心理健康教育学期工作总结.doc

此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。心理健康教育学期工作总结学校心理健康教育工作是我们学校工作中的一件大事，关注学生心理健康不断是我们学校不能松懈的。下面是小编搜集整理的心理健康教育学期工作总结，欢迎阅读。心理健康教育学期工作总结一学期就要完毕了，本班非常多学生在学习方面都有了宏大的进步，心理也朝着健康向上的方向开展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有老师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：一、走进学生协助学生。由于小学生正值成长开展过程中，缺乏科学的区分才能和社会实践经历，加上独立认识较差，因而小学生非常容易发生心理行为偏向。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘故，我们不难发觉，他们存在心理偏向，是由于在学习和生活中碰到征询题和困难时，缺乏处理矛盾，应对挫折和处理危机的才能。因而，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关怀小孩的成长，多留意小孩的心理变化。二、通过课堂教学浸透心理健康知识。课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程，从教材内容看，各科内容都是非常好的心理健康教育素材，在各科教学过程中浸透有关的知识，能够使学生处处都感遭到真、善、美的教育，提高本身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在知识上妨碍着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、联络家庭，引导学生家长关怀子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联络，家庭教育直截了当妨碍着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为小孩才得壮、不生病确实是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些小孩的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长关于小孩的心理健康不够注重，甚至采取违犯心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康开展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就及时与家长联络做到及时矫正，引导他们热爱生活、关怀别人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进展心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重担的小学教育，在当今科学技术飞速开展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会习惯性，保持健康的心理。实践证明，老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康开展，老师必须掌握好心理知识，遵照学生心理开展的规律，在实践中灵敏运用心理教育规律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联络，才能获得良好的成效。心理健康教育学期工作总结本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理征询常规工作为主，贯彻省教育厅中小学校心理健康教育工作标准，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营建学校良好心理气氛。提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因而要通过多种方式对学生进展心理健康教育和辅导，协助学生提高心理素养，健全人格，加强承受挫折、习惯环境的才能。一、落实既定工作目的1、坚持以人为本，依照学生的心理特点及开展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地开展。2、立足教育，重在指导，遵照学生身心开展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理质量，促进学生人格的健康开展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育才能。5、建立学生相关档案。二、详细工作成效1、学校心理健康教育队伍建立。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为根底的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任老师利用班会课依照本班详细情况开展心理活动课。(2)心理征询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的征询。心理征询室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式和学校的心理老师进展沟通、预定征询，一般的征询题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进展个别征询。(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的征询题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。(5)指导家庭进展心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校施行是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依托家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因而，学校主支与家长合力注重小孩的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、联络等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。(6)指导小学生进展自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使小学生明白紧张是正常的心理反响，是能够通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调理放松的。B、与人谈心。要使小学生明白有征询题要学会求助，在学校能够找老师、心理辅导老师谈心;在家里能够找长辈、亲友谈心;在社会上也能够有谈心的对象，如心理征询等等。不管何事何时都能够与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学惯用笔与本人谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有非常大的协助。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，注重小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康开展，为小孩的心理健康保驾护航是我们为之努力的目的。4