大班音乐活动设计实施方案.docx

大班音乐活动设计实施方案音乐是人类社会精神生活的重要组成局部。音乐对幼儿的生活、学习、成长有着不行无视的影响。以下是我细心收集整理的大班音乐活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 大班音乐活动设计实施方案篇1 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感,并进展合作嬉戏。 活动打算： FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜爱做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? (1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”) (2)用不同的节奏型(儿歌中遇到的节奏型)，练习“呱呱”。 - - - 二、观赏理解五只小青蛙 1、看FLASH 儿歌中唱了什么? 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只? 幼：-只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 - - 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。) 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只? (屡次创编10以内的减法应用题) 形式：由教师或个别幼儿操作提问) T：谁情愿上来试一下? 四、创编嬉戏 1、演示表演，教师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进展创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规那么： (1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 (2)、青蛙向下跳的依次应左向右逐一进展。 (3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿嘉奖) (自评：你们对刚刚的表演感觉怎样?) (互评：你觉得那队?好在哪里?) 教师：我觉得每个小挚友都表演得很棒，因为你们踊跃地参加了嬉戏，教师为你们鼓掌。 大班音乐活动设计实施方案篇2 【活动目标】 1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚决、骄傲的情感演唱歌曲。 2、理解歌词内容，体验长大的骄傲，增加自信念。 【活动打算】 磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等) 【活动过程】(预设) (一)熟识旋律 1、播放歌曲磁带，老师引导幼儿观赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语) 2、接着观赏旋律，鼓舞幼儿随音乐节奏拍打身体的各个局部。(多遍) 3、老师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐嬉戏。 鼓舞幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在屡次拍打中熟识旋律，并且感受乐曲的欢快。 (二)理解歌词 1、老师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?老师依据幼儿的答复复唱该句，以表示确定。 2、重点理解阳光雨露、教诲、新枝叶等词，并出示图谱以协助幼儿理解。 (三)学习歌词。 1、老师朗读歌词，幼儿观赏。 2、老师带着幼儿用坚决、骄傲的情感跟诵歌词。 (四)学唱歌曲 1、老师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。 2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小挚友进展表演，然后互换角色。 大班音乐活动设计实施方案篇3 活动目标： 1、熟识音乐旋律，感应特定音型。 2、乐于尝试创意造型及律动即兴效仿。 3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 4、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 1、图片、唱名卡; 2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫 3、乐器：鼓。 活动重难点： 1、活动重点定位为熟识音乐旋律，感应特定音型。 2、教学的难点那么确定即兴动作创作。 活动过程： (一)暖身造型活动。 1、幼儿自然进场和老师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿态打招呼“小挚友好”“男孩子好”等)。 2、老师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的教师敲三次鼓边，最终敲鼓面。 师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度匀称，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。 3、教师伴奏，学生听鼓点做律动。 引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时老师可以拍照的形式赐予鼓舞。(可依据实际状况，如幼儿驾驭不错，可鼓舞两人一组造型) (二)唱名。 1、教师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上) 引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。 2、出示唱名音阶。老师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，留意匀速。 3、老师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，协助稳固上下行的相识。 4、旋律模唱。单个唱名练习，老师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。 (三)故事引导 老师有表情讲解并描述故事：“有一只小风筝存心摆脱了小主子，它得意忘形飞在空中，望见白云，它打招呼说：你好!看到小鸟，他主动飞过去说：嗨!还和地面上旅行的小火车打招呼呢?它快乐的飞呀飞呀，完全不留意秋每天气的改变。这时突然刮起一阵大风，它被吹掉下来，和老树怪撞个正着。老树怪可生气了，它的枝条都直立起来，把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行，它懊悔极了，怪自己不该偷偷离开小主子。于是，它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰，请它向小主子求救。小主子看到紫色羽毛，知道小风筝发生了危急，为了救小风筝，小主子找了好多小挚友来帮助。你们要不要一起来呀?(互动：可其实我们刚刚和老树怪一起玩的时候，它的脾气很好呀?为什么这样呢?)原来，老树怪的脾气有些怪。他很简单生气，但也简单变得快乐，它只要听到好听的音乐，就会很快乐地跳起舞来，而且很喜爱和大家一起跳舞。他只要跳得快乐，说不定就宽恕小风筝了呢? (四)律动即兴效仿。 1、律动即兴效仿A段。全体围圈，观赏乐曲。 1)A段：效仿教师的各种动作;(1遍整曲，老师动作由易到难，先脚部在加手部) 间奏：拍手唱“请跟我来”，拍手由上拍奏到下感应下行。 感应整曲后，引导语：你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗?对了，他经常会唱“d,t,l,s”。老师再次以动作强调下行。 2)个别幼儿尝试示范，大家跟学，鼓舞幼儿做出不同的动作。(音乐分小节播放或哼唱，让幼儿示范表演) 3)大家围圆圈，轮番即兴动作创作并效仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小挚友示范，老师以语词提示“请你来做，请你来做”。 引导语：你们刚刚的动作、舞步特别棒，假如脸带微笑那就更好了，老树怪的心情会更好，让我们在来接着。 2、即兴动作创作效仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。 引导语：跳得真棒!我在这里也学到了很多新动作，感谢你们!(请大家围坐在地上，呈圆圈状。)刚刚，你们听到什么地方的时候就变换动作呀?对了，在下行音阶“d,t,l,s”时我们就变动作，那表示“d,t,l,s”时除了用这个动作从上到下表示外，还可以利用怎样的动作表示呢? 1)个别创作，全体幼儿效仿，确定创作。(2遍音乐) 2)老师也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的动作表现。(头部以及手部转花两种动作创作) 3)引导语：特别好!许多小挚友都能刚好听音乐做出自己的动作，但是还要留意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些，这样会更清晰点。表扬自己一下。 4)引导语：那请大家找到一个挚友，一起来学学好挚友的动作。 两人一组，A段时相互效仿各种舞步。间奏时轮番即兴动作创作并效仿。 (五)节奏练习 引导语：感谢大家!老树怪今日还带来了两件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗?让幼儿自由尝试，并请个别示范，其他幼儿可随之效仿。 1、琴槌与软垫。 1) 各种音色与节奏的探究 软垫、地板、琴棰互敲 2) 协作音乐敲奏。(重点在A段的敲奏动作) 看奏 A段(即兴敲奏与效仿) 间奏：唱“请跟我来”，琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。 即兴与效仿 A段(即兴敲奏与效仿) 间奏：唱“请你来做”，幼儿轮番创作，大家效仿。 (六)故事引导活动完毕。 故事：老树怪看到大家这么快乐，他的心情很好哦!小风筝也和他致歉后，他确定宽恕小风筝。但他还是要提示小风筝下次可别自己偷溜出来，会遇到危急的，而且小主子也会为他担忧的。 引导语：我们大家的生活中也应当留意平安，不能自己偷溜出来玩，应当知会大人。那让我们感谢老树怪。今日和他一起玩得很快乐，让我们一起把小风筝送回去! 听音乐跳舞出场。 大班音乐活动设计实施方案篇4 活动目标： 1、踊跃参加活动，大胆表演，体验音乐嬉戏的欢乐。 2、在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲ABC的构造特征。 活动打算：多媒体动画课件、猫头饰假设干。 活动过程： 一、通过动画演示，启发幼儿探讨并大胆表演不同的形象。 1、(画面一：小鱼们在欢快地游来游去。) 师：小电脑把我们带到了哪里?你看到了小鱼是怎么游的? 2、那我们就来学一学欢乐的小鱼吧!师：小鱼们!幼：哎! 师和幼儿一起表演欢乐的小鱼形象。(提示、鼓舞同伴间的相互学习。) 3、小鱼们在一起真欢乐呀!听!谁来了? (放猫的音乐)它到小河边想干什么?瞧，小猫真的来了。 (画面二：小猫扛着鱼竿)小猫会怎么钓鱼呢? 启发幼儿大胆表现小猫甩鱼竿的动作。 二、听辨乐曲，了解乐曲的内容及构造。 1、 小电脑里有两段音乐，讲的就是小鱼和小猫的故事，请你们细致听，哪一段讲的是小鱼?哪一段讲的是小猫? 2、 教师：我们来听一听，小猫甩了几次鱼杆?(观赏小猫的音乐,听辩乐句) 3、 我们来学一学。 4、 尝试用两个不同的动作来表现两段不同的音乐。(图谱是否先提示一下) (启发幼儿从速度、力度来表现) 5、通过多媒体课件，了解音乐内容。 A：小鱼和小猫之间会发生什么好玩的事呢?我们接着看。 B：幼儿观赏课件三。 C：提问：小猫怎么会掉到河里?师和幼儿分别扮演小猫和小鱼，表演同心协力把小猫拉下河。(跟着节拍) D：哦，这原来是一个小鱼钓猫的故事，我们完整地听一听，什么时候音乐里讲小鱼们同心协力把小猫拉下了河?(完整观赏乐曲) E：我们一起来学学小鱼和小猫，把这个故事完整地表演一次。 三、欢乐表演。 1、尝试分角色进展表演。 A：请几个幼儿扮演猫，其他幼儿扮演小鱼。提问：猫在甩鱼竿时，小鱼们在干什么?(动脑筋，想方法) B：启发幼儿结合自己的生活经历，大胆表演想方法的动作。 C：幼儿分角色完整嬉戏。 2、再次嬉戏。 大班音乐活动设计实施方案篇5 活动目标： 1、在熟识歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并依据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。 2、体验接纳与被接纳的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点： 重点：在熟识歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并依据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。 难点：能按节奏填充歌词并依据动物的不同心理活动缔造性的表现歌词。 活动打算： 形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰假设干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置 活动过程： 一、听根本旋律跟老师一起律动进活动室。 提示语：今日教师带你们一切去森林里去玩。 二、熟识旋律，填充歌词，学唱歌曲。 1、谈话引出歌词内容： (1)、以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找挚友和它一起玩，最终它 找到了兔子，想和兔子做挚友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜测) (2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词) 2、熟识旋律，学习按节奏填充歌词。 (1)、初步熟识曲调，介绍歌名。 A、提示语：兔子听了狼说的话不开心，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍) B、提示语：教师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。 (2)、看图填充歌词，学唱歌曲。 A、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。 提示语：此时此刻我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片协助幼儿记忆) B、师生按节奏念歌词一遍。 3、看图学唱歌曲假设干遍。 三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。 1、逐句讲解请幼儿依据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。 2、幼儿整体创编表演假设干遍，老师讲评。 3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的欢乐。 (1)、大灰狼想和兔子做挚友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢? (2)、老师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前恳求兔子的宽恕。 (3)、幼儿分角色表演假设干遍，体验接纳别人的欢乐。 4、用英语填充局部歌词演唱一遍。 四、边唱歌曲边出活动室。 提示语：狼和兔子最终成了好挚友，狼太开心了，让我们一起到外面去玩吧! 大班音乐活动设计实施方案