冀教版小学科学五年级上册教学教程全集.doc

|冀教版小学科学五年级上册教案小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。2、能从研究结果中发现新的研究问题。3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。4、能制作出规范、美观的种子标本盒。二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。难点：同重点。三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。四、教学课时：2 课时。第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。1、让学生展开讨论。2、生汇报讨论的结果。3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。4、学生进行猜想。|5、学生设计实验验证自己的猜想。（1）学生制订实验方案。（2）学生交流各自的实验方案。（3）学生对实验现象进行解释。（4）归纳小结。6、让学生提出还想研究的问题。7、让学生阅读“科学在线”的内容。（三）指导学生制作种子标本。六、板书设计小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件 适当的气温阳光土壤与植物的生长一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。4、能对实验结果产生原因进行解释。|二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。三、课前准备配套实验材料、烧杯等。四、教学课时：2 课时。第一课时，完成活动 1 及活动 2。第二课时，完成活动 3 及拓展部分。五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。4、归纳小结。（二）指导学生进行渗水比赛。1、提出问题，交代活动的任务。2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。5、学生汇报实验结果。|6、让学生根据实验结果进行归纳小结。（三）指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。1、引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。2、让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。3、学生按照课文的提示进行实验。（四）指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。1、提出调查的要求。2、学生提出不明白的地方。六、板书设计土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。土壤 黏质土：秀气差、保水性好。壤土：秀气、保水性都较好。怎样让植物长得更好一、教学目标1、能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。2、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。3、能对影响植物生长的因素进行假设。4、能客观地评价本组和其他组的研究成果。二、重点难点|重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。三、课前准备植物、黑色的纸袋、豆苗等。四、教学课时：2 课时。第一课时，完成活动 1 设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动 1 的交流部分及活动 2。五、教学过程（一）导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？（二）指导学生研究影响植物生长的条件。1、引导学生思考哪些因素影响植物的生长。2、指导学生选择自己感兴趣的研究题目。3、提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。4、学生设计自己的研究方案。5、学生互相交流。（三）指导学生研究怎样才能使植物长得更好。1、让学生展开丰富的联想。2、学生发表各自的见解。3、组织学生进行讨论。4、让学生把结论落实到实践中。|5、让学生阅读“科学在线”的内容。六、板书设计怎样使植物长得更好适当的气温适当的水分适当的光照 植物长得更好丰富的营养根和茎一、教学目标1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。2、能根据植物器官的特点进行分类。3、能独立地设计实验验证自己的推测。4、能根据自己的实验结果归纳出结论。二、重点难点重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。难点：同重点。三、课前准备各种各样的根、各种各样的茎。四、教学课时：2 课时。|第一课时，完成活动 1 及活动 2。第二课时完成活动 3 及阅读“科学在线”的内容。五、教学过程（一）导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？（二）指导学生认识植物的根。1、让学生把植物拿到桌面上。2、让学生把找出它们的相同点和不同点。3、根据植物根的不同特点进行分类。4、学生互相交流。5、归纳概括出根的共同特点。（三）指导学生研究根的作用。1、让学生观看课文的几幅图。2、学生讨论根的作用。3、让学生把自己的认为记录在表格中。4、学生从自己的假设中选择 1 至 2 个，设计实验进行研究。5、学生实验探究。6、学生汇报实验结果。7、学生交流研究结果。（四）指导学生研究茎的作用。1、让学生猜想植物的茎的作用。2、学生汇报各自的猜想。|3、学生从自己的假设中选择 1 至 2 个，设计实验验证自己的假设。4、与其它小组的同学交流研究结果。5、归纳概括出茎的作用。6、让学生阅读“科学在线”部分的内容。六、板书设计根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质茎的作用：支撑、运输营养物质动物的食物一、教学目标1、能根据动物的食性对动物进行分类。2、能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。3、能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。4、能设法弄清一种陌生动物的食性。二、重点难点重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。难点：同重点。三、课前准备动物标本。|四、教学课时：1 课时。五、教学过程（一）导入：不同种类的动物，它们的食物一样吗？（二）指导学生认识动物的食性。1、让学生观看课文的插图。2、图中的动物分别吃什么？3、我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？4、指导学生根据食性对动物进行分类。（1）学生分组讨论。（2）学生汇报讨论结果。（3）归纳小结。（三）指导学生认识捕食帮手。1、让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。2、学生汇报观察结果。3、让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。4、让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。（四）保护动物的生存环境。1、让学生说出各类动物多在什么环境中取食。2、根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。3、学生互相交流|（五）让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。六、板书设计动物的食物肉食性动物：老虎、狮子草食性动物：马、牛、羊杂食性动物：猪、鸡葵花向阳一、教学目标 1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。2、能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。3、能设计实验验证自己的假设。4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。二、重点难点重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。难点：同重点三、课前准备：图片、多媒体课件等。四、教学课时：2 课时。