上海教师编制考试资料.doc

第14题 教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的_C_。A、安全意识B、自我管理意识C、自我保护意识和能力D、法制意识第15题 下列哪种情形造成的学生伤害事故，学校不应当承担相应的责任_A_。A、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现后根据实际情况及时采取相应措施，但仍导致不良后果加重的。B、学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。C、学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的。D、学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的。第16题 下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，_D_项是学校必须承担事故责任的。A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的。B、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的。C、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的。D、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。第17题 学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、_D_和实践能力，促进未成年学生全面发展。A、应用能力B、适应社会能力C、交际能力D、创新能力第18题 学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生_B_的不同，采用相应的内容和预防措施。年龄认知能力法律行为能力性别智力A、B、C、D、第19题 “学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修或补课的同志校长有权让其去其他学校另谋高就！”这种说法违反了_B_。A、学校管理条例B、教师法C、义务教育法D、教师守则第20题 下列关于民办学校的扶持与奖励政策不正确的是_C_。A、县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人。B、民办学校享受国家规定的税收优惠政策。C、新建、扩建民办学校，人民政府应当按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。但民办学校的教育用地在必要时可以由政府决定用于其他用途。D、国家采取措施，支持和鼓励社会组织和个人到少数民族地区、边远贫困地区举办民办学校，发展教育事业。第22题 中华人民共和国教育法自_C_起开始实行。A、1996年9月1日B、1995年7月1日C、1995年9月1日D、1996年7月1日第24题 教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起_B_日内完成调解。A、50B、60C、30D、40第25题 根据新义务教育法，学校应当把_C_放在首位。A、智育B、美育C、德育D、体育第26题 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是_D_。A、教师资格条例B、教师资格认定的过渡办法C、教师资格条例实施办法D、中华人民共和国教师法第27题 班主任工作量应按当地教师标准课时工作量的_B_计入教师基本工作量。？A、三分之一B、一半C、一倍D、四分之一第28题 中华人民共和国义务教育法是_C_时间修订的。A、2005年10月1日B、2006年9月1日C、2006年6月29日D、2006年7月1日第29题 教师心理健康的核心指标是_D_。A、情绪的稳定B、认知的正确C、人格的统一D、认识自我第30题 让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是_A_。A、不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。B、做专家学习者，多参与各种培训。C、采用行动研究，不断研究教学。D、记录师生成长故事，在反思中共同发展。第31题 林崇德教授主持的中学生调查，运用了_A_来了解学生的心理A、投射测验法B、作品分析法C、访谈法D、故事法第32题 作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析_D_。A、作品隐含的知、情、意的内容B、作品的性质如何C、作品反映的作者人格特征如何D、作品的主题如何第34题 毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在_B_。A、了解不同年龄段的特点B、不局限于当前的状态C、人的一生是短暂的，要珍惜生命D、人生的发展有阶段性，要顺其自然第35题 埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为_D_个阶段。A、6B、4C、9D、8第38题 对教师来说，保持良好心态的消极因素有_A_。A、对完美主义的追求。B、对自己所教课程的喜爱。C、对职业的奉献感。D、对学生所获成就的期待。第39题 教师保持快乐心态，在职业情感的培养上，最重要的是_B_。A、成就感。B、认同感。C、责任感。D、使命感。第40题 研究发现，对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师，具有以下的倾向_D_。A、自我心理调节能力强。B、善于寻求社会支持。C、自我取向，支配性强。D、将学校利益放在个人利益之上。第41题 目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中_D_压力是其他职业所难以体会的。A、缺乏职业方向感。B、缺乏职业生涯反思和规划。C、高付出和低回报造成的心理落差。D、在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。第42题 教师在心理压力下，会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力，却采取以不变应万变的方式，这种反应称为_B_。A、冷漠反应。B、固执反应。C、回归反应。D、自卑反应。第43题 在班主任工作理论与实践课程中区分出的班主任工作的境界包括_B_。 维持班级秩序；形成好的集体学习氛围；形成班级凝聚力； 培养学生自主活动能力；关注学生精神生活质量；帮助学生进步。A、B、C、D、第44题 苏联社会心理学区分群体发展水平是以_C_创立的人际关系的活动中介理论作为依据的。A、凯洛夫B、巴班斯基C、彼德罗夫斯基D、苏霍姆林斯基第45题 “班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是_A_。A、维果茨基的“三主体”的教育思想B、现代社会心理学关于群体与个性的理论C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论D、皮亚杰的心理学理论第46题 班集体教育实验是以_D_价值为导向，遵循儿童集体的本质及其发展规律，科学地建设班集体，开发班集体的教育潜能，优化集体对个人的积极影响，在集体建设中发展个性。A、社会主义B、班级C、团结主义D、集体主义第47题 班级心理健康教育的内容不包含_B_。A、以学生为对象的心理健康教育内容B、以校长为对象的心理健康教育C、以教师为对象的心理健康教育内容D、以家长为对象的心理健康教育内容第48题 班级心理健康教育的途径有_C_。 班集体建设班级管理班级文化班级活动班级教学班级教育合力A、B、C、D、第49题 国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔提出的“四个学会”包括_A_。A、学会认知、学会做事、学会合作、学会生存B、学会认知、学会做事、学会学习、学会生存C、学会认知、学会做事、学会做人、学会生存D、学会做事、学会合作、学会学习、学会生存第50题 班级是教育管理单位一讲中把班级发展区分为_C_个阶段。A、三B、四C、五D、六第51题 美国的“全面课堂管理”的实施策略不包括_C_。A、理解学生的基本心理需要B、创建课堂里良好的人际关系C、建立良好的师生关系D、有效地组织与管理课堂第52题 现代型学校与近代型学校的关键区别在于_A_。A、存在价值：让社会文化复制式再生还是更新性再生B、课程体系：是以逻辑体系来组织还是根据学生心理特征来组织C、教育目标：是培养规范性人才还是培养主动发展的个体D、教育方法：是强调死记硬背还是强调自主建构知识第53题 下面哪一个不是现代型学校的特征_D_。A、重心下移B、结构开放C、过程互动D、纪律涣散第54题 下面哪项不是建设新型班级的依据_D_。A、从班级教育自身来看B、从中国学校变革的走势来看C、从当代中国社会转型的特点来看D、从市场经济体制来看国际经济环境第55题 建设新型班级的新机制中三个阶段不包括_D_。A、初具形式的民主集体B、基本成型的民主集体C、自我更新的民主集体D、团结一致的民主集体第56题 我们辨析班级形态的分析框架是_D_。 班级发展目标；班级成员性质；班级中的人际关系；班级内的规范与权威；班级活动机制；学生在其中获得的发展。A、B、C、D、第57题 在民主集体（新型班级）中，学生个体精神生命得到发展的思路是_A_。A、敞现、交流、辨析、提升B、活动、交流、辨析、发展C、交流、辨析、提升、进步D、敞现、交流、发展、提升第58题 班级建设新的发展目标是_A_。A、创建充满活力的民主集体B、维持良好的班级秩序C、形成集体学习气氛D、形成团结精神和统一意志第59题 如果师生关系是管理者与服从者的关系。学生形成明显的层级节制关系，同时根据成绩确定地位。这样一种班级形态属于_A_类型。A、管理集体B、学习集体C、自主集体D、民主集体第60题 教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。这种班级形态属于_D_。A、管理集体B、学习集体C、自主集体D、团结集体第61题 根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。这种班级形态属于_B_。A、学习集体B、民主集体C、自主集体D、团结集体第62题 创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括_D_。A、在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序；B、在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与；C、在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考；D、在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系。第63题 在新型班级的第一阶段（初具形式的民主集体）中，管理体制的特点是_C_。A、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值；B、系统梳理班级事务，开发班级工作岗位；C、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；D、超越处理常规事务，更加关注成长体验。第64题 在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，管理体制的态度是_A_。A、充分反映同学需要，主动引领同学发展；B、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；C、不仅整体策划班级事务，而且关注班级生活质量；D、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值。第65题 对于我们正在创建的新型班级来说，学生成长需要首要的是_D_。A、良好的学习氛围；B、良好的班级环境；C、优秀的班级管理理念；D、学生自己的一种主动发展的愿望。第66题 与心理学的需要层次理论相比，在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用_A_。A、自我意识、学校教育的作用B、学校教育、班级教育的作用C、自我意识、民主管理的作用D、学校教育、民主管理的作用第67题 营造积极的班级文化，其目的在于_D_。A、丰富学生学习生活B、扩展学生视野C、促进学生全面发展D、拓展和提升学生生活意义第68题 在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的_B_。A、管理体制、活动机制和学习生活B、管理体制、活动机制和文化生活C、活动机制、学习生活和文化机制D、活动机制、文化生活和学习机制第69题 班级心理健康教育的途径之一-班级教学有两种形式，它们是_A_。A、专门课程、渗透课程B、专门课程、指定课程C、普通课程、渗透课程D、普通课程、特定课程第70题 班主任工作理论与实践的主讲教师是_C_。A、鞠玉翠B、魏书生C、李伟胜D、刘彭芝