《秧歌舞》教学设计212352.pdf

秧歌舞教学设计 教学目标：1、学唱歌曲秧歌舞能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。2、指导学生学习秧歌舞的基本动作（十字步），并随音乐表演。3、用打击乐器锣、鼓、钹为歌曲伴奏。教学重点：学歌唱曲秧歌舞并学跳秧歌舞步，随音乐表演。教学难点：能够准确的运用锣、鼓、钹为歌曲伴奏。教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、八角巾、锣、鼓、钹。教学过程：一、导入 1、欣赏舞蹈视频 2、介绍秧歌的历史发展 秧歌舞又称扭秧歌，是我国汉族的一种民间歌舞形式。起源于插秧耕田的劳动生活，人们在田间辛苦插秧、耕耘，耘田时，以敲锣打鼓，用来助兴。其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载，至今已有千年民间历史。秧歌主要流行于中国北方地区。跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈。3、引出课题（板书：课题）二、学习新课 1、出示歌谱 2、听赏秧歌舞，让学生感受歌曲情绪。3、教师范唱（用欢快、热烈的情绪演唱）生跟唱 4、教师弹琴，生学唱。歌曲处理：歌曲中的衬词“咚锵咚锵、咚咚锵”处要唱的活泼风趣 5、指导学生用欢快热烈的情绪正确演唱演唱歌曲。三、学跳秧歌舞 1、出示八角巾 2、教师教跳十字步 3、“十字步”采用两进两退的方法让学生感受 四、用打击乐器为歌舞伴奏 1、拍手练习 2、教师教授敲鼓、敲钹 3、分组练习，并汇报表演 4、部分学生用八角巾，而部分学生扭秧歌，部分学生演唱歌曲加上锣鼓伴奏。五、课堂小结：同学们今天的音乐课你们最大的收获是什么？学生表达：我学会了秧歌舞，还了解了其他民族的舞蹈，这节课就上到这，再见。秧歌舞说课稿 府谷四小：高 军 各位领导、老师大家好！今天，我说课的内容是小学音乐人教版三年级上册第五单元民族的脚步之活动课秧歌舞。一、说教材：1、秧歌舞是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，是东北人民歌唱幸福生活得新民歌。2、秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，流星于陕西、内蒙古、东北等地，跳舞时，脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快热烈。二、说教学目标：依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标。1、认知目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲秧歌舞。2、能力目标：学歌曲秧歌舞，指导学生学习秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。三、说教学重难点：1、重点：学歌唱曲秧歌舞并学跳秧歌舞步，随音乐表演。2、难点：、歌曲中的七度大跳音准。、学习秧歌舞的基本舞步。四、说教法：音乐有着多种多样的表现呢形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调 要 加 强“听”、“奏”、“唱”、“演”、“说”、“写”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现 力。也就是说要丰富学生情感的变现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21 世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容，“秧歌舞”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐表演能力及节奏感。1、“情趣激趣法”，引发学生学习本课的兴趣。2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。3、为了突破教学难点，我还将运用“听唱法”、“示范法”让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。五、说学法 学生是学习的主体，教师是教学活动的参与引导者。本节课我将引导学生运用听唱、教唱、讨论、合 作、表演等多种方式学习，获取知识。六、说设计理念 本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。教学中，我注重小组合作学习，通过小组合作并汇报，培养了学生收集、整理和宣讲资料的能力。让学生自己教自己，提高了学生的兴趣，学生学的也有兴趣。对于一些身体协调能力差的，我把“扭秧歌”简化成2/4 拍的音乐律动，让学生用“两进两退”的步法代替了看似简单，实际上并不简单的“秧歌步”。用“两进两退”步法来实践、体验不同速度的2/4 拍音乐，这一做法很好，很符合学生的认知规律，因为在日常生活中，很少用到“十字步”，对学生来说是很生疏的，一时间内很难运用自如。如果由于一时没能掌握而产生了心理障碍，将会产生一定的不良影响。用“两进两退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是将“十字步”做为知识介绍给学生，让接受快的学生走“十字步”，让接受慢的学生走“两进两退”，待学生在实践中逐步掌握至熟练，再做统一要求。这样的分层教学利于保护不同层次学生学习的积极性。“扭秧歌”用红绸、方巾、扇子做道具，已司空见惯。本课让学生使用节奏乐器“响板”和“串铃”，是别有用心的：一、二拍用响板是“进”，三、四拍用串铃是“退”，用这种方法即提示了学生的动作，又培养了内在节奏感。还增加了节奏乐器的实用效果，用学生自己奏出的音响来烘托课堂气氛，对学生、对教学都是有特殊意义的。七、说流程：八、说教学启示：总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从教学目标的提出，教学过程的安排，到学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲，同时受到了美的熏陶，提高了审美的情趣、在此，希望各位各位专家辅导老师及同学们多提宝贵意见，谢谢！