初中学校教科研工作总结3篇.docx

初中学校教科研工作总结3篇第1篇: 初中学校教科研工作总结学校以全面提高教化教学质量为核心，紧紧围绕课堂、教学、质量、中心教研组开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了肯定的成果。以下为我校教科研工作总结。一、领导重视，保障到位1、加强组织领导。中心校成立了教科研工作领导小组，中心教研组详细组织实施。领导小组制定安排，落实责任，有步骤的开展教科研工作。2、健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣扬、电教相互协作，合为一体。xx等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或教育主任分管教科室工作。3、工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备，外出学习、教研经费足够，中心校每年都对教化质量优秀单位和个人进行表彰嘉奖。二、制定安排，落实方案1、制定安排，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能依据教研室的工作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作安排，在寒暑假的教化工作会议上宣读，具体支配每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。2、落实方案，督导检查教科研工作。为保证安排的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证安排的落实。学校的教化教学常规检查，注意老师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，具体记录。三、活动助推，注意过程联片教研活动。每学期，中心校都要在教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干老师的示范引领作用，提升了老师的课堂教学水平。四、团队建设，注意实效1、学科带头人工作坊建设。以xx学科带头人工作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的服务、探讨、指导职能，中心组全体成员为服务团队。2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施方案，组建了中学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组，成立了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先进教研协作区。五、校本研修，扎实有效1、完善校本研修标准和手册。结合xx区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，主动开展理论学习、听课评课、沟通研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报沟通等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过老师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。六、质量监测，仔细组织1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之间互换监考、统一阅卷，在上报成果的同时提交试卷分析，实行集中考试、流水阅卷，公正评估。2、期末质量抽测。根据教研室的工作部署，我们担当了质量抽测组织工作，中心校统一调配监考、阅卷老师，高质量完成任务，取得了良好的效果。七、存在的问题档案资料不够完善。许多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图片、老师个人材料不齐，内容显得单薄。影视教化还需加强。今年只组织了xx的影视教化工作，没有做到校校全覆盖，今后要主动主动的和区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强老师、学生的影评工作。教科研水平有待提升。中心教研组的教科研实力离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，自我提升的空间很大。第2篇: 初中学校教科研工作总结本学期我校教科研工作，坚持以专心稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在科研为先导的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮忙老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了必需成果。一、指导思想以新的课程标准为指导，仔细探讨课标和基础教化课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心开展教研活动的要求，加强教学探讨如教学管理。在教书匠、阅历型向学者型、科研型转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高老师理论水平。我们仔细组织课题组老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题探讨等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。2、课题探讨与各类公开课整合。为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自探讨的课题结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的资料进行，主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。本学期，我校遵循问题即课题的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的问题解决意识、低年级语文组的写字教学中如何培育学生的视察潜力、高年级语文的阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力、英语组的英语课堂教学实效性探讨、自然学科的试验课中试验视察的指导，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。3、全体老师撰写反思、随笔，构成深厚的氛围。全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了老师的理论水平，并且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教化叙事和孩子聊会闲谈在胶州教化杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上科研兴校。在学好理论的同时，我们专心支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教化阅历的借鉴也得透过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。所以，仅有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同探讨，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。4、培育教化科研意识。对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师务必搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。(2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的潜力。第3篇: 初中学校教科研工作总结一、教科室主要工作教科室主要就课题指导、课题探讨、课题管理、课题询问等方面进行汇报：（一）课题指导围绕我校主课题的结题工作，教科室在学校行政领导的指示下，在完成个人的子课题结题报告和学校主课题报告的基础上，对11位子课题组进步行了两次结题报告工作的指导和培训，并在20xx年的12月已收到10项子课题报告的草稿，同时对数学组的创设课堂教学情景，激发学生学习数学的爱好探讨报告进行了详细指导和修改，使之顺当完成区教化科研成果奖的申报工作，成为我校教化科研成果奖的三项主要成果之一。至今日为止，我校第一批要求完成课题结题报告的四个子课题均已基本完成课题报告的修改工作，呈递了子课题报告的其次稿，教科室接下来的工作即是对第一批子课题中的部分探讨报告再进行指导，并使其完善，同时也将指导其次批子课题着手进行探讨报告的修改工作。（二）课题探讨1、主课题探讨目前的进展状况：目前，主课题与各子课题基本均已完成了结题报告的草稿撰写工作，至今，第一批即将结题的课题组已完成了结题报告的修改稿，在完成课题结题报告草稿的同时，教科室也收集了各子课题探讨工作中的大量资料，编撰了与课题探讨相关的说课集、教案集、教学案例集、教化个案集和教学论文集等各类成果集。2、主课题在初一年级的实施与探讨工作：为使学校教化与家庭教化更紧密地结合，我校自20xx年10月在初一年级起先实施家校直通车，帮助家长了解学校语、数、英教学内容与进度支配，与家长刚好沟通学校每周教化、教学进度支配和教学重点内容，确保加强对孩子的家庭教化工作。3、个人探讨：今年，我还以个人身份绽开了关于探究型课程课堂教学设计的探讨，制定了我校七年级探究型课程的课程目标，编写了我校七年级第一学期探究型课程的实施教材，并以公开教学研讨的形式就探究型课程的试验教学模式进行了初步探究。4、问题与反思：1）问题一：学生课堂学习行为习惯的反复。2）问题二：学生学习行为习惯培育未得到真正强化。3）问题三：学生课前学习习惯培育的尚未落实。针对上述问题，分析缘由如下：1）学习习惯三大块工作的厚此薄彼。我们过去一年来的学习习惯培育主要落在课后学习习惯，也即主要是作业与订正习惯的培育上，却使课前学习习惯与课内学习习惯的培育成为了工作的一个盲点，以致目前课内学习习惯有极大的反复现象。2）缺乏对学生学习习惯监督管理的.制度保障。在培育学生的课前、课内和课后学习习惯的同时，我们并没有同步地建立起对学生与班级的监督与检查制度，以致未形成各年级各班在学习行为习惯与看法上相互竞赛的良好氛围，同时，由于没有各年级、各班的学习行为习惯评比，导致学生对学习习惯培育仍旧较为轻视。3）对学习行为习惯较差的学生仍旧须要实行监控。初一年级部分学生在今年出现了较大的反复现象，这与未对他们刚好进行监控工作是亲密相关的，在本学期后阶段，对这些学生进行了监控，但监控后，此类学生仍旧出现问题，我们实行的应对措施是什么却是抓好此项工作最为关键的。就目前问题，提出下学期的主要工作建议和措施：1）要求各年级对学生的学习习惯必需起抓并管。目前，我们的课题探讨已不能再停留于某个年级的单打独干，而必需发动全部年级，依据自己年级的学生状况和学习须要，对学生的课前、课内与课后习惯培育的三方面提出详细工作方案，例如：在课前学习习惯中包含了两分钟预备铃习惯、预习习惯、课前学习材料收集习惯和学习用品打算习惯等内容，而各年级可对其中之一的某种习惯绽开有特色的探讨，抓出特色，探究出有特色的方法，并进行沟通。2）建立日常学习行为习惯的检查制度。教科室在下学期将协助教育处制定出课前、课内与课后学习习惯的子项培育目标，并将实施对学习习惯培育目标达成度的分级检查。班级检查：各班级依据学习习惯培育目标，依据任课老师对学生学习行为习惯的反馈状况，对学生个人进行每周考评，评比出学习习惯最佳者和最差者各5人，并在班级的学习角内进行公示。年级检查：各年级依据上述习惯培育目标，结合年级组的每周检查与各班任课老师的反馈状况，对班级进行每周考评，评比出每周学习习惯示范班，并在年级范围内评比出学习习惯最佳者和最差者各10人，同时在年级走廊内公布红榜与白榜，表彰优秀者，对落后者予以警告。学校抽查：教育处依据上述习惯培育目标，对各年级进行二周一次的抽查，对各年级和班级进行二周考评，评比出学校学习习惯示范班，并依据每个年级的学生考评状况，给学习习惯最佳者和最差者分别授予红色与黑色两种示意标记，同时对屡次获得黑色示意标记的学生进行重点指责教化和整改。（四）课题管理本校目前11项子课题，教科室将就各子课题的课题探讨材料库，主要包括课题开题报告、课题探讨课教案、说课稿、相关教学案例分析与个案分析、课题探讨论文、学生素养测评及分析材料、学生问卷调查及分析材料、课题结题报告等子课题的资料内容进行课题实施状况的评估，并在学校领导的同意和委派下，发放课题经费。负责学校在区的各项教化科研奖项的申报工作，今年已完成了一项教化科研成果推广奖和三项教化科研成果奖的申报工作，并使我校的一项教化科研成果获得推广奖二等奖。（五）课题询问对我校的部分课题结题工作提出询问看法，如帮助数学组完成了课题探讨报告的最终修改与定稿工作。同时，也对学校主课题的实施提出详细询问看法，为校长供应进行决策所必要的信息，保障主课题的顺当开展。【第一学期初中学校教科研的工作总结】