2022大班语言教案设计方案.docx

2022大班语言教案设计方案在我们的生活中，有特别美丽的事物，这为幼儿进展说话的口语训练供应了特殊大的空间。以下是我细心收集整理的大班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 2022最新大班语言教案设计方案篇1 活动目标 1、喜爱好玩的比照歌，情愿参加到表达活动中来。 2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。 3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝) 活动重难点 重点：恰当地运用反义词。 难点：仿编儿歌。 活动过程 一、活动引入： 静静地告知你们一个小隐私，今日我们要学习一首儿歌叫比照歌。学了比照歌你就会交好多反义词挚友。小动物们听说我们要交反义词挚友，都焦急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起找寻反义词吧。 二、朗读儿歌，理解反义词： 1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好挚友是谁呢? (1)视察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。 (2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。 (3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。 (4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排) (5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。 2、其次对来到我们班级的好挚友是大象和金丝猴。 (1)视察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词? (2)引导幼儿读其次句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。 (3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小挚友请到台前来，大家仿编儿歌。 3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。 4、据图片带着幼儿完整地读儿歌。 5、小结：你都相识了哪几对反义词? 三、联系实际，找寻生活中的反义词。 1、找寻班级中能用反义词表示的物品。 2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等) 四、嬉戏活动 1、唱反调 教师：“我说高” 幼儿：“我说-” 边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等) 2、比比谁找得多 全班幼儿分成两组，教师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小” 五、总结 听，小动物们说什么?他们说今日学到了好多的反义词，你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。 2022最新大班语言教案设计方案篇2 目标： 1、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的隐私是多运动。 3、能踊跃主动的说出自己的见解。 过程： 1、老师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。 2、老师讲故事不怕冷的外套，请幼儿细致倾听。 3、提问：故事的名字是什么? 小白兔为什么不起床? 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家的? 小白兔拿到不怕冷的外套了吗? 不怕冷的外套是什么? 4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿踊跃回答下列问题。 5、延长活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。 附：故事 不怕冷的外套 下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。 “快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。 “不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。 兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。” “真的吗?”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?” “没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的” “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。” “这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。” 小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。 “妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。” “哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?” “没关系，没关系。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。” 小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?颈部热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥望见小白兔，心里可开心了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。 小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。” 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀? “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢” 兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?” 小白兔想了想，也明白了。 2022最新大班语言教案设计方案篇3 活动目标 1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步相识动词：吃、唱、喝、吹。 2、通过嬉戏活动，造就幼儿识字的爱好。 活动打算 1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 活动过程 一、引起爱好。(师扮演谜语大师出场) 老师：大家好，今日谜语大师又要给大家猜谜语了。 请你们细致看我的表演，猜猜我在干什么? 二、感知认读。 1、表演吃饭。 提问：我在干什么?想不想和谜语大师一起来表演? 老师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说) 出示汉字，共同认读吃。 除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，稳固相识吃) 2、表演唱歌。 提问：听到我在干什么? 幼儿共同表演并认读汉字唱。 3、表演喝水。 提问：这个谜语的谜底是什么呢? 幼儿共同表演，认读汉字喝。 小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固相识喝) 4、表演吹泡泡。 提问：刚刚我用小嘴干什么了? 幼儿学习表演，认读汉字吹。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固相识吹)逐一跟读汉字吃、唱、喝、吹。 过渡：谜语大师的谜语猜完了，可还有一些难题呢。 三、嬉戏：找字宝宝。 1、幼儿拿出字卡，老师说：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿找出吃字。 2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。 3、老师提要求，如：谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水，幼儿找出相关汉字。 4、捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。 四、迁移小结。 1、请你们找找这四个字里的小隐私。(引导幼儿发觉口字旁) 2、为什么这些字宝宝都有一个口呢? 3、老师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个口。(完毕) 2022最新大班语言教案设计方案篇4 活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。 2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。 3、感受到成长带来的欢乐。 活动打算： 1、小时侯的照片整理成套。 2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的参照图片。 活动过程： 一、看图说话导入活动。 老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比拟一下他们小时侯和此时此刻有什么不同，两三人结伴。 老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和此时此刻不同的地方。 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 三、故事：我长高了。 探讨：小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量? 四、和同伴比高矮。 1、两人比高矮-身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮-两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小挚友排排队比高矮-争论：我们一组谁?谁最矮? 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作效仿。 1、结合自己扮演的角色运用：长大了，我就可以 2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 3、提问：小挚友，说说为什么长大好哇?同伴沟通探讨，请幼儿发表自己的见解。 4、发散思维。 请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并答复提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的? 5、视察、思索作答。 六、练习说话。 引导幼儿用：长大了，我就可以说一句话，逐一发表自己对长大的想法 七、拓展延长。 老师提出问题：假如自己是小动物而不是小挚友，也会期盼长大吗?练习说长大了，我就可以的句型(对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花)。 我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找挚友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我长大了。 2022最新大班语言教案设计方案篇5 活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲解并描述创编内容。 2、造就幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和踊跃向上的情感。 3、通过感受诗歌美丽地意境，造就幼儿酷爱大自然的情感。 活动打算： 经历打算：活动前，幼儿已屡次视察过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。 已观赏过散文云彩和风儿 材料打算：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：造就幼儿的观赏实力，开展言语表达实力，尝试创编。 活动过程 一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。 师：“此时此刻，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐观赏诗歌：云彩和风儿) 二、探讨 云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变? 三、配乐朗读云彩和风儿。 四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。 2、幼儿分组进展创编诗歌活动。 五、延长活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。 在表演角活动时，可以接着进展嬉戏，表演云彩的改变。 2022最新大班语言教案设计方案篇6 教学内容 语言：木樨咯叽叽 重点难点 理解故事的主要情节 用肢体语言表现故事 教学目标 1.倾听故事，感受劳动人民对自然危害的生活才智。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。 组织形式 集体 教学打算 儿童经历根底 幼儿在电视上看到过穿木樨 环境打算 挂图号，故事磁带、幼儿活动材料 过程与策略 一、出示图片一引出课题。 1.出示挂图一，老师讲解并描述故事第一、儿段。 2.老师再次讲解并描述。 二、出示挂图二，图三，老师讲解并描述故事第三段。 1.引导幼儿探讨故事。 2.引导幼儿视察老公公和老婆婆的表情。 3.老师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。 三、儿歌表演。 1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作打算。 2.熟识儿歌进展表演。 3.幼儿交换角色，再次表演。 1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样? 2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办? 3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法? 4.大黑熊听到声音怎么办? 环境协助 出示挂图。 出示录音机和磁带 2022最新大班语言教案设计方案篇7 一、导入语： 1、小挚友，今日教师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢送他们为我们表演! 2、请儿观赏大班表演老鼠娶媳妇。 3、刚刚表演得好吗?他们表演的是什么? 4、小挚友，你们答对了!教师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧! 二、教学童谣： 1、翻开电视机 (1)“瞧，画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿，吹喇叭) a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做; b.花轿怎么抬?谁来做一下? c.“我们一起学一学!”抬花轿，吹喇叭 (2)“小老鼠为什么这么快乐?它们要干什么?” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。 “老鼠娶媳妇，热不喧闹?” (3)集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。 2、出示图二 (1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜? (2)“咦，这些小老鼠怎么了?”(胆怯)神情、样子 为什么这么胆怯?它们遇到了什么事?你们知道吗? (3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。” “哎呀呀，不得了，新娘是个”(大脸猫)师用惊呀、惊慌的语气引导。 (4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸 (5)“老鼠见到猫应当是很胆怯的，那应用什么语气念?”(惊慌、惊呀、胆怯) 3、出示图三 (1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象) 瞧，老鼠怎样跑?(引导劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑?(拼死) (2)这只老鼠怎么样了? a.师念(并配以动作)：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可不行怜呢? (3)教师依据几幅画和小挚友刚刚讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听? a.师完整朗读，提问：童谣名称? b.想不想和教师一起念?让我们一起来朗读。 c.小挚友朗读得真好，我们一边做动作一边再朗读一遍。 三、情境表演 教师为小挚友们打算了很多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 效果分析： 活动的整个过程，幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，思维特别活泼。首先，我创设了一种轻松、自由的气氛，请大班的幼儿表演老鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参加活动的爱好、踊跃性。 其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在实力。在观赏时，幼儿能正确运用感慨观，理解童谣内容，在此根底上，幼儿能借助动作、表情等缔造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的熬炼，基情感、行为都能朝踊跃的价值取向去开展。 2022最新大班语言教案设计方案篇8 活动目标： 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要爱护环境。 活动打算： 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 4、场景：宽敞的道路 活动过程： (一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入：小挚友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起启程吧。 走设计的宽敞公路，观看视频 师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是在哪? 幼：看到了许多人，许多车 师：喧闹吗?美丽吗? 幼：美丽，好玩。 幼儿自由答复,老师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进展。 (二)观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 (1)观赏故事 师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。 老师播放课件，幼儿观赏故事 (2)理解故事内容，并回答下列问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么? 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田， 师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜爱吃吗? 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠， 幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿 师：乡下老鼠喜爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里? 幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜爱城里老鼠吗? 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 (3)探讨城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么? 幼：我喜爱城里老鼠家，因为城里很干净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢? 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽。 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办? 幼：把路建好。 幼儿自由探讨，自由答复。 小节：城里科技兴旺，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。 (三)嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小挚友扮演城里人，一局部小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。 城里老鼠和乡下老鼠课后反思： 城里老鼠和乡村老鼠是一次特别有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去视察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经历。活动的起先，先让大家一起在投影仪上观赏这些漂亮的画面，倾听小挚友的介绍。 然后提问：“你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢?”大家对城市和乡村有了比拟深的印象。 在活动中我和小挚友围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城市生活呢?还是喜爱到乡下生活?”通过辩论会的形式进展探讨，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子们的精彩答复让我称赞不已，感受很深。我深深喜爱这些机灵又有主见的孩子们。 2022最新大班语言教案设计方案