《前后》教案225158.pdf

前后教学设计 古春福 教学目标：1 通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。2 能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系。3 通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。教学重难点：重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。难点：正确理解前后物体的相对位置与顺序。教学过程：一、激趣导入 师：同学们，升旗或上体育课时我们都要排队，（请两位学生到讲台上排好队）现在请告诉我谁在谁的前面？谁在谁的后面？好，今天我们就一起来学习用前后来描述我们的位置。（板书：前后）二、创设情境，感知、体验“前后”，体会位置的相对性。活动一：教学“森林运动会”，学会用“前后”描述物体之间的位置关系。1、师：同学们，今天森林里很热闹，原来，小动物们正在举行森林运动会。森林运动会就要开始了，很多小动物都报了名。你们看，赛跑就要开始了，都有哪些小动物呢？2、（1）开始了，小动物们都你追我赶的，比赛真激烈呀，瞧，现在梅花鹿跑在最前面，谁在它的后面？（小松鼠、小兔子、乌龟、蜗牛）（2）现在看看小松鼠，它正努力往前跑，它很想跑第一，此时它很着急，想知道它的前面是谁？它的后面是谁？（3）如果你是其中的一种小动物，谁来说说你是哪种小动物？并说说你的前面是谁？你的后面是谁？（我是（小白兔），我的前面是（小松鼠），我的后面是（乌龟）3.你最喜欢的小动物是谁?并说说它在谁的前面，它在谁的后面？（我最喜欢的小动物是小松鼠，它在小白兔的前面，在梅花鹿的后面。）4汇报一下现在的比赛情况，目前谁跑在第一？（梅花鹿）那小白兔跑在第几了？（第三）乌龟跑在第几了？（第四）活动二：教学“卡丁车比赛”，体会前后的相对性。1、小朋友，看完赛跑中精彩的一幕，现在老师刚刚听 说赛车场上比赛可激烈了，我们现在去看看，好不好？出示“卡丁车比赛”情境图，请生介绍卡丁车的情况。2、现在卡丁车来到了池塘边，请生说说几号车在几号车的前面，几号车在几号车的后面。3、比赛继续的话，这些车子的前后顺序还会发生变化吗？谁能猜一猜，几号车会获胜？4、验证比赛结果，并独立填一填课本习题。师巡视指导，后指生汇报。5、质疑：为什么 4 号车一会儿在前，一会儿在后呢？（体会物体的位置关系是相对的）6、继续说说 3 号车的位置 三、联系生活实际，运用“前后（1）结合实际说一说我的座位前面是谁？后面是谁？（2）猜一猜：一个同学的前面是()，后面是()，他是哪个同学呢？（）四、巩固知识，学以致用 1 排队买票游戏（课本第 63 页第 3 题）2 完成课本第 63 页第 4、2、5 题。五、课堂收获 同学们，今天你学到了什么？