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16.六年级毕业复习备考研讨交流发言稿 XX区xx乡xx学校2019-2020学年度六年级复习备考方案为了做好2020年我学校六年级复习备考的各项工作，提高备考工作的针对性、科学性和有效性，确保我学校备考工作正常、有序的开展，结合我学校的实际情况，特制定此复习备考工作方案。 一、指导思想。面向全体学生，强化常规管理，发挥团结协作，脚踏实地精神，力争佳绩。二、基本情况xx学校属村级全日制完全小学5所（XX完小、XX完小、XX完小、XX完小、XX完小），1个一师一校（XX小学）。有7个六年级教学班，XX名学生，（XX完小XX人；XX完小XX人，XX完小XX人；XX完小XX人；XX完小XX人），语数任教教师XX人，科学、道德与法治教师XX人。学生数XX人，语文学科 参考人数 XX 人， 参考率 XX。 参考率考核得 XX 分，平均分考核得分 XX 分，及格率考核得分 XX 分，优秀率考核得分 XX 分，综合考核得分 XX 分，排名 XX 名。数学学科 参考人数 XX 人， 参考率 XX 。 参考率考核得 XX 分，平均分考核得分 XX 分，及格率考核得分 XX 分，优秀率考核得分 XX 分，综合考核得分 XX 分，排名 XX 名。科学学科 参考人数 XX 人， 参考率 XX 。 参考率考核得 XX 分，平均分考核得分 XX 分，及格率考核得分 XX 分，优秀率考核得分 XX 分，综合考核得分 XX 分，排名 XX 名。道德与法治学科 参考人数 XX 人， 参考率 XX 。 参考率考核得 XX 分，平均分考核得分 XX 分，及格率考核得分 XX 分，优秀率考核 得分 XX 分，综合考核得分 XX 分，排名 XX 名。全科综合 参考率考核得 XX 分，平均分考核得分 XX 分，及格率考核得分 XX 分，优秀率考核得分 XX 分，综合考核得分 XX 分，排名 XX 名。三：存在问题1.学生基础太差，书写能力不高。2.阅读积累面窄而且量少，阅读能力还有待提高。3.习作能力还处在较低水平上，没有形成特定习作习惯。4.数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误。5.学生计算能力需要教师花大量时间巩固练习。6.应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。7.科学和道德与法治学科学生的重视程度不够。四、成绩目标六年级语文目标：全县排名保XX名争取XX名；六年级数学目标：全县排名保XX名争取XX名；六年级科学目标：全县排名保XX名争取XX名；六年级道德与法治目标：全县排名保XX名争取XX名；六年级全科目标：全县排名保XX名争取XX名；五、高度重视，强化领导把复习备考工作作为当前和今后一个时期教育教学工作的大事要事抓在手上，始终聚焦质量提升，实施质量一把手工程，成立以学校校长为组长，学校教务主任为副组长，各校学习组长及教研员为成员的备考领导小组，层层分解任务、压实责任。成立备考领导小组组 长：XX 组 员：六年级全体任课教师、XX、XX、XX、XX、XX组长：指导、督促、检查各学校复习备考工作开展情况，及时反馈，通报并提出整改办法。教务处：具体负责落实备考的各项活动，包括制定毕业班备考方案，做好备考工作的常规检查，审阅六年级教师备考复习计划并做检查指导；指导和协调使用小学毕业考复习资料，组织并做实研讨交流总结会。挂钩干部及学习组长：对备考工作落实情况进行强化监督，工作重点是：第一，听课，提出合理建议，解决教师在课堂教学中遇到的问题。第二，找教师谈心，了解情况，辅助各学校做好毕业班教师思想稳固工作，排除心理障碍。第三，指导毕业班教师制定毕业班复习工作计划，要求学生制定合理的学习目标。第四，检查毕业班教师的课堂教学质量、教学容量，对毕业班进行随机抽查学生作业，向学生了解备考情况，发现问题，及时纠正。任课教师：每位老师要制定教学工作计划、复习备考计划及教学质量提升计划计划要结核本班实际情况，容易实施。根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，列出本班的尖子生，中等生和学困生，然后拟定培优提中补差计划，以好带差，以好促中，建立一帮一互帮互学小组，并认真落实到实处，努力培育尖子生，转化学困生，提高中等生，整体提高平均分。六、工作措施1、 结合考试评价体质，在“三率一平均”上找突破。针对学情，做好“保及保优、培优补差”工作。切实加强准及格生和准达优生的辅导。（1）落实培优工作各班锁定最具潜力的学生，确定培优名单。制定优秀生的培养措施，对优秀生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。建立优秀生跟踪谈话机制，了解他们的学习动向，关心日常生活和身心健康，重在学法、考法指导，帮助他们发现自身问题并有效改正，找准增分点，确保优势科目更优，弱势科目赶上；每次周测、月考结束，根据考试情况要对尖子生进行面对面的谈话，重点找准失分点、失分原因，对症下药，力求下次不犯同样的错误；对于优秀生既要鼓励，又要提防出现骄傲自满的情绪；既要重视基础性知识训练，更侧重能力的培养和知识生成，引导他们适应拓宽知识面，引导他们多做一些灵活性较强的题型。（2）动态帮扶“准及格生和准达优生”对“准及格生和准达优生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，任教师要共同研究措施予以补救。每次的周测、月考、模拟考试，都要对照分析“准及格生和准达优生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。（3）积极转化学困生学生中存在着一批成绩较低、纪律性一般的“学困生”，我们只有做好他们的转化工作，抓全面提高，才能提高们的平均分和及格率。对“学困生”的管理，重在纪律管理和心理调整，让他们养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，增强自信；从低年级开始抓起，不放弃任何一个学生，要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。教育“学困生”，要讲究策略，暂时战略放弃难题，力求基本题少丢分，中档题多拿一点分。2.成立学科工作组，总结提炼重点、易考点及题型的变式练习，研读教参、考纲、历年试题，把握命题趋势。（1）成立学科工作组，总结提炼重点、易考点及题型的变式练习语文学科由XXXX老师任学科组长、数学学科由XXXX任学科组长，科学学科由XXXX任组长，道德与法治学科由XXXX任组长，具体做法如语文学科把字、词、句、阅读、习作等内容分到每一位语文老师的手上进行整理后汇总在学校内共同使用。（2）研究方向和热点要认真分析历年学业水平考试情况，研究命题趋势，吃透考点，研判考什么，怎么考。同时积极参加教研活动和交流，关注考点、热点。备课时应注意收集学业水平考试典型试题的收集，细心研究近三年的试题及市上出的学业水平考试模拟题，特别教材统编后，很多知识点需要补学，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟学业水平考试步伐。3制定周考月考逐一过关制度,细化教学管理，找准教师、学生目标。始终坚持每周一检测，每月一考试制度，制定周测月考分数目标，周测目标分数85分，月考目标分数80分。未达标的学生在老师讲解以后必须重测重考，直到到达标准为止。精心组织试卷的评析纠错，杜绝边讲边批。试题评讲，要避免知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。开学时要给学生制定期末考试目标，每次周测月考或不定期检测要给学生制定一个目标，让学生带着目标学习及考试。4、落实“双基”训练，加强书写训练。本届六年级是我学校比较薄弱的年级，基础知识较差，基本功不扎实，任教老师要花很多的时间用在基础训练上，语文每天要有背诵及听写（默写），数学每天要有计算训练，科学、道德与法治每天让学生背一个题，抓好抓实每天12:5013:00的10分钟写字训练时间。5、精简作业布置，提质不加量。精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三；优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。七、制定规划，分阶段备考第一阶段（4月初至5月中旬）结束新课内容，全面进入复习阶段。第二阶段（5月中旬至6月中旬）突出基础，培养能力。认真筛选、组织好复习资料。要对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对小学阶段的知识有更系统更深刻的认识。第三阶段（6月中旬至7月初）本阶段主要是综合提高，查缺补漏。要求教师要在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化综合运用能力和解题能力，并对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行查缺补漏，并且每周至少完成两次检测。 xx乡xx学校 2021年3月20日