某幼儿园集体备课制度.docx

某幼儿园集体备课制度更多精品： 总结幼儿园集体备课制度随着教育改革的深化，我们越来越认识到提升教学效益不仅须要教师个体的探究探索，更须要教师群体的智慧风暴，只有小搞集体复习文章，跑集体复习与个性复习结合的道路，就可以为个体的探究提供更多宽广的智慧源泉和技术创新空间，也就可以进一步压缩杰出骨干老师的传带幅射功能，就可以充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园始终如一地实行集体复习与个性复习结合的复习制度。一、非政府形式：1、由副园长会同，教科室非政府实行;2、教研组短就是该组复习的组织者和监督者，本组教师都就是集体备课组的成员和责任人，存有权利和义务参予和继续执行复习任务;3、使用“以集体复习居多，个性补足辅以”的思路。二、复习建议：1、集体复习必须秉持“四的定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。(2)、五备：对备目标、对备教材、对备教法、对备学法、对备互动。(3)、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。(4)、两法：教师的教法和学生的学法。2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。3、集体复习必须彰显课程理念，注重科学性、创造性：学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。4、集体复习必须存有记录(记录包含说道课、评课、课后思考、课件等)，做为对备课组集体复习考核的重要依据，教师出席集体复习情况做为对教师个人考核的依据。5、教师必须把集体复习中研究出来的结果运用至自己的教学中，努力提高课堂教学质量。6、每一教案后面都必须存有附栏，采用该集体教案的教师，必须在附栏上补足个性化的设计，无法机械的采用集体教案。三、教学思考：1、每一位教师，在采用了集体教案后，都必须认真反思教学中的得与失，并记录在案;2、在下一次集体探讨时，将思考做为一个专门的内容展开交流，教研组活动中要存有详尽的记录，并由该单元的中心发言人把交流税金整理成文，缴教科室档案。四、基本流程：集体复习按“备前研讨DD构成教案DD探讨补足实行教学DD课后思考”几个环节展开。1、备前研讨复习前的研讨就是集思广益,充分发挥教师个人特长、彰显集体智慧的重要环节，集体复习前深入细致的研讨就是提升集体复习实效的关键。集体复习前须展开教材内容分析，必须桑泰者、读者、编者的角度并作深入细致的分析;探讨教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。2、构成教案有关内容的中心发言人将集体探讨的意见整理，构成集体复习的教案设计。为减低教师经济负担，可以给本组成员每人影印一份存有附栏的集体教案。3、探讨补足全组教师深入细致领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的明确提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补足适宜本班学情的个性化设计。4、实行教学各成员利用集体智慧和个性特征结合教案实行教学，高度关注教学中的亮点和严重不足。5、课后思考每位教师结合实际教学对该教案的亮点和严重不足展开认真反思，并在下一次集体探讨时，将思考做为一个专门的内容展开交流，并由该内容的中心发言人把交流税金整理成文，缴教科室档案。五、管理措施：1、教科室强化集体复习活动检查，必须存有可循记录，并定期总结、评选。2、教案附于栏中必须存有教师个性化的补足设计，如果没，视作没复习，按有关奖惩制度继续执行。3、对与集体复习中，态度不积极主动的教师，年度考核中无法评选为杰出。