数学五年级下册工作计划.docx

数学五年级下册工作计划不经意间，我们又接触新的学问，学习新的技能，积累新的经历，那么些一份打算，为接下来的工作做打算吧!下面是我给大家整理的数学五年级下册工作打算，仅供参考盼望能够协助到大家。 数学五年级下册工作打算篇1 一、学情分析： 五(2)班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能踊跃回答下列问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爱好;有必须的分析问题，解决问题的实力，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。五(1)班共有学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成果也不好;近10名成果过差，强求到达四年级水平，主要表此时此刻学问欠账过大，承受实力差，学习不够踊跃主动，有时有照抄作业现象。 二、教材分析： 本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体 (一)、分数除法、长方体 (二)、分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还支配了“数学与生活”、“好玩的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。 本册教材中的教学重点有： 1、理解分数乘除法的意义及其计算方法; 2、重点造就分析问题、解决问题的实力(主要针对分数应用题); 3.了解长方体的几何构造，驾驭其外表积和体积的计算方法; 4、相识百分数的意义，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法; 5.相识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。 本册教材中的教学难点有： 1.整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系; 2.分数除以整数的意义要结合详细情境与操作来理解; 3.除数是分数的除法的意义(是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的); 4.感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 三、本学期主要教学任务 1.理解分数乘除法的意义，驾驭其计算法那么，能够正确、娴熟地进展计算。能依据分数乘除法的意义，解决一些简洁的数学问题。 2.了解长方体和正方体的几何构造，理解外表积和体积的含义，驾驭其外表积和体积的计算方法，能正确计算其外表积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些根本问题。 3.驾驭分数混合运算的计算方法，并正确进展计算，驾驭分数乘、除法的数量关系并能运用这些学问和技能解决较困难的分数乘、除法应用题。 4.相识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的根底上，正确的解答百分数应用题。 5.相识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择运用;懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对详细问题选择运用。 四、主要教学措施： 1、老师要从自身做起，严格要求自己，谨慎备好课、上好课，批改好作业，以踊跃谨慎的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。 2、踊跃学习新课程改革的理论和经历，进一步造就学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 4、抓好每月一次的单元测试，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的开展;对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 数学五年级下册工作打算篇2 一、学生根本状况分析 五年级二班现有学生49人。大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维实力也有了必须的开展，根底学问驾驭比拟坚固，有必须的学习数学的实力。在课堂上大局部学生能踊跃主动地参加学习过程，具有必须的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。也有一局部的学生根底学问差，上课不谨慎听讲，不能独立完成学习任务，须要教师催促并辅导。还有一局部比拟谨慎但解决问题的实力较差，只能驾驭一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的开展。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 (一)、本册教材的特点： 1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为造就学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意造就学生敏捷的计算实力，开展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的开展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (二)、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等 (三)、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 三、本册教学总目标及要求： 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求101以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、相识复式折线统计图，能依据须要选择适当的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成谨慎作业，书写干净的好习惯。 四、本册教学措施： (一)常规方面： 1.在谨慎研读教材的根底上，多与其他教师沟通，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳鼓励性、自主性、缔造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生踊跃主动学习，提高教与学的效益。 2.通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 3.转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，造就学生的创新意识和实践实力。 5.在教学中留意采纳开放式教学，造就学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，造就学生的应变实力。 6.练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 7.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和造就学生酷爱数学的情感。 (二)后进生转化方面： 1、造就后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、耐性。 3、留意造就其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4、教师的辅导要刚好，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 (三)优秀学生造就措施 1、爱护优秀学生学习的踊跃性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有打算对学生进展抓优指导。 五、课时支配 依据义务教育阶段国家数学课程标准(征求看法稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表，试验教材的编者为五年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。 一、图形的变换(4课时) 二、因数与倍数(6课时) 1、因数和倍数2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征.3课时左右 3、质数和合数.1课时左右 三、长方体和正方体(12课时) 1、长方体和正方体的相识.2课时左右 2、长方体和正方体的外表积.2课时左右 3、长方体和正方体的体积.7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 四、分数的意义和性质(20课时) 1、分数的意义.4课时左右 2、真分数和假分数.3课时左右 3、分数的根本性质.2课时左右 4、约分.4课时左右 5、通分.4课时左右 6、分数与小数的互化.2课时左右 整理和复习1课时 五、分数的加法和减法(7课时) 1、同分母分数加、减法.2课时左右 2、异分母分数加、减法.3课时左右 3、分数加减混合运算.2课时左右 六、统计(3课时) 打电话.1课时 七、数学广角(2课时) 八、总复习(4课时) 数学五年级下册工作打算篇3 我对于我上个学期的成果感到特别的惭愧，因为我在部主任面前打了包票，说自己上个学期必须可以让我所教的班级，数学平均分到达85分，结果评价分仅仅只有74分啊，这让我特别的难以有脸去见部主任，但是我不会气馁，我坚信以我的工作实力，我是可以做的，只不过这个定下的目标这个学期实现而已，为了保证我这个学期必须能让学生们到达平均分85分，我也是使出了浑身解数制定了以下教学打算： 一、班级状况分析 我所带的这个班是仅次于试验班的班级，每次的班级整体成果都是如此，但是我不得不成认就是数学两个班相差最大，这确定是有我的缘由，虽然说我们学校五年级有四个班，我能稳居其次的位置已经是很不错了，但是谁都有一颗好胜的心，我也想证明自己的教学实力的。这个班的学习实力并不差，就是自觉性太差了，就似乎是你必需站在他们身后催促他们学习，他们才会谨慎学习一样。我把90到101分的划分为“优等”，然后70到90的学生划分为“良好”，60到70分划分为“危急”，0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2：5：2：1。这么一划分，我对班上的状况就一目了然了。 二、制定改善打算 首先我要从源头发出，我要激发出他们自主学习的心，我特别的明白，一个学生是自己想学习，还是教师逼着学习，这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清晰大家都想当班长，因为班长被我给予的权利还是很可观的，所以我也是以此为“诱饵”，只要一周当中举手回答下列问题正确最多的那个人就可以当班长，坚信这样子，必须可以改观他们的学习状态。 可以从成果比例看的出来，导致这次平均分没有到达85分还是因为那些打几分十几分的几个学生，完全就把整体平均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进展专业的课后辅导，我不求他们打高分，但是至少我要让他们及格。还有那些处于“危急”及格分数线的学生，我想让那些优等生以及成果比拟好的学生，给他们分组，一对一的进展辅导，以此来勉励他们，我坚信可以到达很好的效果。 三、变更教学重心 我以往在上课的时候，一向都是特别的看重学生对最终几道大题的得分率，因为一般那都是最高分数的一道题，但是难度可想而知。我此时此刻想了想，这题都这么难了，我这不就是在给成果好的优等生上课?那些差生不行能听得懂，这个学期我要适量的讲解难题，多把重心关注根底上，这才是最班级成果最大的提升。 数学五年级下册工作打算篇4 一、学生状况分析 我班有学生55人，学生的学习看法、班级的学习风气是比拟好的。前任数学教师始终对行为习惯的造就很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不志向，本学期应加以改良，力争使我班的合格率得到101%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本册教材的教学内容有： (1)分数乘法; (2)长方体(一); (3)分数除法; (4)长方体(二); (5)分数混合运算; (6)百分数; (7)统计; (8)总复习。 2、全册教学要求。 (1)结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法那么，并能正确娴熟地计算。 (2)使学生驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 (3)使学生理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法那么，并能娴熟地计算。 (4)使学生相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。 (5)使学生驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 (6)使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 (7)使学生相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择运用。 (8)通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，造就学生的数学应用意识和动手操作实力。 三、全册教学内容及教时支配(以单元为单位) (1)分数乘法;8课时 (2)长方体(一); 7课时 (3)分数除法; 10课时 (4)长方体(二); 9课时 (5)分数混合运算; 8课时 (6)百分数; 11课时 (7)统计; 5课时 (8)总复习。4课时 四、提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、研修打算 加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的开展效劳的思想，踊跃参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累经历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。 接着开展“提问反思”的小课题探究。每天上课前三分钟仍旧坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，到达互相学习、相互提升的目的。 2、学生学习习惯的造就措施 关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力造就学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己谨慎负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的造就。 4、依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。 五、潜能生辅导打算 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地协助差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，协助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 数学五年级下册工作打算篇5 一、本学期教学总的目标要求： 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问经历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在相识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增加符号感。 2、在相识公倍数、公因数等过程中，造就良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，开展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，造就统计实力。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与看法： 1、能踊跃参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 二、本学期教学主要内容： 本册的教学内容主要有：方程、确定位置 、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的根本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习 三、教改措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。造就学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，造就学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的造就。重视造就学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中造就学生谨慎负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 四、班级状况总体分析： 五(3)班有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为101%，优秀率达73%。大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展，根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。在课堂上能踊跃主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生根底学问差, 上课不谨慎听讲，不能自觉的完成学习任务,须要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等： 1、方程(8课时) (1)使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。 (2)使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中 ，经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经历，感受方程的思想方法及价值，开展抽象思维实力和符号感。 (3)使学生在踊跃参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯;获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。 教学重点:理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系 教学难点:会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题 2、确定位置(2课时) (1)使学生在详细情境中相识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。 (2)使学生经验用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步驾驭用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的相识，进一步开展空间观念。 (3)使学生踊跃参加学习活动，获得胜利的经历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。 教学重点:初步理解数对的含义 教学难点:会用数对表示详细情境中物体的位置，驾驭用数对确定位置的方法。 3、公倍数和公因数(6课时) (1)使学生通过详细的操作和沟通活动，相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 (2)使学生经验探究和发觉数学学问的过程，积累数学活动的经历，进一步造就自主探究与合作沟通的实力，感受一些简洁的数学思想方法，开展数学思索。 (3)使学生在参加学习活动的过程中，造就主动与他人合作沟通的意识，体会学习和教学重点:探究活动的乐趣，增加对数学学习的信念。 教学难点:相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 4、相识分数(10课时) (1)使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题相识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化。 (2)使学生经验分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步开展数感，造就视察、比拟、抽象、概括等实力。 (3)使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增加自主探究与合作沟通的意识，树立学好数学的信念。 教学重点:会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化 教学难点:理解分数的意义 5、找规律(2课时) (1)使学生结合现实情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形覆盖现象中的规律，能依据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简洁实际问题。 (2)使学生主动经验自主探究和合作沟通的过程，体会有序列举和思索是解决问题的根本策略之一，进一步造就发觉和概括规律的实力，初步形成回忆与反思探究规律过程的意识。 (3)使学生在他人的鼓舞与协助下，努力克制数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。 教学重点:用平移的方法探究并发觉简洁图形覆盖现象中的规律 教学难点:能依据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和思索是解决问题的根本策略之一 6、分数的根本性质(9课时) (1)使学生探究并理解分数的根本性质，驾驭约分和通分的方法，能正确进展约分和通分，会进展分数的大小比拟。 (2)使学生经验分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程，进一步开展数感，造就视察、比拟、抽象、概括以及合情推理的实力。 (3)使学生在自主探究、合作沟通中，体验胜利的愉悦，进一步树立学好数学的自信念，开展对数学的踊跃情感，造就主动学习和独立思索的习惯。 教学重点:约分和通分的方法 正确进展约分和通分 教学难点:经验分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程 7、统计(2课时) (1)使学生经验用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能依据要求把复式折线统计图补画完整。 (2)使学生能依据复式折线统计图所表达的信息，进展相应的分析、比拟和简洁的判定、推理，开展统计观念，造就统计实力。 (3)使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增加参加统计活动的爱好，以及与他人合作沟通的意识。 教学重点:了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图 教学难点:能依据要求把复式折线统计图补画完整，经验用复式折线统计图表示数据的过程。 8、分数加法和减法(5课时) (1)使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的学问，探究并驾驭异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简洁的分母分数加、减法。 (2)使学生联系详细的问题情境，理解并驾驭分数加减混合运算的运算依次，能正确进展分数加减混合运算;了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进展一些分数加、减法的简便运算。 (3)使学生能用分数加、减法解决一些简洁的实际问题，进一步提高解决实际问题的实力，开展数学应用意识。 (4)使学生在应用已有学问和经历探究异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，体会数学学问的方法在解决实际问题中的价值，开展分析、比拟和简洁的推理实力。 (5)使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探究性，获得胜利的乐趣和体验，增加学习数学的自信念。 教学重点:探究并驾驭异分母分数加、减法的计算方法 教学难点:能正确计算简洁的分母分数加、减法，理解并驾驭分数加减混合运算的运算依次 9、解决问题的策略 3课时 (1)使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 (2)使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步开展分析、综合和简洁推理的实力。 (3)使学生进一步积累解决问题的经历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 教学重点:学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路 教学难点:能依据详细的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值。 10、圆(10课时) (1)使学生在视察、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;会应用圆的学问说明一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。 (2)使学生经验操作、猜测、测量、计算、验证、探讨和归纳等数学活动的过程，理解圆周;率的含义，熟记圆周率的近似值，驾驭圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。 (3)使学生在活动中进一步积累相识图形的学习经历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，开展数学思索。 (4)使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的爱好和学好数学的自信念。 教学重点:知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆 教学难点:会应用圆的学问说明一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。经验操作、猜测、测量、计算、验证、探讨和归纳等数学活动的过程。 11、整理与复习(5课时) (1)使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简洁方程，会列方程解决简洁的实际问题。 (2)使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义 (3)使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进展分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。 (4)使学生进一步理解并驾驭在详细情境中用数对表示位置的方法;能在方格图上用数对表示点的位置，能依据给出的数对找到相应的点。 (5)使学生进一步理解并驾驭圆的特征，能解决一些与圆有关的简洁实际问题。 (6)学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简洁的问题并加以解决。 (7)学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，开展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的实力。 (8)学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和学习胜利的乐趣，开展对数学的踊跃情感。 通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的相识。 数学五年级下册工作打算篇6 一、班情分析 本学期执教五(4)班。大局部学生，能从已有的学问和经历启程，获得学问，抽象思维水平有了必须的开展，根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能踊跃主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息，勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 但个别学生根底学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不谨慎听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟机灵，但学习不勤奋，成果不高。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级分数的初步相识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。