2020下半年《中学教育知识与能力》真题及答案.pdf

20202020 下半年中学教育知识与能力真题及答案下半年中学教育知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共 21 小题。每小题 2 分，共 42 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特答案：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()A.知识，技能和技巧B.知识，理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能答案：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能答案：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是()A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制答案：B5、教育的本质特点是()A.影响人的身心发展 B.促进社会发展 C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产答案：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存答案：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()A 学科课程 B 活动课程 C 分科课程 D 综合课程答案：B8、教师进行教学的直接依据是()A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书答案：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了()A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：A10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()A.实验法 B.讲授法 C.演示法 D.谈话法答案：C11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是()A.实际锻炼法 B.品德评价法 C.个人修养法 D.情感陶冶法答案：D12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是()A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性答案：A13、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是()A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.内隐记忆答案：B14、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到()A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段答案：D15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征()A.态度特征 B.情感特征 C.情绪特征 D.意志特征答案：A16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?()A.相对功利取向 B.避罚服从取向 C.寻求认真取向 D.遵守法规取向答案：B17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于()A.退行 B.投射 C.升华 D.文饰答案：B18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?()A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力答案：A19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()A.人际纪律阶段 B.自我服务阶段 C.自我约束阶段 D.相互协调阶段答案：A20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向()A.建构取向 B.行为取向 C.认知取向 D.人本取向答案：D21、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是()A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法答案：C二、辨析题(本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分)判断正误，并说明理由。22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。错误。全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。