中班社会谁快教案反思.docx

中班社会谁快教案反思 1.中班社会谁快教案思考活动设计背景中班的幼儿对始终的功能存有了一定的介绍，晓得时钟可以说我们时间。在此基础上，本活动谈鼓励幼儿参予计时比赛活动，用顺利完成时间的先后去来衡量幼儿速度的快慢，从而并使幼儿介绍时间的计时器时钟，初步培育幼儿的时间观念。活动目标1. 通过活动，幼儿晓得时钟就是时间计时器的一种。2. 晓得用时间的多少去来衡量速度的快慢。3. 提升幼儿讨厌参予数学活动 的兴趣。4. 发展幼儿的观测比较能力。5. 培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点1. 幼儿运用时间的长短去表明速度的快慢。2. 时间观念还须要强化活动准备工作玉米若干 2个盒子时钟折页活动过程一、 引入1、 教师恳请小朋友安静，特别注意倾听就是什么声音(闹铃)，出具闹钟，引起幼儿的活动兴趣，并回答闹钟存有什么功能，幼儿自由发挥。2、 教师可以根据小朋友的提问，带出闹钟的另一个本领可以比较出来速度的快慢。恳请小朋友展开思索，带出游戏。二、 玩游戏滚玉米1、 游戏规则：教师恳请2名小朋友上来滚玉米，分后发给他们一样多的玉米，当老师说道已经开始时，他们已经开始往盒子里面摆，方法可以不减半，可以一个个的滚也可以一把把的揪，还给幼儿自由发挥，但规定必须用一种方法，用时钟计时。2、 滚回去后老师说幼儿他们各自用的时间。先滚回去的用了多少时间，后拾完的用了多少时间，使幼儿展开比较，晓得用的时间多的速度必须慢些，时间用的太少的速度快些。三、 观赏折页，老师传授。1、 教师鼓励幼儿观测折页，认知图意：2名幼儿比赛沉积木，其中一名幼儿已经堆上完了，另一名幼儿还没堆完，他们用的时间就是一样的，想一想谁堆上得快点?2、 教师鼓励幼儿运用时间多少去测算速度的快慢。四、 接力赛比赛教师非政府幼儿至户外活动，展开计时赛走游戏。稳固介绍时钟的计时功能。五、活动延展：日常生活中可以利用多种活动展开比赛，稳固幼儿对时钟计时功能的介绍。教学思考本次活动以游戏横跨其中，活动气氛比较热切，师生互动性比较弱，幼儿大多数能够迎合至活动中来，为谋求至玩游戏的机会，小朋友听课很深入细致。但经过这次活动，使我意识到这次活动在大班开办效果必须可以更好。大班幼儿的逻辑思维能力更弱，在认知时间与速度的问题上更能够认知。比如在滚玉米的环节中，我只有将具体内容的事情、人与时间上融合出来幼儿就可以认知速度快慢，当我总结至：晓得用的时间多的速度必须慢些，时间用的太少的速度快些，使幼儿跟著我慢慢说的时候只有年龄稍小的幼儿能够较好的反应过来，除了就是“速度”二字小朋友有点困惑。上回去这次活动，我除了一个更大的体会，那就是小朋友的想象力特别多样，很遗憾在滚玉米时，我没硬性规定用什么方法去比赛，给幼儿遗留下了非常大的空间，幼儿在这个环节积极主动。2.中班社会活动谁对无动于衷教案思考活动背景班里存有一半以上的孩子就是戍守幼儿，平日里，家里的老人还要忙碌农活，对于孩子的管教，他们的见解都就是教导至老师手里教导就不好了，所以很多孩子平日里都还没培养一个较好的卫生习惯。活动目标1、并使幼儿介绍乱扔垃圾造成危害身心健康的严重性。2、使幼儿学会讲究卫生，不乱扔垃圾，随地吐痰。3、引导幼儿平时必须讲究卫生，培育较好的卫生习惯。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、强化幼儿的安全意识。活动重点、难点1.介绍乱扔垃圾造成危害身心健康的严重性2. 培育较好的卫生习惯。活动准备工作情境图片6张活动过程一、 看看图讲诉教师把图片拿在手上，一边讲诉，一边轮休图片(教师：“小朋友，下面老师给你们谈一个小故事，你们听到了，把看见的，听见的，说老师故事里面都存有谁，他们在搞什么，谁做错了，谁又搞对了。小明讨厌边走边吃香蕉，剩饭剩菜后将香蕉皮朝地上投掷;小红讨厌拿着牛奶边走边喝，喝后将牛奶罐朝地上投掷;小芳流鼻涕用纸巾擦拭，擦拭回去后把纸巾丢进垃圾箱里。)二、看看图推论教师鼓励幼儿看看图说一说：谁对无动于衷(教师：“小朋友，你们看看，图片的故事里存有谁呢?他们在干什么?谁搞对了，谁又做错了呢?为什么?)三、看看图比较教师讲诉乱扔垃圾影响身心健康的危害，并把图片张贴放在适当乱扔垃圾的图片下。回答小朋友晓得乱扔垃圾可以给别人的身心健康增添了什么危害了吗?四、教师与小朋友交流教师：“小朋友，你们平时必须怎么做呢?能够无法随地乱仍垃圾?随地吐痰，随地大小便呢?除了，平时回去至别人家做客能够无法随意呢?活动思考并使幼儿介绍乱扔垃圾造成危害身心健康的严重性就是幼儿必要自学的基本常识，此活动设计能够使幼儿学会讲究卫生，不乱扔垃圾，晓得必须投掷至选定的垃圾箱里。经过本节课，幼儿学会了如何正确地处置垃圾，不乱扔，拍打必须用纸巾。课堂教学环节展开成功，但也存有瑕疵，教师语速稍慢了点，幼儿无法很快地提问问题，预期效果不是较好。因此，建议自己的教学语速减慢点，这样更能够把课勐仑完备。3.中班社会活动究竟就是谁对无动于衷教案思考设计背景我班里存有大半孩子就是父母出外打零工，平日里，家里的爷爷奶奶还要忙碌农活，对于孩子的管教方法大多就是疼爱孩子，所以很多孩子平日里都很难培养一个较好的卫生习惯。活动目标1、并使幼儿介绍乱扔垃圾造成危害身心健康的严重性。2、使幼儿学会讲究卫生，不乱扔垃圾，随地吐痰。3、引导幼儿平时必须讲究卫生，培育较好的卫生习惯。4、培育幼儿的观察力和动手操作能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动重难点1.介绍乱扔垃圾造成危害身心健康的严重性2. 培育较好的卫生习惯。活动准备工作情境图片8张活动过程一、 看看图讲诉：教师把图片拿在手上，一边讲诉，一边轮休图片(教师：“小朋友，下面老师给你们谈一个小故事，你们听到了，把看见的，听见的，说老师故事里面都存有谁，他们在搞什么，谁做错了，谁又搞对了。小婷讨厌边走边吃葡萄，边喝边投掷葡萄皮;小敏讨厌拿着果汁边走边喝，喝后将可以罐朝地上投掷;大丽丽流鼻涕用纸巾擦拭，擦拭回去后把纸巾丢进垃圾箱里。)二、看看图推论：教师鼓励幼儿看看图说一说：究竟谁对无动于衷(教师：“小朋友，你们看看，图片的故事里存有谁呢?他们在干什么?谁搞对了，谁又做错了呢?为什么?)三、看看图比较：教师讲诉乱扔垃圾影响身心健康的危害性，并把图片张贴放在适当乱扔垃圾的图片下。回答小朋友晓得乱扔垃圾可以给别人的身心健康增添了 哪些危害?四、教师与小朋友交流，教师：“小朋友，你们平时必须怎么做呢?能够无法随地乱仍垃圾?随地吐痰，随地大小便呢?除了，平时回去至别人家做客该怎么做才不好呢?活动思考并使幼儿介绍乱扔垃圾造成危害身心健康的严重性就是幼儿必要自学的基本常识，此教学活动能够使幼儿学会讲究卫生，不乱扔垃圾，晓得必须投掷至选定的垃圾箱里。学生通过本节课，幼儿学会了如何正确地处置垃圾，不乱扔，拍打必须用纸巾。课堂教学环节展开成功，但也存有瑕疵，教师语速比较慢，幼儿无法很快地提问问题，没达至预期效果。因此，建议自己的教学语速减慢点，这样更能够把课上更好一些。4.中班社会谁的本领小教案思考设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。特别就是身材强健的大象在孩子们的眼中一直分担着大力士的形象。而机灵的小猴子开朗开朗、机灵调皮，又就是小朋友最喜欢的。当这两个小动物去比较水的本领大事，小朋友的反应可以怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的介绍。充分发挥想象充份发掘他们的长处而展开辩论。最后使孩子们晓得每种动物都存有各自相同的本领，就要看看他们的本领采用在什么时候，搞什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班较之，在“聆听”这一目标建议上，更特别强调幼儿的清廷的选择性，即为“辨析性地聆听”别人谈话中的信息，本次活动中运用探讨的形式鼓励幼儿自学边习性地聆听，同时在抓取有效率谈话的基础上，学会紧紧围绕话题谈话，不跑题。在语言相处的规则方面也特别强调了“轮流谈话”。活动目标1、鼓励幼儿紧紧围绕话题展开谈话，晓得各存有各的用处。2、指导幼儿以轮流的规则展开谈话，培育幼儿较好的聆听习惯。3、体验谈话活动的快感，进一步增强自信心。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点重难点为鼓励紧紧围绕话题展开谈话，使他们晓得猴子与大象各自存有相同的本领。活动准备工作1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。活动过程1、出具木偶，以故事情境带出话题。师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们就是一对非常不好的朋友。可是有一天他俩却争吵了，为什么可以争吵呀，原来，他们想要握著谁的本领小，大象说道，我的本领TNUMBERGHC了，猴子说道，我的本领也非常大，他们比来比去，谁也能撑谁的本领。”师：“那么，小朋友你们指出谁的本领小呢?”2、幼儿说道说道自己见解并讨论一下自己的理由。师：“刚才有的小朋友指出大象本领小，有的小朋友指出猴子本领，那你为什么可以这样指出呢?恳请你把你见解轻轻的说旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师：“刚才小朋友都存有自己的见解，那不好，今天我们干脆去上开个大辩论会，不好吗?”恳请全体小朋友鼓掌，幼儿按自己的意愿分成两组：大象队和猴子队。幼儿面对面起身。教师了解2个组与，并使他们为自己助威，鞭策孩子的情绪。教师正式宣布辩论会规则：(1)、建议两队组员轮流讲话，不随便低声。(2)、哪组与小朋友快乐动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式宣布已经开始，教师鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话，奖罚分明。5、教师对辩论会并作小结。6、教师设置一个情境：狮子大王想要喝椰子，可以椰子树在河对面，狮子不能游泳也不能爬树，所以就可以恳请大象和猴子去帮，小朋友你们说道谁可以顺利完成这个任务啊?教师小结：这个任务必须大象和猴子互相帮助就可以顺利完成，他们的本领都非常大，必须比谁的本领小，必须看看他的本领用在什么时候，搞什么事情。7、搬迁活动：使幼儿说道说道你还重新认识哪些小动物，他们存有哪些本领?教学思考此活动就是一个小朋友非常感兴趣的活动，也体现了语言活动的特点。孩子们讨厌说道，存有机会说道，还能够坚强地说道。这是因为老师给小朋友创设了一个民主自由收紧的语言环境，例如谈话的形式存有民主自由攀谈、分组攀谈、个别攀谈、等形式，从而并使小朋友都存有锻炼身体的机会。而老师活动设计的思路也非常地准确，小朋友通过带出话题民主自由攀谈分组攀谈开拓谈话范围层层深入细致的环节，随心所欲地化解了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常用功能的重新认识，谈话的中心只是紧紧围绕着大象可以变硬、卷动物、身体小等。猴子可以爬树、荡秋千等。能开拓的经验不多，话题也就很难深入细致下去。如果在课前使孩子回家多介绍这两种动物的用处，可能将听课后的效果可以更好些。在展现的图中因多图画一艘船管制了幼儿的思维，就是老师没考虑周到的，在以后准备工作教具的时必须考量更多一些。5.中班社会活动谁病了教案思考设计理念：现在的孩子绝大多数都就是独生子女，独生子女从小享用着源自多方大人无微的疼爱，而他们自身却又缺少关怀他人的较好品德。在近阶段，由于气温变化小，因呼吸道病毒感染生病的幼儿也比较多。社会谁病了切合幼儿生活，通过介绍身边同伴为何不去上学的事例，教师鼓励幼儿辨认出身边须要关心和协助的人，鼓励幼儿懂关心他人，并会用实际行动去关心、协助他人。活动目标：1、辨认出身边须要关心和协助的人，并会用实际行动关心、协助他人。2、自学关心、协助他人的技巧。3、体验协助他人后的欢乐情绪。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、体验同伴间亲善的情感。活动准备工作：1、事先联系近来告假未上幼儿园的小朋友，问清告假的原因及与否愿拒绝接受协助。2、制作礼物所须要的材料。活动过程：一、以斥责的方式鼓励幼儿辨认出谁没上幼儿园。二、探讨：他们为什么无法上幼儿园?怎么就可以晓得他们不上幼儿园的真实原因呢?三、揭发那几位小朋友的电话号码，恳请幼儿打电话，介绍小朋友不上幼儿园的原因。四、鼓励幼儿分后小组讨论：怎么关心生病在家的小朋友?教师巡回演出指导，协助小组确认“关心”方案。五、率领小组成员一起搞有关“关心”方案的准备工作工作。例如：制作礼物、准备工作宽慰的话等。幼儿可能将发生的“关心”方案：准备好礼物，至他家回去探望他;经常打电话宽慰他、关心他;写下一封信或画一张爱心卡给他，使大人拎过去或派遣代表送来过去等。六、幼儿制作爱心卡，并恳请老师把自己想要说道的话写下在纸上。活动延展：1、教师和保育员分别率领12个小组实行“关心”方案。2、大家一起交流协助他人的经过和体验。融合幼儿生活实际，使孩子们学会关心自己身边的人和事。使每个小朋友都去参予爱心探讨，充分发挥幼儿独立自主精神。把爱心深入细致至实际行动中，人人动手制作爱心卡，说道说道关怀他人的话。活动思考：社会活动谁病了活动目标就是使孩子辨认出身边须要关心和协助的人，并会用实际行动关心、协助他人，体验协助他人后的欢乐情绪。活动一已经开始我使孩子们打听一打听今天我们班谁没去上学，他(她)为什么没去上学?孩子们探讨得很惨烈，各自刊登自己相同的意见。沈屹亭小朋友说道：“存有急事。” 很多小朋友说道：“生病了。” 也存有个别小朋友说道：“她回老家回去了。”王涛小朋友说道：“她在玩儿!”最后通过打电话了解到这个孩子因哮喘没有去上学。在教师的发动下，使孩子们给生病的小朋友说道一句话，使每个小朋友都去参予爱心探讨，唤起孩子的爱心，使孩子们学会关心自己身边的人和事。