认识电脑中的画图程序说课稿解读(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上认识电脑中的画图程序说课稿一、教材分析 认识电脑中的画图程序是北师大版小学信息技术教材第二册第一课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材安排为画图知识作铺垫的，并且贯穿着以后整个的画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生初步学会进入与正常退出Windows 2000的“画图”窗口;认识Windows 2000“画图”窗口的组成;初步认识绘图工具箱,让学生初步的会使用画图程序，激发学生的学习兴趣，为后面的课程打好基础。 二、教学目标设计：、学生通过自主探究、小组讨论，能够了解 Windows 2000中“画图”窗口的组成；并初步认识绘图工具箱，掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧，能用绘图工具画一些简单的画。、通过直观演示、尝试操作，掌握进入与正常退出 Windows2000 “画图”窗口的方法；利用自学课文、小组讨论，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神；借助课件演示、动手实践等活动培养他们动手动脑的能力。、通过阅读讨论、观看动画片等培养学生对电脑绘画的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲并且提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精神，渗透美育。三、教学重点与难点：教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法以及利用颜色填充工具给图画上色。教学难点：工具的使用技巧。 四、教学对象分析：、在学习本课之前，学生只熟悉如何在纸上画画，对电脑绘画还比较陌生。但他们对这一新事物都有着浓厚的兴趣，对新知识有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，这就为本节课的教学奠定了一个思想基础。、学生已经对 “我的电脑”窗口比较熟悉，这又为认识与之类似的“画图”窗口奠定了一个知识基础。五、教材处理意见：根据本人理解，结合学校与学生的具体实际情况，并综合人教版、新科版等几个版本的教材进行整合，个人认为应对本课作如下处理：课时安排：1课时。首先在导入新课时利用几幅色彩鲜明、个性突出的电子绘画作品给学生强有力的感官刺激，让他们在欣赏的过程中产生自己也要动手画一幅的强烈愿望，从而激发学生的学习兴趣；通过学生自学，小组合作，使学生轻松愉快的掌握如何启动与正常退出“画图”程序；采用“置疑思考讨论合作操练”的方法，轻松化解了本节课的教学重点与难点，既体现了以学生为主体的教学思想，同时也是学生自主、合作、探究的学习方式的体现；利用分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法、优秀学生作品展示等环节，既培养了学生动手、动脑的能力，又让学生更好地了解了画图窗口的特征，从而做到及时整理，当堂消化；在新课将要结束时，让学生观看改编的动画片狼和小羊，生动的画面、曲折的情节再配上优美的音乐，这些深深地打动了同学们，同时也激发了他们学好信息技术课的兴趣和信心。六、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了“激趣提出问题自主探究解决问题置疑”来帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。七、学法指导本课教给学生的学法是“置疑思考讨论合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生自己提出问题,然后通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。八、教学资源准备 1、多媒体网络教室; 2、课件 3、狼和小羊动画片 4、工具头饰 九、具体教学方案：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）激发兴趣，导入新课 （二）提出问题，引导探索新知 （三）综合运用，知识拓展 （四）作品展示，知识巩固 （五）课堂小结，故事激趣 具体阐述（一）激发兴趣，导入新课。、展示学生电子绘画作品，激发学生学习兴趣。教师逐幅展示学生创作的电子绘画作品，学生观赏。、置疑，出示课题。同学们,看完这些绘画作品,你有什么问题吗? 学生提出问题:是怎么画出来的?如何操作?等等?师介绍：要想自己也能做出如此漂亮的画，就得学会用计算机绘画。用计算机画图的软件很多，今天我们就一起来认识一下windows 2000 中的“画图”程序。出示课题：“认识电脑中的画图程序”（板书），齐读课题。设计意图：通过欣赏美的图画，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣中主动、积极地接受任务，从而乐学。（二）提出问题，引导探索新知过渡：同学们要想认识“画图”程序，必须闯过小电脑博士设置的三个关卡。1、从哪里来启动“画图”程序呢?来闯第一关。、学会退出“画图”程序，来闯第二关。、认识“画图”窗口，勇闯第三关。然后教师用课件的形式强化知识点并板书“开始程序附件画图”。用孩子们乐于接受的童稚语言提出问题，激发孩子的求知欲望-学生自学-组间竞赛-演示-操练，通过环环相扣的链接来达到教学目的。学生通过小组探索、组间竞赛对知识点的掌握得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。（三）实践运用、巩固提高。 发现画图工具的使用方法和技巧。 （1） 试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，注意观察工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法和填充工具。 （2）说一说。分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。 (3)练一练。(学生自由创作,教师巡视)让孩子们自己动手画一画发现问题探求知识，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。但在练习实际操作过程中,学生可能会遇到如下问题:如何使用直线工具画出规则的直线；如何使用椭圆工具才能够画出圆形；如何使用矩形工具画出正方形；在使用填充工具的时候学生有时会出现涂色不正确，或在使用颜料罐填充时，由于不是封闭图形而遇到填充到图形内的颜色泄漏出来布满整个画布的情况，对于这些问题孩子们会经过很长的时间才能探索出来，所以要特别提醒注意。为此作为教师应该适时地给予指导，避免学生走弯路，但也不宜逐个来讲解，力求训练学生举一反三的能力，比如说教师可以在讲解了使用椭圆工具画出正圆之后启发学生如何用矩形工具画出正方形。在处理填充到图形内的颜色泄漏出来布满整个画布的情况时，教会学生使用放大镜，利用放大镜自己检查自己绘画的图形哪里没有封好，都修补好之后再填充看看效果。（四）作品展示，知识巩固。由全体学生参与的展示环节，让学生上台出示自己的作品，给孩子们充分展示的空间，树立自信心的同时也培养了学生间相互交流经验的合作学习方式，强化了教学评价中的自评与互评，通过这一环节，让孩子们体验成功的喜悦或交流失败的教训。【学生自评】（五）课堂总结，故事激趣。学生小结。这节课你学到了什么？你对你的作品满意吗?通过学习你还发现哪些问题自己解决不了呢？学生有可能会问：“为什么这个画图这么神奇，它是什么怎么设计出来的？”对于能提出这样问题的学生教师应该在全班进行表扬，因为能提出这样的问题的孩子，他不单想学会应用软件，还会探究为什么用这个软件可以画图，这个软件是如何设计的等等，这是更高级的思维活动，教师应加以鼓励和正确的引导，让他对信息技术产生更强烈的探究欲望，并以此来激发全班同学的兴趣和求知欲。观看故事。教师展示动画片改编的狼和小羊。、激发兴趣。师述：故事中的小羊并没有被大灰狼吃掉，是因为大灰狼也迷上了丰富多彩的计算机世界。动画里的画面非常漂亮，这都是老师用计算机画出来的。我相信通过这节课的学习，我们的同学今后会画出更多更美更好的计算机绘画作品。十、板书设计认识电脑中的画图程序开始程序附件画图十一、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言，对初学者已掌握了电脑简单的操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。培养学生自己发现问题、解决问题的能力，学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作技能。 4、兴趣与自主解决问题的融合。在每一个问题发现的时候，都以兴趣为基点，以此让学生在乐此不疲中积极主动地解决问题。 5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。 专心-专注-专业 读书的好处1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、读书破万卷，下笔如有神。4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。陈寿11、书是人类进步的阶梯。12、一日不读口生，一日不写手生。13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈歌德16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿17、学习永远不晚。高尔基18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向19、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根