幼儿园小班音乐教学方案_幼师必备教案集锦.docx

幼儿园小班音乐教学方案_幼师必备教案集锦幼儿可塑性大，此时生理心理开展很快，长学问、长身体，且智力开展和道德标准的形成与他的审美的情趣和审美的判定造就的相关程度比学龄期更为亲密。 以下是我细心收集整理的幼儿园小班音乐教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园小班音乐教学方案1 学习活动：汽车轱辘转呀转 活动目标： 1.学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。 2.效仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。 活动打算： 1.将座位排成半圆形。 2.欢快的音乐。 活动过程： 一.说说上幼儿园的方式。 1.你们是怎么来幼儿园的? 2.在音乐声中，幼儿用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。 二.学习儿歌。 1.今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧! 2.老师扮演司机，幼儿扮演乘客。老师边做开车状，边朗读儿歌。 3.引导幼儿说说听到了什么。 4.引导幼儿依据自己来园状况，仿编儿歌。 三.嬉戏：开汽车。 1.来来来，上车吧!我们去幼儿园了! 2.老师做手握方向盘状，带着幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做各自的方式效仿车轮转动的状态。 3.连续念几遍儿歌后，老师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了!” 幼儿园小班音乐教学方案2 活动目标： 1. 用对唱的形式学唱歌曲我是人 2. 用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。 3.增加自信的自我体验。 活动打算：与歌词有关的物品及其他物品假设干件。 活动过程： 1. 以“外星人来到地球”的故事情节导入活动 (1) 外星人来到了地球，遇到了娃娃，于是外星人问娃娃“你是_?”，娃娃答复“我不是”。娃娃最终答复外星人说“我是人，你知道吗?” (2) 外星人问错了，娃娃是怎么答复外星人的呢?(我不是) 2. 用语言“我不是”，表达自己不同于四周物品。 (1) 老师结合歌词内容提问，幼儿刚好答复“我不是!” 外星人不知道她是谁，我们小挚友知道吗?外星人来考考小挚友了。 (2) 坚决地告知对方：“我是人，你知道吗?” (3) 你究竟是谁?娃娃是怎么对外星人说的?(我是人，你知道吗?)你也可以怎么答复它说呢?(我是人，你知道吗?) 3. 用对唱的形式学唱歌曲。 (1) 老师边出示与歌词相对应的物品，边唱问句，幼儿边唱边答复“我不是!” 外星人还要和小挚友做嬉戏，它问：“你是_?” (2) 幼儿边看老师出示的物品边唱问句，老师边唱边答复“我不是!” 小挚友们和外星人玩了这么久，确定把外星人的本事给学会了对不对?你们来考考它吧(教师扮外星人) 4. 用其他物品替换歌词中的问句。你还想考考外星人什么? 5.完毕活动。外星人说和小挚友在一起真快乐，再见。 幼儿园小班音乐教学方案3 活动目标： 1、熟识音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。 2、创编不同的鱼游动作。 3、踊跃参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、小鱼游的音乐。 2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰假设干。 3、表示音乐的构造的图谱一张。 活动过程： 一、嬉戏引导幼儿进入情境中，在歌曲网小鱼歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。 师：小鱼们我们一起游到小河去做嬉戏吧!(幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。) 师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧! 师：刚刚妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁情愿来表演给大家看? 老师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。 二、观赏乐曲，熟识乐曲构造。 师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧!我们一起来观赏一首音乐，好吗?(老师观赏整首乐曲一遍。) 师：这首音乐有几段?为什么? 师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段?(老师引导幼儿依据图谱的提示观赏音乐，了解乐曲有三段。) 三、倾听音乐，辨别鱼游、吃食、逃跑等音乐，依据音乐做出各种身体动作。 1、老师简述嬉戏清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠然地游来游去，玩得真开心。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，突然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。” 2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。 师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。(幼儿倾听音乐) 师：谁来告知大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳?为什么?什么地方是小鱼在吃虫?什么地方又是捕鱼人来了?为什么? 3、分段观赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。 A、观赏第一段，了解乐曲美丽、欢快的特点。 师：这一段是小鱼在干什么?为什么? 幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。 B、观赏其次段音乐，了解音乐断顿的特点。 师：这一段是小鱼在干什么?为什么?我们一起去吃鱼虫吧!肚子饿了，我们一起多吃一点吧!(幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。) C、观赏第三段，了解乐曲惊慌、急促的特点。 师：这一段是小鱼在干什么?为什么?听到很急的音乐，似乎发生了什么事(幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。) 4、完整观赏并做动作，引导幼儿能在位置上依据音乐改变身体动作。 四、完整嬉戏，幼儿会依据不同的音乐变换动作。 师：小鱼们!我们一起到河里来做嬉戏吧! 老师引导幼儿完整进展音乐嬉戏，调动幼儿的心情，欢乐的玩嬉戏。 A、请一老师扮演捕鱼人，师幼共同完整嬉戏。提示幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。 B、请幼儿扮演捕鱼人，再次嬉戏。 五、完毕嬉戏，自由效仿小鱼游回家。 幼儿园小班音乐教学方案4 活动目标： 1.乐于参加音乐嬉戏，体验音乐活动的欢乐。 2.通过多种形式感知音乐，能有节奏地进展音乐嬉戏。 活动打算：图谱、音乐 活动过程： 1.音乐小嬉戏“洗手歌”，感受欢乐，集中幼儿留意力。 2.完整观赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及心情。 T：香香的小挚友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯! (听音乐，老师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏) T：听了这首音乐你们想干嘛呀?这是一首欢乐好玩的音乐还是哀痛难受的音乐? 3.嬉戏铺垫 T：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的嬉戏呢!你们会玩这个嬉戏吗? 师幼一起进展嬉戏，节奏由慢到快，内容由少变多(类似于音乐中的嬉戏内容) T：有这么多的小动物是什么地方呀?原来这首音乐说的是小挚友们去动物园玩“请你跟我这样做”的嬉戏呢，请你听一听这个嬉戏究竟藏在音乐的什么地方? 4.结合图谱完整观赏音乐。 (1)讲解图谱，熟识嬉戏内容。 T：这个嬉戏藏在什么地方?这里有什么动物啊?这些小动物是什么样的? T：这些箭头表示什么意思?他们一共去玩了几次嬉戏?每一次嬉戏都比前一次嬉戏怎样啊? 5.分段进展嬉戏 (1)进展第一段音乐的嬉戏。 T：看，教师的小手会走路哦!伸出小手打算进展第一次嬉戏咯! (2)依据幼儿的嬉戏状况提出相应的要求后进展其次段音乐嬉戏。 (3)用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进展第三、第四、第五段的音乐嬉戏。 (4)结合图谱老师讲解并描述第六段的嬉戏内容后进展嬉戏练习。 6.完整音乐嬉戏。 (1)老师带幼儿进展完整嬉戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。 (2)尝试请幼儿做领头人进展嬉戏。 幼儿园小班音乐教学方案5 活动目标： 1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA构造，学习听间奏。 2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。 3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。 活动打算：图谱一幅;音乐磁带。 活动过程： 1、 引子，激发幼儿爱好。 熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。小小很瘦，很得意很活泼。它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦! 2、倾听音乐，遵照音乐节奏指挂图。 指图谱提问。 (1) 指图(一)提问：告知我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。) (2) 指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么? (3) 指图(三)提问：此时此刻又是谁在跳舞?(大大) 小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷。小小跳了一遍舞。 3、分段听音乐，布置听音乐任务。 (1) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快) (2) 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小挚友听了也想跳舞) (3) 用一个动作表示间奏是在休息。 (4) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样) 小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。 4、创编动作。 想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。 5、分角色嬉戏。 6、活动完毕：大大和小小玩得真开心，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗? 幼儿园小班音乐教学方案_幼师必备教案集锦