生命可以永恒吗教案- 部编版道德与法治七年级上册.docx

8.1生命可以永恒吗？教学设计 党巧珍课题 8.1生命可以永恒吗？单元第四单元学科道德与法治七年级学习目标情感、态度和价值观目标：感受生命的来之不易、短暂和可贵，培养感激生命、热爱生命的情怀；领悟生命的价值和意义，增强生命的责任感和使命感，树立正确的生命道德观念。能力目标：发展对生命短暂与可贵的感受和体验能力；增强正确认识和面对生命中不可预知的能力，学会选择过充实且有意义的生活；增强通过自己的行动实现生命价值的能力。知识目标：知道死亡是人生不可避免的归宿，懂得生命是来之不易的、短暂的、可贵的；理解个人生命与他人、与社会、与人类的关系，明确自己生命中的使命。重点生命有时尽。难点生命有时尽。教学环节教师活动设计意图导入新课视频播放：建国前，我国人均寿命：35岁1978年，人均寿命达到：68.2岁2015年，人均预期寿命达到： 76.34岁 2021年，中国人均寿命提高到77.3岁从全球范围看，中国人的预期寿命高于全球平均水平思考：中国人寿民在不断提高，这是否意味着生命可以永恒呢？教师点拨归纳,导入新课。 利用视频的希沃课件展示“中国人的寿民不断提高”的时政新闻导入新课，激发学生学习的兴趣，调动课堂学习气氛。讲授新课一、生命有时尽观看图片思考：人的生命为什么是偶然性产生的？（结合生物知识）你的感受是什么？ 每个人的生命诞生都相当于一个奇迹。根据中国气象协会数据统计一个人被雷劈中的概率为1/1570000，而这个概率是一个新生儿生命诞生概率的7193倍。 新生细胞前六天能够顺利成长并存活下来的概率只有30%，有70%的概率由于成长失败失去了继续存活下去的机会。在第三周到第十周，新生命出现心跳，发育出人类的特征，在这个过程中，任何一个微小的错误都能使新生命致死。如这一时期新生命的上唇交接汇合，只有两个小时的完成时间。这期间无论是母亲的情绪波动，还是抽烟喝酒吃药都会导致唇裂，可见，生命历程中的微小失误都将影响我们的一生。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。1. 生命来之不易欣赏图片：在世界上，没有两片相同的树叶，世界上没有两枚相同的指纹，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。2.生命是独特的名句欣赏：罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦动身，绝不能复返。这句话想告诉我们什么道理？3.生命是不可逆的中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活8090岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？算一算：探索发现：你的第一感受是什么？4.生命是短暂的归纳：生命的特点（重点）：听音乐，欣赏图片思考：同学们听到了什么？哪我们该怎样拥抱生活？ 归纳：生命发展的自然规律尊重生命，热爱生命本环节旨在通过视频欣赏让学生结合生物知识(学科渗透)，让学生感知生命是来之不易；调动学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。本环节主要以树叶和指纹图片的视频为材料，激发学生学习兴趣，引导学生感知生命的独特性。本环节图文并茂直观、形象，生动， 便于学生理解。 主要是为了调动学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。本环节渗透学科互动，激发学生的求知欲望。在轻松愉悦的氛围中感知知识，获取知识。课堂小结1. 游戏活动pk2. 呈现知识点本环节检测知识互动游戏，活跃课堂氛围。 在轻松音乐的氛围中整理笔记，舒缓心情。