时候幼儿园不由自主地演出了故事中角色的动作,比如说猫用爪子揪狼,狗用嘴咬伤狼,马用腿打狼,象用鼻子把狼卷出来等.看见幼儿讨厌这个故事,我们就积极开展了"小羊和狼"的演出游戏.【游戏总目标】一、讨厌参予演出游戏，体会故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地整体表现角色性格特征。二、能够根据角色的特征运用演出道具打扮角色,并能够根据故事内容布置游戏的场景。三、能够合作游戏 ,学会协商,轮流饰演角色、采用玩具。四、懂严格遵守游戏规则，可以有条理地整理游戏材料。五、可以根据游戏的情况展开直观的小结，并针对适当的问题明确提出下一次游戏的改良方案。六、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。七、培育幼儿存有礼貌、爱劳动的品质。第一次游戏【活动目标】一、熟识角色的出场顺序，并能够运用连贯的语言大胆地演出。二、能够根据自己所饰演的角色，初步运用演出道具打扮自己。三、能够按意愿分组，初步自学协商游戏。【活动准备工作】经验准备工作：1.在语言区中导入小羊和狼的故事图片，使幼儿自学读出故事，进一步熟识故事内容。2.在美工区中指导幼儿自学制作小羊、狼等角色的道具。物质准备工作：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。环境创设：展现幼儿设计的道具，布置不好游戏场景。【活动过程】一、展现布置不好的场景，并出具幼儿制作的道具，引入游戏。(一)了解布置不好的场景，唤起幼儿参予活动的兴趣。师:上周我们一起找寻了可以用以布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置变成了小羊的家，我们一起来看一看吧。(二)恳请幼儿了解自己制作的道具。师：恳请小朋友说一说你就是为那个角色制作道具的，你就是怎么制作的?(三)师幼回忆起故事中角色出场的顺序，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。师回答：1.故事刚开始时谁先出场?他必须东站在哪里?接着谁去了?狼对小羊说道了?小羊就是怎么提问的?狼又就是怎么说的?2.后来存有哪些小动物去了?先是谁?接着就是谁?他们都对小羊说道了什么?3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们就是怎么说的?二、明确提出游戏建议，协助幼儿搞好游戏前的准备工作。(一)引导幼儿用协商的方式挑选出副组长，副组长按组员的意愿协同、分配角色。(二)鼓励幼儿挑选适宜的道具打扮自己,然后积极开展游戏。三、幼儿分组积极开展演出游戏,教师观测指导。(一)观测幼儿角色分配和道具的采用情况。(二)观测演出中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，安顿游戏材料，交流游戏情况。(一)在教师的告诫下，幼儿合作整理游戏场地，归类安顿游戏材料。(二)交流游戏情况。1.恳请游戏中演出较好的小组上台演出精彩片段，其他幼儿观赏、评价。师：你们真的他们演出的怎么样?谁演出的最出色?不好在哪里?2.探讨道具的采用情况以及初步自学协商游戏的情况。师：今天游戏中你饰演什么角色?用什么道具去打扮自己?你就是怎么跟同伴一起游戏的?3.探讨下次游戏须要平添的道具。教学思考：故事情节有意思、紧凑型，语言朗朗上口，幼儿很讨厌这个故事。鼓舞幼儿讲出“团结起来力量小”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识弱，恭敬犯罪行为高，不严格遵守游戏规则等现象展开思想教育，使他们明白朋友之间必须互相关心、互相帮助，碰到事情必须互相商量，这样大家就可以在幼儿园一起快快乐乐地游戏、自学、生活。5、中班游戏小羊和狼教案思考游戏主题由来小羊和狼就是中班演出游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性独特,情节直观,具备趣味性,动作性弱,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿展开演出.听到了三遍故事后,幼儿就基本上可以读出这个故事了,而且在读出的时候幼儿园不由自主地演出了故事中角色的动作,比如说猫用爪子揪狼,狗用嘴咬伤狼,马用腿打狼,象用鼻子把狼卷出来等.看见幼儿讨厌这个故事,我们就积极开展了"小羊和狼"的演出游戏。游戏目标1、讨厌参予演出游戏，体会故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地整体表现角色性格特征。2、能够根据角色的特征运用演出道具打扮角色,并能够根据故事内容布置游戏的场景。3、能够合作游戏 ,学会协商,轮流饰演角色、采用玩具。4、懂严格遵守游戏规则，可以有条理地整理游戏材料。5、可以根据游戏的情况展开直观的小结，并针对适当的问题明确提出下一次游戏的改良方案。活动准备工作经验准备工作：1.在语言区中导入小羊和狼的故事图片，使幼儿自学读出故事，进一步熟识故事内容。2.在美工区中指导幼儿自学制作小羊、狼等角色的道具。物质准备工作：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。环境创设：展现幼儿设计的道具，布置不好游戏场景。活动过程一、展现布置不好的场景，并出具幼儿制作的道具，引入游戏。(一)了解布置不好的场景，唤起幼儿参予活动的兴趣。师:上周我们一起找寻了可以用以布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置变成了小羊的家，我们一起来看一看吧。(二)恳请幼儿了解自己制作的道具。师：恳请小朋友说一说你就是为那个角色制作道具的，你就是怎么制作的?(三)师幼回忆起故事中角色出场的顺序，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。师回答：1.故事刚开始时谁先出场?他必须东站在哪里?接着谁去了?狼对小羊说道了?小羊就是怎么提问的?狼又就是怎么说的?2.后来存有哪些小动物去了?先是谁?接着就是谁?他们都对小羊说道了什么?3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们就是怎么说的?二、明确提出游戏建议，协助幼儿搞好游戏前的准备工作。(一)引导幼儿用协商的方式挑选出副组长，副组长按组员的意愿协同、分配角色。(二)鼓励幼儿挑选适宜的道具打扮自己,然后积极开展游戏。三、幼儿分组积极开展演出游戏,教师观测指导。(一)观测幼儿角色分配和道具的采用情况。(二)观测演出中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，安顿游戏材料，交流游戏情况。(一)在教师的告诫下，幼儿合作整理游戏场地，归类安顿游戏材料。(二)交流游戏情况。1.恳请游戏中演出较好的小组上台演出精彩片段，其他幼儿观赏、评价。师：你们真的他们演出的怎么样?谁演出的最出色?不好在哪里?2.探讨道具的采用情况以及初步自学协商游戏的情况。师：今天游戏中你饰演什么角色?用什么道具去打扮自己?你就是怎么跟同伴一起游戏的?3.探讨下次游戏须要平添的道具。师：下次游戏你们真的还须要减少哪些道具去打扮自己呢?教学思考：故事情节有意思、紧凑型，语言朗朗上口，幼儿很讨厌这个故事。鼓舞幼儿讲出“团结起来力量小”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识弱，恭敬犯罪行为高，不严格遵守游戏规则等现象展开思想教育，使他们明白朋友之间必须互相关心、互相帮助，碰到事情必须互相商量，这样大家就可以在幼儿园一起快快乐乐地游戏、自学、生活。