幼儿园小班语言教案-幼儿园小班爱牙日教案(共18页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园小班语言教案-幼儿园小班爱牙日教案 不爱刷牙的小狮子(幼儿园中班教案)健康：不爱刷牙的小狮子活动目标：1、让幼儿认识刷牙的重要性。2、知道正确的刷牙方式，养成早晚刷牙的好习惯。3、让幼儿养成良好的个人卫生习惯。活动准备：1、刷牙的flash课件。2、白板课件活动过程：一、图片导入，调动幼儿积极猜想故事1、利用幕布，揭示故事主角小狮子师：莎莎老师请来了一只动物朋友，请你猜猜它是谁？2、出示哭泣的小狮子教师：谁来了？它怎么了？为什么会哭呢？二、感知故事上半段情节：小狮子找不到好朋友1、师：想知道小狮子为什么哭吗，原来这里还有一个故事呢？2、师：有一只小狮子准备去找好朋友玩。 请你猜猜小狮子找了哪些好朋友？幼儿进行操作聚光灯，将小狮子去找过的好朋友进行呈现。 师：小狮子去找了小熊、小兔、小象。你猜猜发生了什么事，小狮子哭了呢？3、教师进行角色对话讲述，利用视频辅助师：你听听小熊说什么了？引导幼儿重复小熊、小兔、小象的语言4、 教师：他们之间发生了什么事呢？小熊什么味道啊，“扑通”一声倒在了地上。小兔“好臭”，“扑通”一声倒在了地上。小象“摇摇晃晃”，“扑通”一声倒在了地上。 师：为什么小动物们都不愿意和小狮子玩，都倒在地上了呢？5、师：请你看看小动物们的眼睛，请你圈一圈。幼儿利用白板课件进行圈图和画图。小结：原来他不爱刷牙、不讲卫生，它的嘴巴就越来越臭了。小动物们都被小狮子嘴巴里的臭味弄晕啦！四、幼儿学习正确的刷牙方法和儿歌。1、引导幼儿帮助小狮子刷牙师：请我们班的小朋友帮帮小狮子，教教他正确的刷牙方式。 师：“怎样刷牙才正确呢？带领幼儿练习正确的刷牙方式。” 上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。2、幼儿学习并示范正确的刷牙方法3、利用刷牙儿歌视屏进行帮小狮子刷牙儿歌：洗刷刷洗刷刷 上下刷一刷 洗刷刷洗刷刷 左右都要刷洗刷刷洗刷刷 里外都要刷 洗刷刷洗刷刷 早晚都要刷 师：宝贝们，你们看小狮子现在的牙齿是怎样的？教师利用白板课件刮图进行。五、故事延伸1、师：你喜欢现在的小狮子吗？我们平时应该怎样做才能保护我们的牙齿呢？2、教师小结记录保护牙齿的方法。多吃蔬菜水果，少吃糖果、零食和太烫、太冷的东西。不用牙齿要硬的东西，会损伤牙齿。多到太阳光下去玩耍，太阳公公会帮助我们的牙齿长好。定期检查，发现牙齿生病马上治疗。3、小结：请你把正确的刷牙方法和你身边的小伙伴分享，一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙，饭后漱口。附故事：小狮子不讲卫生，不爱刷牙，它的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。 “小兔，我们” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔子晕晕地说了包：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。 小狮子呆呆地看着。不久，小象甩着鼻子走过来。小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩”“好难闻的气味！啊啊啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。 小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家里。小班音乐教案：我爱我的幼儿园我爱我的幼儿园活动目标1、 初步学习听前奏演唱歌曲。2、 能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。活动准备1、 可伴奏乐器。2、 教学磁带。3、 幼儿用书。活动过程1、 观察幼儿用书的画面，讲述画面的内容。 教师：请把你们手上的书打开，说说画面上有什么？ 教师：请你们仔细看看画上有谁？他们在干什么？。 教师自然地配上乐器的伴奏声，引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。2、 学习新歌，鼓励幼儿用自然的声音演唱。 教师有感情地范唱歌曲或播放教学磁带，请幼儿认真倾听，并随节奏轻轻拍手。 幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲，教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。教师：我们唱歌的时候，要先听钢琴唱一句，然后，小朋友再开始唱。 教师再次演唱歌曲，并根据歌词匹配相应的简单动作，帮助幼儿记忆歌词。教师：老师刚才唱歌的时候，还做动作的呢，猜猜老师的动作是什么意思？。 用不同的方式引导幼儿学唱歌曲，先采用集体演唱的方式，之后可以和幼儿一边做动作一边唱歌，还可以请愿意上台表演的幼儿到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和台上的小朋友一起来演唱。演唱时告诉幼儿，想做动作的小朋友，可以和老师一起做动作演唱，并提醒幼儿轻轻唱歌。3、 鼓励幼儿结伴表演歌曲。 教师：小朋友唱得真好，请你们找到一个好朋友和他一起表演吧！ 教师带领幼儿边唱歌边做动作12遍，鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后，可以让幼儿和好朋友抱一抱，再换个朋友进行表演。活动建议：1、 区域活动： 表演区：在幼儿活动时播放该乐曲，让幼儿欣赏别人的演唱。 美工区：设计一些涂色游戏，让幼儿在游戏中了解幼儿园里还有画画、读书等活动。2、 领域渗透：在不同的领域活动中，让幼儿了解自己在幼儿园里有许多有趣的活动。例如教师可以组织幼儿幼儿参观幼儿园，了解幼儿园的环境；还可以组织幼儿在户外玩一些小游戏。引导幼儿体验集体活动的快乐。3、 家庭共育：鼓励幼儿将新学期的歌曲，回家唱给爸爸妈妈听。幼儿园小班健康活动教案：牙刷幼儿园小班健康活动教案：牙刷教师：屈老师活动名称：牙刷设计思路：从小养成良好的个人卫生习惯，对孩子一生的口腔卫生和个人生活习惯都会有很大的影响和改变。小班大多孩子在家都有了早上刷牙的习惯，但对于晚上睡前刷牙以及正确的刷牙方法了解的并不多。于是，我在小宝宝主题下设计了本次活动，在富有情境的”牙刷一家”的故事中，让孩子们感知正确的刷牙方法，养成良好的个人卫生习惯。活动目标：1、引导幼儿初步掌握正确的握笔姿势，尝试从上到下画短线。2、帮助幼儿感知正确的刷牙方法，培养幼儿良好的卫生习惯。重难点：从上到下画短线。活动准备：牙刷、牙刷道具，黑色水彩笔人手一份，小牙刷人手一份。活动过程：一、游戏导入-引发兴趣，导入主题。师：今天，老师给小朋友带来一件东西，它就藏在这个箱子里，谁摸一摸？关键关键提问：牙刷是什么样子的？牙刷是用来干什么的？我们都在什么时候刷牙？小结：我们每天早晨起床后，晚上睡觉前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不会长蛀虫，就不会疼。二、示范操作、添画刷毛-初步掌握正确的握笔姿势，尝试从上到下画短线。师：今天，有位客人来我们这儿做客了，我们一起欢迎它们吧。出示牙刷爸爸、牙刷妈妈：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷妈妈！关键提问：你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同？牙刷妈妈为什么哭呢？我们想个什么办法来帮助牙刷妈妈呢？示范：小朋友认真看老师怎样给牙刷妈妈画上刷毛的。示范讲解画法：笔宝宝握握紧，从上往下画，一根挨一根。引导语：小刷毛，排好队。一根挨一根，排得真整齐。2、幼儿操作三、交流分享-帮助幼儿感知正确的刷牙方法，培养幼儿良好的卫生习惯。师：小朋友，选一个你喜欢的牙刷，我们一起来刷刷牙吧！教师引导幼儿正确的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。幼儿园小班健康教案消灭蛀牙虫活动目标1、教育儿童养成早晚刷牙的好习惯。2、帮助幼儿了解蛀牙虫的危害及几种预防蛀牙的方法。活动准备歌曲录音带、牙齿模型、牙刷、一条毛巾。活动过程一、观察模型，引起幼儿兴趣。1、看牙齿模型，引导幼儿观察后说一说；牙齿怎么了？让幼儿知道有了蛀牙就会牙疼。2、请幼儿自由讨论：为什么会有蛀牙？有了蛀牙怎么办？怎样才能预防蛀牙？教师小结：要保护牙齿的健康，就要饭后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。二、学习正确的刷牙方法。1、师示范正确的刷牙方法：先从上往下刷，再从下往上刷，里里外外都刷干净。2、幼儿集体练习刷牙方法。三、学唱歌曲蛀牙虫1、师示范演唱一遍。2、师分句教唱歌曲，幼儿分句学唱。3、运用各种形式学唱歌曲，如：唱给蛀牙虫听，和老师比赛等。4、幼儿集体演唱歌曲。活动反思：通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。小班语言教案不爱用手的小河马_幼儿园教案设计意图对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。而故事不爱用手的小河马正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并能够懂得自己的事情要自己做。通过本次活动，引导幼儿认真倾听，再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。【活动目标】1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、不爱用手的小河马的课件 3、创设：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各种食物的外壳；让幼儿学习系扣子的飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链；【活动过程】一、导入活动1.今天李老师跟你们上课高兴吗？老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？2.呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马讲话的样子。二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。) 3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱) 5、最后用了什么办法小河马才不哭的？ (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了) 6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。三、讨论1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢？找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！”小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作, 老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀？”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了”“河马再见！”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。【活动延伸】继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。【活动反思】在不爱用手的小河马这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活动中，我发现有好多孩子其实早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。因此，作为幼儿园的老师，需要经常和家长沟通，互相了解，共同探讨，只有达到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。专心-专注-专业