研究性学习结题报告（优秀4篇）.docx

研究性学习结题报告（优秀4篇） 结题报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。下面是精心为大家整理的研究性学习结题报告（优秀4篇），如果能帮助到您，的一切努力都是值得的。 研究性学习结题报告 篇一 关于修正液对人体的危害研究结题报告 组长：蒋艺莹 组员：林泽漩、吴玲、李秀珍、符青坛、陈桂银、陈艺绮 指导老师：刘小红 一 。研究背景 偶尔看见一则新闻，内容大概是桂林市有一名女生误吞修正液而导致食道被严重灼伤入院。这激起了我们研究小组的兴趣。我们想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道严重灼伤，可见其中包含了多少有毒物质。反观同学们的书桌，99%都放着一瓶瓶各种各样的修正液。如果修正液里真的含有如此多的有毒物质，那么对于每天都依赖于它给我们修正错误，又会对我们的健康造成多大的危害呢？带着这个问题，我们就以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究内容。 二 。研究途径 通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷、课堂演讲，板报等形式 三 。研究内容 1、修正液的主要成分 2、修正液毒性探究小实验 3、修正液的危害 4、修正液的用法 四 。研究目的 现在修正液在广大中小学生中广泛使用着，可以说是“人人手有修正液”。但是，对于修正液的毒性和危害性，我们又知道多少呢？为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。 五研究过程 （1）准备阶段 1、确定分工： 搜集资料 ：蒋艺莹 资料整理 ： 林泽漩、吴玲 会议记录 ：符青坛、陈桂银 资料研究 : 陈艺绮、李秀珍 2、确立课题 对于修正液灼伤食道的新闻，我们小组成员都深有感触，且我们对修正液中的成分都颇有兴趣，于是课题就被迅速确定下来了。 3、制定计划 （2） 实施阶段 按照分工，各成员开始工作，并将搜集回来的资料逐一整理，并做好有关实验，填写好实验报告。 六。研究成果 我们小组的研究成果如下： （一）修正液的成分： 修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。我们使用修正液时闻到的那一阵刺鼻的气味，就包含有这些化学物质。这些化学物质一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头 疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。除此以外，修正液中还含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质。 （二）修正液各种成分性质： 如下表所示 三氯乙烷 甲基环乙烷环乙烷 易燃 × 作为主要溶剂 早期 近期 近期 快干 ×× 破坏臭氧层 × × 误食毒性轻 轻 轻 刺激部位 眼睛 皮肤 呼吸道 眼睛 皮肤 呼吸道 眼睛 皮肤 粘膜系统 吸入造成的危害 轻-中度中度 轻-中度 中毒症状 可致癌引起心脏痉挛 头痛、呕吐、昏迷 影响中枢神经系统 （三）调查问卷分析 1你一直在使用修正液吗？ 是：98%不是:2% 分析：由数据可知大部分学生一直在使用修正液，且有依赖现象 2你对修正液的知识懂得多少？ 很多2%一般 23% 几乎不知道 76% 分析：由数据可知大部分同学对修正液了解甚少，包括它的危害 3你认为中学生应该使用修正液吗？ 应该 45% 不应该65% 分析：由数据可知同学们虽然知道修正液有害，但用还是不用仍十分矛盾 4当你使用修正液时，是否闻到一些刺鼻的气味？ 是98% 不是2% 分析：显然，大多数同学都发觉修正液的害处 5你知道那些气味的成分吗？ 知道1% 不知道99% 分析：大部分的同学都不知道修正液气味的成分，即使知道，都是一知半解。 6你知道这些气味对人体有害吗？ 知道 100% 不知道0% 分析：很明显，全部同学都知道那些气味会对人体造成不利影响 7你知道这些气味对人体哪些部位有害吗？ 知道 32% 不知道68% 分析：同学们对气味有害作用的部位也是一知半解的 8市场上所谓的香味修正液无害吗？ 有60% 无9% 不知道30% 分析：有部分同学认为，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性 9修正液的价钱上涨后是否会继续购买？ 会20% 不会80% 分析：由此可见，同学们对修正液的依赖不容忽视 10平时的作业是否能不使用修正液？ 能87% 不能13% 分析：看来同学们都有信心摆脱修正液，脱离它的危害 （四）修正液毒性探究小实验： 把草皮平均分成二份，在同一时间同一地点，把一样多的修正液和水，分别倒在草皮上，隔12小时观察一次。 结果： 次数 浇修正液的草皮 正常的草皮 1 茎部微黄 正常 2 黄色增大 正常 3叶片中间枯萎 正常 4 死亡正常 （五）修正液的危害： 修正液中含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质，应谨慎使用。修正液如果被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，对肝脏、肾脏等造成伤害，从而危害人体健康。如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，这些化合物对眼睛有很明显的刺激作用，经常使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服。另一方面这些化合物极容易挥发，进入大气层后还会破坏臭氧层，加剧臭氧层空洞，极不利于环境的保护。 （六）研究建议 我们发现了修正液中含有大量会造成人体危害的铅、苯、钡、甲基环乙烷、二氯乙烷等化学物质。它们会影响、破坏人体组织，严重的更会导致白血病等癌症，修正液对使用者身体健康上的危害是毋庸置疑的。它对人体组织的破坏性很强，还会使使用者得上白血病等不治之症，对人体的健康造成了极大的影响。在使用修正液时应避免对鼻、口过于靠近，使用过修正液的表面，还应避免将修正液溅到皮肤上、手指上，千万不能为了图一时的快干而用手擦拭。有关专家提醒，在使用修正液时，务必要有自我保护意识，比如不让修正液与人体接触，不要让儿童接触修正液，要把修正液局限在一个恰当的使用范围。尤其对于中小学生， 家长和学校要切实注意引导，教育孩子尽量不用或少用修正液。 （七）总结： 修正液，尽管它对我们的身体并没有多大好处，但在现今繁重的功课中，它仍是学生重要的修改工具。尽管修正液方便，但毕竟对身体有害，而且长期使用还会使我们产生依赖性，错了就用修正液，导致不认真做功课，这也是它对学生生理以外的一个重大危害。况且根据普遍的考试大纲，在考试中使用修正液是作为作弊处理，这就意味着我们在考试中不能依赖修正液。在这些条件下就要求我们要在平时的练习中培养小心谨慎的习惯，认真写，认真做，摆脱修正液的控制。 七。研究感想体会 我很喜欢使用修正液，但它却总有一股令我难受的气味，通过这次的研究性学习，使我懂得了更多，知道那种气味是什么东西和如何小心地去使用修正液。 其实，我也每天在用修正液，尽管知道它对我们的身体并没有多大好处，但的确它仍是我们必不可少的修改工具。但通过这次研究性学习，让我们加深了对修正液的认识，即使在以后的日子里，我们仍需要修正液，但我们也会懂得正确使用的方法，减少它对我们身体的危害。 研究性学习结题报告 篇二 一、调查目的 书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。 二、调查范围 新华书店、三联书店的部分中学生顾客。 三、调查方法 问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。 四、调查结果 经调查发现，95以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示（见表3、表4，表略）。 在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42和516，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。 仍得到42的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。 正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占583和774。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。 初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有412的得票率。在调查中不难发现，高中生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在高中却有近15的得票率。 在“喜欢的原因”这方面，高中生的答案更呈现多元化，得票率最高的“情节吸引人”也仅占615，较之初中的706地位明显下降；此外，“哲理性强”这一原因也在高中占一席之地，较初中上升近10个百分点。从“影响因素”来看，初中生对周围世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推荐在初高中分别占588与115，由此可见，高中生更贴近社会， 视野更为广阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是给予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，23左右的青少年选择购买，l3左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。 教师推荐课外读物，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受教师推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位为人师表，知识渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竟有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看来家长对这问题的重视程度，比起教师而言，有过之而无不及。其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不客忽视的环节。 研究性学习结题报告 篇三 结题报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。通过结题报告在同学之间进行交流培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。 结题报告的要素:结题报告主要是介绍自己的研究过程和结果。报告将以下几个问题介绍清楚： 做了什么事情（研究的题目）。 是谁做的（课题组成员-课题负责人、组员是谁？）。 为什么要做（课题的目的、意义、来源及背景）。 怎样做的（课题研究的过程）。 做得怎样（课题研究的结果）。 讨论或体会（有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流）。