第25课《刘姥姥进大观园》教学实录 部编版语文九年级上册.docx

刘姥姥进大观园课堂实录【教学目标】知识与能力  了解作者及与课文相关的情节，了解红楼梦相关文学常识。过程与方法  整体感知本文的行文结构，分析作者对“笑”的描写；学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。情感态度与价值观  培养对劳动人民的悲悯与尊敬的感情；培养学生为人处事的良好习惯和心态性格。【重点难点】教学重点  学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。教学难点  把握刘姥姥这一人物形象的特点；体会作者写这场“笑剧”的用意。【课时安排】  1课时【教学过程】一、初探课题显现魅力1问：同学们，看到今天的课题，大家有没有联想到一句几乎家喻户晓的俗语就叫“刘姥姥进大观园”，知道它是什么意思吗？明确：比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。2问：刘姥姥是个什么人知道吗？明确：是中国四大古典文学名著之一红楼梦里的人物，本姓刘，王板儿的姥姥。她曾以乡下佬佬的身份，三进侯门深似海的荣国府。3问：大观园是什么地方？明确：是红楼梦中贾府为元春（当时已是元妃）省亲而修建的，元春题其园的总名曰"大观园"。元宵省亲后，元春命宝玉和诸钗入园居住。1984年，于北京西城区南菜园护城河畔建造大观园作为87版电视剧拍摄基地。摄制完成后，景区对外开放。同学们将来如果有机会，按照作者的描写线索在大观园捧着红楼梦阅读，该是多么美妙的事情啊。4问：就一个普通的农妇，那么不算光彩的拜访，却这么家喻户晓，意韵深远，刘姥姥到底有着怎样的魅力呢？我们一起来看看。（为了更好地完成今天的学习任务，把学生分成四组，选好组长，组名就是本文刘姥姥游历所到地名，看你找到哪些，选一个中意的报出来，就是你的组名，依次是：潇湘馆、紫菱洲、秋爽斋、晓翠堂。看哪一组表现最好。黑板右边画出竞赛表格）二、知识背景自主预习（课前已经发了有关资料要求学生预习，这一项可以快速展示，每一个小组读一个知识点，看哪一组朗读能力表现最好。）1.知识链接（1）红楼梦简介：红楼梦是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名石头记金玉缘。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗 。红楼梦是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。围绕红楼梦的品读研究形成了一门显学红学。（2）作者：曹雪芹（约1715约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。2.背景资料（1）刘姥姥与贾府的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一意，帮趁着女儿女婿过活起来”。（2）刘姥姥三进荣国府：一进荣国府：刘姥姥女婿家因年关将近，却手头拮据，想起先祖做官时曾在京中认荣国府做了亲戚，便到荣国府讨些过年的钱。见到了当家的二奶奶王熙凤，得了二十两银子和许多衣物。二进荣国府：刘姥姥为了感谢贾府的接济，将新鲜的蔬菜特意送给荣国府，因贾母想找个老人说话就把她叫去了，并请她多住了几天，游历了大观园。（本文内容）三进荣国府：此时贾府已经败落，家破人亡，妻离子散。姥姥为报答当年之恩，变卖家产将巧姐从烟花巷中救出，带回了乡下。三、合作讨论欣赏“笑剧”（一）总体把握“笑剧”结构：在课前预习的基础上，引导学生学习课后“阅读提示”第一段，明确本文内容就是写一场“笑剧”（板书“笑剧”，引导后板书“导演”“主角”“观众”），结合预习把握本文“笑剧”结构。（学生先自主思考，再小组讨论，可从小说情节开端、发展、高潮、结局角度考虑把握结构。小组抢答，然后明确。）第一部分：（1-6）导演凤姐鸳鸯有意策划，精心设局第二部分：（7-10）主角姥姥卖力“表演”，观众（配角）笑翻。第三部分：（11）导演道歉赔礼，主角表白想法。（二）研读分析设“剧”原因凤姐鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？答案示例：她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。深层原因是为了逗贾母这位“老祖宗”开心。（三）把握重点分析“笑”态朗读重点描写“笑”的段落，思考以下问题：（1）“笑剧”里描写了许多各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点？(学生分组讨论，每一小组重点分析两个人物性格，也可以分析其他人物性格。当必答组回答不好的时候，其他组可以代替回答。)答案示例：史湘云的笑自然流露，反映出她的豪爽、活泼、不受拘束的性格特点。林黛玉的笑是极力控制，反映出她聪明含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。宝玉的笑反映出他的天真、孩子气的性格特点。贾母的笑反映了她的宽厚慈祥和对宝玉的疼爱。王夫人的笑反映了她的雍容典雅又有城府，明知是凤姐她们弄的却不明说出来。薛姨妈的笑反映了她的率真、爽朗以及略带商人的粗俗。探春的笑反映出她的干脆、爽朗、不受拘束的性格特点，但较之史湘云，又稳重一些。惜春笑反映出她孤苦无依、娇弱、孩子气的性格特点。（2）这场“笑剧”里还有哪些重要人物的“笑”没有写，为什么？（思考、讨论、抢答。下同）答案示例：凤姐、鸳鸯：“笑剧”的导演，工于心计、深藏不漏，一切早在她们的掌控之中，所以不会笑得失控。宝钗：少年老成、城府很深，不会像其他人那样大笑，跟这场“笑剧”格格不入，干脆不写。迎春：“二木头”，冷漠木讷，对外事漠不关心，不会笑。（四）结合内容评价笑“主”。问：刘姥姥为什么甘愿滑稽“出丑”，引人开心？她有着怎样的性格特点？答案示例：刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。形象特点：开朗随和、积极乐观、大智若愚、淳朴本真、懂得感恩（五）综合“笑剧”把握重点思考：这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？答案示例：这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。四、拓展延伸深入探讨1.刘姥姥与林妹妹性格命运之比较（先分两组讨论，再回答）结论：性格决定命运。一直以来，林黛玉都是无数人心目中的偶像，但林黛玉光辉的形象背后却是她不被世俗社会所包容的性格，性格上的缺陷是造成她悲剧命运的主要原因。而相比较之下，刘姥姥性格中有许多闪光之处。一直被人们形容为“没见过世面”的刘姥姥，也由于她闪光的性格越来越受到人们的推崇，今天的人们积极推崇她的公关能力就是最好的体现。林黛玉与刘姥姥的性格对他们各自命运的决定作用，也留给我们无尽的思索和深刻的启示。2. 再读刘姥姥第三次进大观园的故事，我们对怎样做人做事有了什么新的理解？（可视情况决定是否讨论）“三进荣国府：此时贾府已经败落，家破人亡，妻离子散。姥姥为报答当年之恩，变卖家产将巧姐从烟花巷中救出，带回了乡下。”（学生先思考再交流，然后各抒己见。可以从刘姥姥的角度谈感恩，可以从凤姐的角度谈要存善念，也可以谈人世会有各种变化该用什么心态性格面对，甚至可以联系现在的扶贫，贫困户怎样对待“扶贫”等等来谈）3. 通过这一节课，你对刘姥姥的看法有了什么变化吗？（小组讨论、自由回答）初读红楼的读者，大多处于十多岁的花季，很多人不喜欢来自乡野的刘姥姥，甚至也曾跟着林黛玉，取笑她是“母蝗虫”，是个为了讨些好处而不惜自我调侃的精于世故的老婆子。后来我们经历人情世故，知晓生存之不易时，再读红楼梦，再看刘姥姥，就生出悲悯之心，同情之泪，她原来是一个伟大的母亲，是一个拥有极强生存能力和技巧的农村老太太，其底层生存的智慧，令人钦佩。而曹公要告诉我们的远不止这些，刘姥姥更是他苦心埋下的一条线索，通过刘姥姥前后三次进贾府，曹雪芹为我们精心展示了贾府兴衰败亡的三个侧面，让我们看到了一个贵族是如何从天下望族走向家亡人散的。有的同学说，老师，红楼梦我看不懂啊！这很正常， 一部你喜欢的名著，我们一生中可以读很多次。在不同的时候，有了不同的学识和阅历，看同一部名著就会有不同的收获，是常读常新的。不仅读名著，很多事都这样，宋代蒋捷有一首听雨，就很好地诠释了这种不同（齐读）：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。（总结小组答问情况，评出优胜组一个，激情表扬，或者发奖。）五、课后作业余韵绵延今天我们学习了这篇出自红楼文的精彩课文，感受到大观园所有这条件优越的一切在一个乡下人的眼里是多么的高不可攀。文章同时也反映了当时中国古代的贵族和平民生活的天渊之别。红楼梦是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠。希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读红楼梦，领略这文学瑰宝的魅力！