信息技术第一册下说教材稿.doc

信息技术第一册下教材解读（幻灯片1）大家好，今天我说教材的内容是泰山版信息技术第一册下，三年级下学期教材，（幻灯片2）下面我将从解读课标要求、教材内容分析、教学建议与评价三个方面研说教材。一、解读课标的要求中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。中小学信息技术指导纲要中规定中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；学生具有获取信息传递信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和了解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。并规定了小学信息技术的六大模块，本册教学内容就是纲要中指出的小学信息技术第二模块中的汉字输入和第五模块网络的简单应用，目的是让学生先学习汉字的输入，再让学生学会用浏览器收集材料。根据纲要我重点解读第二单元网上冲浪。根据信息技术课程标准和小学信息技术课标对于网络知识的相关要求“学会用浏览器收集材料”，确定本单元的（幻灯片4）知识与技能目标：了解因特网、网站、网址的概念，启动IE浏览器、了解IE窗口组成；熟练搜索引擎使用方法，掌握关键字查询和目录检索的方法；同时学会网址的收藏，使用和整理收藏夹；保存网页、保存图片、保存部分文字和下载文件的方法。过程与方法目标：在合作学习的过程中，学习计算机网络知识操作方法；逐步培养学生利用网络进行学习的习惯，培养学生有目的地获取信息、处理信息的能力。情感态度与价值观目标是逐步提高学生网络操作的能力；培养学生善于听取别人的意见，与人合作的意识；培养学生树立良好的信息意识，培养学生高尚的网络道德情操。二、教材内容分析对于教材内容我将从教材编写特点、编写体例、知识结构、教材立体整合五个方面内容进行分析。1、教材编写特点随着计算机的普及应用，网络已经在为人们生活的重要组成部分。网上浏览信息、利用网络查询资料是人们必备的操作技能。教材内容紧扣中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求（幻灯片5），系统地讲授网络基本知识和上网操作技能，介绍了一些学生不易理解的网络术语。教材编写联系生活实际，做到了由浅入深、由一般到特殊，循序渐近，通过具体的活动步骤，让学生在网络学习的过程中，不仅可以自主灵活地运用已有的知识技能，还可以拓展学生学习更多的新知。在呈现方法上多用图片、卡通画及简短的儿化语言，少用大篇幅的文字描述，满足学生自己阅读课本的需求。 2、编写体例本单元包括单元导语和课文内容，本单元以情境图片和对话的形式展示本单元主要学习任务，在激发兴趣的同时，潜移默化的引导学生到地球村探宝、学习，感受因特网的神通与力量。将单元大任务分解成多个情境，多个相对独立的小任务，一个小任务为一课。每课先用一个紧扣学习重点的问题创设问题情境，然后以解决问题为主线，展开学习，同时实现能力、情感与技能的同步发展。问题情境导入例如第八课关键字查询中开头用图片形式呈现对话：“怎么才能从网上快速找到我想要的内容呢？”和“使用关键字搜索”，创设情境，引出课题。新知园“任务”主线，用对话加图示为主、文字描述为辅的方式组织教学内容。大显身手通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测学生是否较好地掌握了所学的知识和技能。又进步了与“大显身手”整合在一起完成。学生根据评价量规的提示，自行完成对学习行为、学习效果及情感态度的评价。问题口袋可分为“预习发现的问题”、“课堂学习中发现的问题”和“留在课后的问题”三种情况使用，对预习发现的问题，可以作为“问题”驱动进行导入，并在教学中处理；对课堂学习发现的问题，可以在练习及交流过程中处理；有的问题不能再课堂处理的，就放入“问题口袋”，留在课后进行处理。既可以将内在问题显性化，又收到培养问题意识的成效。聪明驿站提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养学生研究、探索的能力以及团队合作精神。你知道吗？给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，提供同学们进一步了解。教材编排最大限度地调动学生学习网络知识的积极性，激发学生学习信息技术的兴趣。3、知识结构本册教材分为两个模块，第一单元汉字输入，第二单元网上冲浪，汉字录入是信息技术基础课，在第一册上的第三单元与键盘握握手中，掌握了键盘的使用方法，并能打出英文及字符，为汉字输入打下了基础。汉字输入单元由单个汉字-词组-标点符号-写信-看图写短文，逐步提高打汉字的水平，为以后各个单元的学习打下基础。在小学信息技术教材中，有两个单元设计到网络问题，本册的第二单元网上冲浪，第二册上的第二单元用网络交流信息，本册主要介绍了因特网的概念，启动IE的方法；通过网址访问网站，使用搜索引擎搜索信息的方法；对网址的收藏和使用，网页、文字、图片等内容的下载、保存等内容；利用网络辅助学习，初步理解与www有关的主页、网页、网址、超连接等概念，进而学会利用IE浏览器平台进行网上浏览的方法，培养收集资料、整合信息的能力，为网络交流信息的学习打下了基础。4、逻辑关系及教材立体整合汉字输入单元用6课来系统学习（幻灯片8）本单元用8课来系统介绍网络，每课都有连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，是循序渐近、螺旋上升的状态，学生每多学一课，应该是多一分综合能力。第一课网路加油站，是以后进行学习的基础。第二课是基础关键一节。也是激发学生学习网络知识兴趣的一课。第三课留住快乐，焕发学生好奇心、求知欲。是在前两课初步研究的基础上，对内容的研究学习和再提高。第四课把快乐带回家利用网络支持其他学科学习，进行课程整合。教材用知识迁移的方法来引导学生学习这部分知识，做到了教材的连贯性，为下单元学习做好铺垫。（幻灯片9）本册教材包括四个单元,共16课。前三单元主要是网络知识的学习，第四单元利用工具软件进行网页设计创作，环环相扣,层层递进。第一单元快乐网上行是本册书的开篇，也是是本册的重点内容。本单元内容的学习也为本册书二、三、四单元和中学七年级下第一单元走进网络世界的学习奠定基础。三、教学建议与评价（一）教学建议1、课时安排：本单元用8课时完成2、教学目标（幻灯片10）1、掌握启动IE浏览器、了解IE窗口组成；2、能够使用搜索引擎进行信息的查找；熟练对网址的收藏，使用和整理收藏夹；3、初步掌握信息保存在电脑中的方法。3、教学重难点（幻灯片11）本单元的教学重点是：掌握IE浏览器的使用方法，能够利用搜索引擎快速查询信息，学会收藏网址和整理收藏夹。教学难点：网页、图片、文字的下载保存及程序文件的下载。4、教学策略的运用下面根据各部分的重难点内容和学生实际情况选择不同的教学方法。谈一谈我的教学建议。（幻灯片12）信息技术术语的理解这一知识点，由于居住地理环境的不同，家庭条件的制约，使学生对网络的认知、使用情况并不整齐统一，在加上本节课的网络术语较多，学生不易理解，因此在教学难点突破上应采用打比方、实例演示等教学方法。利用搜索引擎快速查询信息这部分内容是本单元的重点内容，对学生学习上帮助很大，我在教学中为学生提供搜索信息的技巧和方法。例如总结搜索引擎网址：百度、搜狐等。例如：在搜索引擎教学中，给学生一个学习问题，比赛完成，看哪组最先利用搜索引擎找到正确答案，让他们切身感受到互联网已成为学习的必备工具。品味成功。从网页上下载文字、图片、程序等信息是本单元又一个重点内容。教学时，我利用几个帮助课件，让学生自己去看，有动感的小视频要比较教师枯燥的讲解与演示更能吸引他们的注意力。然后把新知以四个活动任务的形式呈给学生，让学生自主学习，自己探索，再由教师来稍加指导，激发学生操作的热情，巩固熟练的操作方法。IE浏览器的使用方法和浏览网页这些比较容易掌握内容时，发挥多媒体手段的优势，适时、适度地进行大屏幕直观教学演示。教师可以完全放手，采用小组合作学习，让学生在小组内利用书上网址等小组内完成，大胆尝试，然后答疑解惑来完成，重在帮助学生学会学习的方法。在这一过程中，既充分学习重点内容，又为难点内容的理解减缓了坡度。总之，本单元应通过抓住“五点”来组织教学，即重点、难点、德育点、创新点、空白点。（幻灯片13）德育点是本单元学习的落脚点，通过重点内容的学习理解，德育目标得以实现。创新点的确立是培养学生创新素质的基本途径。纲要中指出：信息技术教学除了培养学生对信息技术工具的操作素养外，要注重学生的创新精神和实践能力的培养。因此应特别注重鼓励学生大胆创新，在培养学生创新品质的同时，学生的动手能力有所提高。空白点：贯穿于整个教学过程中。适时、适度地在导入新课时留空白；在重点难点出留空白；在扩展延伸处留空白，为学生参与整个学习过程创造条件。在学生学习网络知识的过程中，为学生多营造发现问题的机会，培养学生探索新知识的机会，引导学生主动参与到解决问题的情景中去，使学生能够自主地参与学习的全过程。（二）教学评价（幻灯片14）对学生来讲，网络知识这部分内容是学生最感兴趣的内容。在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生操作的空间，评价尽量要以体现学生为主，评价时要注意语言的灵活度，调动兴趣，可以通过自评、互评、小组评价、教师点评、星级评价、评价量表等很多方法，如果出现操作失败，教师也必须根据实际情况，帮助学生分析得失，总结经验，指出努力的方向，使学生充分感受到学习信息技术的快乐。学生好的方法和技巧可以到前面展示，给他一个表现的舞台！以上是我对本单元教材的理解，不当之处，还请各位专家指正！谢谢！