高考语文备考策略 课件41张.pptx

关注：关注：姜钢姜钢 教育部考试中心主任教育部考试中心主任刘桔刘桔 教育部考试中心党委书记教育部考试中心党委书记于涵于涵 教育部考试中心副主任教育部考试中心副主任高升高升 教育部考试中心副主任教育部考试中心副主任李勇李勇 教育部考试中心副主任教育部考试中心副主任张开张开 、赵静宇赵静宇、王兼闻、王兼闻 教育部考试中心语文学科命题秘书；教育部考试中心语文学科命题秘书； 余闻余闻 语文高考命题组集体笔名语文高考命题组集体笔名顾之川：高考语文如何落实核心素养（中国考试2018.10）孙海波：深入学习贯彻党的十九届四中全会精神，全面深化高考内容改革（中国考试2019.12）张开：基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径（中国考试2019.12） 教育部考试中心：健全立德树人 促进全面发展2019 年高考语文试题评析 （中国考试2019.7）赵静宇：高考语文逻辑思维能力考查的历史演变与改革趋向（中国考试2019.11）赵静宇：高考语文深化关键能力考查的实践（语文教学通讯高中2018.9）张开：情境化试题设计在高考语文中的使用（语文建设2018.8）潘涌：解放语言创造力论历史新时期高考作文四十年改革论历史新时期高考作文四十年改革（华中师范大学学报（人文社会科学版）2018.7）一、柳暗花明又一村一、柳暗花明又一村明高考势，探备考路明高考势，探备考路二、物换星移几度秋二、物换星移几度秋命题对比，研究变化命题对比，研究变化三、待从头收拾旧山河三、待从头收拾旧山河重温考点，串点成网重温考点，串点成网四、绝知此事要躬行四、绝知此事要躬行联题归类，探究规律联题归类，探究规律五、心事浩茫连广宇五、心事浩茫连广宇宏大主题，立德树人宏大主题，立德树人纲纲 要要新时代：新时代：立德树人、五育并举立德树人、五育并举新评价：新评价：中国高考评价体系中国高考评价体系新课标：新课标：20172017版版20202020年修订年修订新高考：新高考：四套高考或模拟考卷为样本四套高考或模拟考卷为样本“四四新新”背景背景下的高考大势下的高考大势一、柳暗花明又一村一、柳暗花明又一村明高考势，探备考路明高考势，探备考路学以致用学以致用：观察现象、：观察现象、分析和解决实际问题，分析和解决实际问题，理论联系实际能力和实理论联系实际能力和实践能力践能力阅读素养、表达素养阅读素养、表达素养语言建构与运用、思维发语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解造、文化传承与理解基础扎实基础扎实：基础知识、：基础知识、基本能力和基本素养基本能力和基本素养必备知识必备知识关键能力关键能力学科素养学科素养核心价值核心价值立德树人立德树人服务选才服务选才引导教学引导教学基基础础性性性性用用应应性性新新创创综综合合性性语言文字知识语言文字知识文学审美知识文学审美知识中外文化常识中外文化常识阅读能力：信息性阅读、阅读能力：信息性阅读、文学性阅读、古诗文阅文学性阅读、古诗文阅读；表达能力：语言策读；表达能力：语言策略与技能、写作能力略与技能、写作能力培养爱国热情；感受传统培养爱国热情；感受传统文化、革命文化和社会主文化、革命文化和社会主义先进文化；养成感受美、义先进文化；养成感受美、鉴赏美、创造美的能力；鉴赏美、创造美的能力；提升个人的人格境界和精提升个人的人格境界和精神文明水平神文明水平创新意识和创新思维创新意识和创新思维：具：具有独立思考能力，具备批有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式判性和创新性思维方式融会贯通融会贯通：综合运用不：综合运用不同学科知识、思想方法，同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发多角度观察、思考，发现、分析和解决问题现、分析和解决问题考什么考什么高考评价体系高考评价体系一核四层四翼一核四层四翼一核一核：“为为啥啥考考”四层：四层：“考什么考什么”四翼四翼：“怎怎么么考考”普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准（20172017版版20202020年修订）年修订）P49P49命题和阅卷原则：命题和阅卷原则： （1 1）以）以语文核心素养语文核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准相应阶段要求，通过相应阶段要求，通过“阅读与鉴赏阅读与鉴赏” “” “表达与交流表达与交流”“”“梳理与探究梳理与探究”等等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。 （2 2）以）以情境任务情境任务作为试题载体，让学生在个人体验、社会生活和学作为试题载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，呈现语文学习的不同表现。科认知等特定情境中完成不同学习任务，呈现语文学习的不同表现。 （3 3）以综合考查作为命题导向，通过综合性言语实践活动，考查学）以综合考查作为命题导向，通过综合性言语实践活动，考查学生语文学习能力和水平。生语文学习能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免导致死记硬背。导致死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕倡导综合性的测试形式，可围绕情境情境选择相关材料，选择相关材料， 设设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。（4 4）选用的言语）选用的言语材料材料要具有要具有时代性、典型性和多样性时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。（5 5）测试形式要创新，多设置可供学生）测试形式要创新，多设置可供学生选择的选择的题目，体现学生个性；题目，体现学生个性；多设置多设置主观性、开放性的题目主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式避免形成新的应试模式。（6 6）学业水平测试和高考命题的指向应保持一致。健全主观性、开放）学业水平测试和高考命题的指向应保持一致。健全主观性、开放性试题的阅卷标准，逐步建立语文学科学业水平测试和高考阅卷人资格性试题的阅卷标准，逐步建立语文学科学业水平测试和高考阅卷人资格制。制。能力上：以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维能力上：以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维和辩证思维6 6项关键能力为突破口，加强对独立思考、逻辑推理、信息项关键能力为突破口，加强对独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作等关键能力的考查。加工、语言表达和文字写作等关键能力的考查。2022021 1年，新高考语文科优化试卷结构，考查高阶思维能力。年，新高考语文科优化试卷结构，考查高阶思维能力。命题上：通过设计命题上：通过设计任务驱动型试题任务驱动型试题等新题型，逐步增强试题的综合性、等新题型，逐步增强试题的综合性、应用性、开放性，加强对综合能力和应用能力的考查；加强应用性、开放性，加强对综合能力和应用能力的考查；加强情境化试题情境化试题设计，创设联系劳动、体育、美育的试题情境，引导崇尚劳动精神、增设计，创设联系劳动、体育、美育的试题情境，引导崇尚劳动精神、增强健康意识和审美情趣，促进全面发展。强健康意识和审美情趣，促进全面发展。内容上：内容上：社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、依法治义先进文化、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、依法治国、创新精神等国、创新精神等20212021的八省联考在此基础上更能体现的八省联考在此基础上更能体现新课标的素养立意新课标的素养立意，将，将后考纲时代后考纲时代的考查又推进一步。吐槽语文试卷的情况大大少于山东模考之后了。的考查又推进一步。吐槽语文试卷的情况大大少于山东模考之后了。比如八省联考江苏版现代文阅读第二大题（“国文教员”版），语文考试已经从过去对学生单个知识点的考查，逐渐转变为对学生语文素养的考查，和对学生在多种文本整体阅读理解能力上的考查。也就是说，语文考试从片面考查向深层次考查转变，语文素养的人文性与工具性越来越突出。五五点启示：点启示：(1)(1)别不把课标当回事，后考纲时代，别不把课标当回事，后考纲时代，新课标的指向性新课标的指向性会越来越清晰会越来越清晰的呈现。的呈现。(2)(2)“两眼不闻窗外事，一心只读圣贤书两眼不闻窗外事，一心只读圣贤书”得不到高分，出现在试卷得不到高分，出现在试卷上的言语材料将越来越具有上的言语材料将越来越具有时代性、多样性时代性、多样性特点。特点。(3)(3)靠靠“现行套路现行套路”备考得不到高分，命题多采用备考得不到高分，命题多采用真实问题情境，真实问题情境，多多关注关注个人体验。个人体验。(4)(4)靠靠“刷题训练刷题训练”得不到高分，命题得不到高分，命题创新试题内容呈现方式、思维创新试题内容呈现方式、思维方式，避免方式，避免出现新的出现新的应试模式应试模式。(5)(5)单靠识记知识，固化能力模式，得不到高分，命题考查核心学术单靠识记知识，固化能力模式，得不到高分，命题考查核心学术知识、学科关键能力之外，还着重于知识、学科关键能力之外，还着重于学科本质、学科核心素养学科本质、学科核心素养。一、柳暗花明又一村一、柳暗花明又一村明高考势，探备考路明高考势，探备考路二、物换星移几度秋二、物换星移几度秋命题对比，研究变化命题对比，研究变化三、待从头收拾旧山河三、待从头收拾旧山河重温考点，串点成网重温考点，串点成网四、绝知此事要躬行四、绝知此事要躬行联题归类，探究规律联题归类，探究规律五、心事浩茫连广宇五、心事浩茫连广宇宏大主题，立德树人宏大主题，立德树人纲纲 要要现代现代文阅文阅读读新高考山东卷（新高考山东卷（82268226字字） 2020 2020全国全国I I卷（卷（94809480字）字）信息类阅读，非连续性文本，信息类阅读，非连续性文本，3 3客客2 2主主，1919分分 材料一材料一14061406字字 材料二材料二409409字，合计字，合计1840 1840 字。字。论述类单篇文本，论述类单篇文本，3 3客客，9 9分；分；实用类非连续性文本实用类非连续性文本三则，三则，2 2客客1 1主主，1212分。分。字数：字数：1093+11471093+1147共共22402240文学类文学类2 2客客2 2主主，1616分分建水建水记记（16671667）文学类文学类1 1客客2 2主主，1515分分共共3535分分共共3636分分古诗古诗文阅文阅读读古文古文3 3客客2 2主主，2020分分（614）古文古文3 3客客1 1主主，1919分分古诗古诗1 1客客1 1主，主，9 9分分古诗古诗1 1客客1 1主，主，9 9分分名句默写名句默写6 6分分名句默写名句默写6 6分分共共3535分分共共3434分分语言语言运用运用共共2020分分共共2020分分写作写作6060分分6060分分试试卷卷结结构构的的比比较较20212021八省联考卷（八省联考卷（85258525字字）信息类阅读，非连续性文本，信息类阅读，非连续性文本，3 3客客2 2主主，1919分分材料一（材料一（848848） 材料二（材料二（828828）（合计（合计17001700，人工智能），人工智能）文学类文学类2 2客客2 2主主，1616分；分；国国文教员文教员文一文一14601460，文二文二445445共共3535分分古文古文3 3客客2 2主主，2020分分（655）古诗古诗1 1客客1 1主，主，9 9分分名句默写名句默写6 6分分共共3535分分共共2020分分6060分分新高考之新新高考之新（一）试卷结构的新变化（一）试卷结构的新变化 1 1、现代文阅读由以前的三部分（论述类文本阅读、现代文阅读由以前的三部分（论述类文本阅读+ +实用类文本阅读实用类文本阅读+ +文学类文本文学类文本阅读），演变为新高考的两部分（信息类阅读阅读），演变为新高考的两部分（信息类阅读+ +文学类阅读），文本字数有所减少；文学类阅读），文本字数有所减少；都是都是9 9道题，但新高考减少了一道客观题，增加了一道主观题。道题，但新高考减少了一道客观题，增加了一道主观题。 2 2、古文阅读增加了一道、古文阅读增加了一道3 3分的主观题，翻译题减少了分的主观题，翻译题减少了1 1分。分。 3 3、语言运用题变化较大，全国卷是三段文字材料，第、语言运用题变化较大，全国卷是三段文字材料，第1 1段下段下3 3个选择题，另两段个选择题，另两段以主观题形式各考一个考点；新高考卷有变化，山东卷也有三段材料，但命题形式有以主观题形式各考一个考点；新高考卷有变化，山东卷也有三段材料，但命题形式有变化：第变化：第1 1段材料下一个客观题两个主观题。八省联考在此基础上又有新变化，只有段材料下一个客观题两个主观题。八省联考在此基础上又有新变化，只有两段材料，其一段两段材料，其一段2 2客客1 1主，其二为主，其二为2 2主。主。（二）命题形式的新变化（二）命题形式的新变化 主观题增加，客观题减少。全国卷共主观题增加，客观题减少。全国卷共2222道题，其中客观题道题，其中客观题1313道，主观题道，主观题9 9道；山道；山东高考卷共东高考卷共2323道题，其中客观题道题，其中客观题1010道，主观题道，主观题1313道；八省联考卷共道；八省联考卷共2323道题，其中客观道题，其中客观题题1111道，主观题道，主观题1212道。道。 这意味着阅读时间略有减少，但增加了思维含量，思考和答题时间会有所增加。这意味着阅读时间略有减少，但增加了思维含量，思考和答题时间会有所增加。二、物换星移几度秋二、物换星移几度秋 命题对比，研究变化命题对比，研究变化新高考之新新高考之新（一）试卷结构的新变化（一）试卷结构的新变化（二）命题形式的新变化（二）命题形式的新变化（三）命题思路的新变化（三）命题思路的新变化1 1、引入了群文阅读的命题思路、引入了群文阅读的命题思路 信息类文章的阅读：信息类文章的阅读：20212021年八省联考卷现代文阅读年八省联考卷现代文阅读1 1的命题材料：的命题材料： 材料一，材料一，818818字，摘编自江晓原字，摘编自江晓原科技创新应树立底线思维科技创新应树立底线思维以人工智能发展以人工智能发展为例为例，专业人员的学术性文本；，专业人员的学术性文本； 材料二，材料二，832832字，摘编自韩少功字，摘编自韩少功当机器人成立作家协会当机器人成立作家协会，当代作家的文艺评，当代作家的文艺评论性文本。论性文本。文学作品的阅读：文学作品的阅读：20212021年八省联考年八省联考国文教员国文教员的命题材料：的命题材料： 一篇文章：国文教员（一篇文章：国文教员（14721472字），回忆性散文字），回忆性散文 一个关联文段：自评文（一个关联文段：自评文（446446字），评论性文段字），评论性文段新高考之新新高考之新（一）试卷结构的新变化（一）试卷结构的新变化（二）命题形式的新变化（二）命题形式的新变化（三）命题思路的新变化（三）命题思路的新变化1 1、引入了群文阅读的命题思路、引入了群文阅读的命题思路2 2、强化了情境化命题的特点、强化了情境化命题的特点 基于基于情境情境的高考命题方式的高考命题方式 与与人生体验人生体验相结合，创设真实的任务情境相结合，创设真实的任务情境 与与生活现实生活现实相结合，创设综合的探究情境相结合，创设综合的探究情境 与与相关文本相关文本相结合，创设基于学科的开放式问题情境相结合，创设基于学科的开放式问题情境 新高考之新新高考之新（一）试卷结构的新变化（一）试卷结构的新变化（二）命题形式的新变化（二）命题形式的新变化（三）命题思路的新变化（三）命题思路的新变化1 1、引入了群文阅读的命题思路、引入了群文阅读的命题思路2 2、强化了情境化命题的特点、强化了情境化命题的特点（20212021八省联考八省联考江苏卷江苏卷）17.17.补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（3 3）古代衣服由于原料的缘故，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，）古代衣服由于原料的缘故，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，称为称为“捣衣捣衣”。古典诗词中常用。古典诗词中常用“捣衣捣衣”意象和与之相关的意象和与之相关的“砧声砧声”来表现家妇思念征夫、来表现家妇思念征夫、游子思家怀乡或对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句游子思家怀乡或对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句“_“_，_”_”。（未提示作者及篇目，但对开放性情境的设置却远异于以前的考卷。）（未提示作者及篇目，但对开放性情境的设置却远异于以前的考卷。）答案提示：玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来；长安一片月，万户捣衣声；长信宫中秋月答案提示：玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来；长安一片月，万户捣衣声；长信宫中秋月明，昭阳殿下捣衣声。明，昭阳殿下捣衣声。2019年全国1卷【与相关文本结合】22.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合结合材料的内容和寓意，选好选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。（2019全国全国卷卷 ） 【与人生体验结合】【与人生体验结合】（2019全国全国卷卷）【与人生体验结合】【与人生体验结合】 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分） 1919年，年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年年，“科学的春天科学的春天”生机勃勃，生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓棒，宣誓“强国有我强国有我”。2049年年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919年年5月月4日，在学生集会上的日，在学生集会上的演讲稿演讲稿。 1949年年10月月1日，参加开国大典庆祝游行后日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信写给家人的信。 1979年年9月月15日，参加新生开学典礼后日，参加新生开学典礼后写给同学的信写给同学的信。 2019年年4月月30日，收看日，收看“纪念五四运动纪念五四运动100周年大会周年大会”后的后的观后感观后感。 2049年年9月月30日，写给某位日，写给某位“百年中国功勋人物百年中国功勋人物”的国庆节的国庆节慰问信慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于少于800字。字。2 2、强化了情境化命题的特点、强化了情境化命题的特点2020山东高考模拟卷山东高考模拟卷23. 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 “ “手机该不该进校园手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。 请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得泄露个人信息；不少于800800字字。【与生活现实结合】2 2、强化了情境化命题的特点、强化了情境化命题的特点20212021年八省联考卷年八省联考卷现代文阅读现代文阅读国文教员国文教员，9. 9. 如欲以如欲以“一则一则新世说新世说”为题写一为题写一则则国文教员国文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。的小评论，请结合文本，列出评论要点。 这是一道情境化的阅读题，其实就是要求考生按照指定的题目对作这是一道情境化的阅读题，其实就是要求考生按照指定的题目对作品进行评论，写出评论的要点。很明确，答题是要答评论的内容要点，不品进行评论，写出评论的要点。很明确，答题是要答评论的内容要点，不是概括文章的内容与艺术特色。考查的角度，是从阅读者的角度切入的，是概括文章的内容与艺术特色。考查的角度，是从阅读者的角度切入的，不是从作者角度切入的。不是从作者角度切入的。新高考之新新高考之新（一）试卷结构的新变化（一）试卷结构的新变化（二）命题形式的新变化（二）命题形式的新变化（三）命题思路的新变化（三）命题思路的新变化1 1、引入了群文阅读的命题思路、引入了群文阅读的命题思路2 2、强化了情境化命题的特点、强化了情境化命题的特点3 3、增加了命题的开放度、增加了命题的开放度2020年山东模拟卷5. 用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。【参考答案】 观点一:不合理。观点二:有一定的合理性。2020年全国1卷3根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（3分）A历代州域形势变迁研究 B赤壁之战地名考释C隋唐时期海河水道研究 D黄土高原沟壑演变研究【以上选项全部不是材料中的内容】20212021年八省联考卷年八省联考卷17.17.【默写默写】（3 3）古代诗人常用）古代诗人常用“沧海沧海”这一这一意象意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪或抒发离情别绪。唐代诗人。唐代诗人李商隐李商隐就写过许多这样的诗句就写过许多这样的诗句“ ， ”。【参考答案参考答案】（3 3）示例一：沧海月明珠有泪）示例一：沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟蓝田日暖玉生烟示例二：欲就麻姑买沧海示例二：欲就麻姑买沧海 一杯春露冷如冰一杯春露冷如冰示例三：未谙沧海路示例三：未谙沧海路 何处玉山岑何处玉山岑评分参考评分参考: :每答对一空给每答对一空给1 1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。求，即可给分。（答案具有开放性，答案并非唯一。）（答案具有开放性，答案并非唯一。）20212021年八省联考卷年八省联考卷3.3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 3分）分）A.A. 研究生竟然难以分辨研究生竟然难以分辨诗歌游戏软件诗歌游戏软件宋代秦观的作品。宋代秦观的作品。B.B.某网站售价某网站售价1515元的元的“写作软件写作软件”。C.C.文学中的那些文学中的那些“恍惚而来，不思而至恍惚而来，不思而至”（汤显祖语）（汤显祖语）D.“D.“宫斗宫斗”神剧总是王痴、妃狠、暗下药神剧总是王痴、妃狠、暗下药（选项材料具有开放性视野，不拘泥于文本本身）（选项材料具有开放性视野，不拘泥于文本本身）新高考之新新高考之新（一）试卷结构的新变化（一）试卷结构的新变化（二）命题形式的新变化（二）命题形式的新变化（三）命题思路的新变化（三）命题思路的新变化1 1、引入了群文阅读的命题思路、引入了群文阅读的命题思路2 2、强化了情境化命题的特点、强化了情境化命题的特点3 3、增加了命题的开放度、增加了命题的开放度4 4、因文设题的现象更加明显、因文设题的现象更加明显 中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案要求：中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案要求：“改改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和机械刷题机械刷题现象。现象。” 高考试卷将会强化反套路、反猜题、高考试卷将会强化反套路、反猜题、“因文设题因文设题”“”“以材设题以材设题”的的命题特点。命题特点。20212021年八省联考卷年八省联考卷文学性阅读文学性阅读秋雨第秋雨第8 8题：题：小说写到小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，又写又写律子作律子作为模特参加新年和服表演会，为模特参加新年和服表演会，这样写这样写暗示了什么？请简要分析。暗示了什么？请简要分析。秋雨第秋雨第9 9题：题：这篇小说体现了什么样的这篇小说体现了什么样的情感氛围情感氛围？作者是如何表达这种？作者是如何表达这种情感氛围情感氛围的？的？文言文阅读第文言文阅读第1111题：题：11. .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）分）A. .不讳，字面意义是指不可隐讳，又常常用作对尊长者死亡的一种委婉的代称。不讳，字面意义是指不可隐讳，又常常用作对尊长者死亡的一种委婉的代称。B. .结婚，结婚，文中指文中指男方女方两家之间结成婚姻关系，现代指男性与女性结为夫妇。男方女方两家之间结成婚姻关系，现代指男性与女性结为夫妇。C. .休沐，字面意义是休息沐浴，古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息。休沐，字面意义是休息沐浴，古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息。D. .发觉，发觉，文中指文中指败露，现代指发现、觉察，败露也可以理解为被发现、被觉察。败露，现代指发现、觉察，败露也可以理解为被发现、被觉察。4 4、因文设题的现象更加明显、因文设题的现象更加明显高考题例：高考题例： 6.6.小说中小说中历史与现实交织穿插历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处，这种叙述方式有哪些好处? ?请结合请结合作品简作品简 要分析要分析(6(6分分) )（20182018全国全国1 1卷赵一曼女士）卷赵一曼女士） 6.6.结合本文，谈谈科幻小说中的结合本文，谈谈科幻小说中的“科学科学”与与“科幻科幻”的关系的关系。（6 6分分）（20182018全国全国3 3卷微纪元卷微纪元) ) 9.9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事故事”与与“新编新编”的角度简析本文的基本特征。的角度简析本文的基本特征。(6(6分分)(2019)(2019全国卷全国卷1 1理水）理水） 4 4、因文设题的现象更加明显、因文设题的现象更加明显20202020年新高考全国年新高考全国1 1卷山东卷卷山东卷文言文阅读文言文阅读1414孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。（孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。（3 3分）分）【参考答案参考答案】第一问：左光斗对京都附近有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中第一问：左光斗对京都附近有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。左光斗被害。（答案来自于对文本本身的理解）（答案来自于对文本本身的理解）语言文字运用语言文字运用2020文中画波浪线的句子可以改写成：文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” ” 从从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? ?（4 4分）分） 文中句子：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。文中句子：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。【参考答案参考答案】强调的重点强调的重点不同：改句的重点落在不同：改句的重点落在“一扫而光一扫而光”上，强调全部吃光；上，强调全部吃光；原句的重点落在原句的重点落在“心满意足心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑更符合原文的逻辑。适用的位置适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足心满意足”拆开拆开放在句子最后，语气舒缓，放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾适合做段落的结尾。语体风格语体风格不同：改句比较普通；原。不同：改句比较普通；原。句更口语化，活泼俏皮，句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐和整个文段的文风更和谐。4 4、因文设题的现象更加明显、因文设题的现象更加明显国家教育考试指导委员会专家、中国教育在线总编陈志文在接受采访时表示，“这次的适应性测试，特别类似我们以前年底发的高考考试说明，告诉大家是怎么考，知识点、题型、顺序等是怎样的，本身并不涉密。”陈志文说，“大家其实不必惶恐，即便是新高考，前三门也不会有大的变动，也基本保持了高考的延续性与稳定性，变化并不大，更不可能有颠覆性变化。这次适应性考试结果不可能导致高考命题难度发生变化，更不是命题难易度的依据。”一、柳暗花明又一村一、柳暗花明又一村明高考势，探备考路明高考势，探备考路二、物换星移几度秋二、物换星移几度秋命题对比，研究变化命题对比，研究变化三、待从头收拾旧山河三、待从头收拾旧山河重温考点，串点成网重温考点，串点成网四、绝知此事要躬行四、绝知此事要躬行联题归类，探究规律联题归类，探究规律五、心事浩茫连广宇五、心事浩茫连广宇宏大主题，立德树人宏大主题，立德树人纲纲 要要请织两张网请织两张网一轮复习中涉及到的考点网络化，便于识记一轮复习中涉及到的考点网络化，便于识记二轮复习中训练到的考点网络化，将所有考点训练到位。二轮复习中训练到的考点网络化，将所有考点训练到位。语 言 题品味语言艺术理解理解重要重要语句语句的含的含义义第一步、审题干,明考向。根据题干关键字眼,分清是考查作者叙述语言含意,还是考查作品中人物语言含意。对作者的叙述语言,重在揣摩作者表达的意图;对作品中人物的语言,一要品味语言本身的特点,二要体会语言揭示的人物性格特点。第二步、抓角度,析内涵。分析除阐明语句表层含意外,应着重挖掘深层含意挖掘时可抓住3个角度分析:从抓手法(描写手法、修辞手法)特点作用角度透视深层意义;从抓关键词尤其是表修饰、限制的词)意义角度分析内涵;从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息。第三步、依模版,规范答。此类题最宜采用“手法+内容+效果”的方式作答。1.1.从描写角度判定分析从描写角度判定分析: :分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界物动作、神态与内心世界, ,表现出独特个性特征这一方面的魅力。表现出独特个性特征这一方面的魅力。2.2.从语言运用的手法角度判定分析从语言运用的手法角度判定分析: :分析语言运用的修辞手法及作用分析语言运用的修辞手法及作用; ;分析词语分析词语( (动词、形容词、副词等动词、形容词、副词等) )的锤炼、句式的锤炼、句式( (长短句的交错运用长短句的交错运用, ,整句与散句的运用整句与散句的运用等等) )特点及效果。特点及效果。3.3.从语言风格角度判定分析从语言风格角度判定分析: :分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。分析时注意三特色新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。分析时注意三特色: :时代特色时代特色( (常表现常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用, ,有明显的时代气息有明显的时代气息) )地域特色地域特色( (常表现为大量使用方言、俚语等常表现为大量使用方言、俚语等) )语体特色语体特色( (分为口语和书面语。前者充满分为口语和书面语。前者充满生活气息生活气息, ,后者则典雅庄重后者则典雅庄重) )标 题 题标题标题意蕴意蕴理解理解第一步、点出标题所用的第一步、点出标题所用的表达技巧表达技巧。比如。比如: :双关、比喻、反讽双关、比喻、反讽( (反语反语) )、反问、引用等。反问、引用等。第二步、分析标题的第二步、分析标题的表层义表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。分析出来。第三步、分析标题的第三步、分析标题的深层义深层义。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。环境、主题等方面。标题作用分析标题作用分析1.1.标题标题与情节的关系与情节的关系: :看标题是否是小说的线索看标题是否是小说的线索, ,以组织全文以组织全文; ;是否设置了是否设置了悬念悬念, ,以吸引读者以吸引读者; ;是否是对情节的概括。是否是对情节的概括。2.2.标题标题与形象的关系与形象的关系: :看标题是否为塑造和突出人物形象服务看标题是否为塑造和突出人物形象服务, ,是否暗示了是否暗示了人物命运人物命运, ,是否是对人物性格特点的概括。是否是对人物性格特点的概括。3.3.标题标题与环境的关系与环境的关系: :看标题是否交代了时间、地点、环境看标题是否交代了时间、地点、环境, ,是否创设了故是否创设了故事背景事背景, ,渲染了环境气氛渲染了环境气氛; ;是否有深层次的社会性含意。是否有深层次的社会性含意。4.4.标题标题与主题的关系与主题的关系: :看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法, ,寄寄托情感深化主题托情感深化主题; ;是否具有某种象征意义是否具有某种象征意义; ;是否对主题有画龙点睛的作用。是否对主题有画龙点睛的作用。5.5.艺术效果艺术效果: :看标题本身是否有鲜明的艺术特点看标题本身是否有鲜明的艺术特点, ,如形象生动、言简意赅等如形象生动、言简意赅等; ;看标题是否引起读者的阅读兴趣看标题是否引起读者的阅读兴趣, ,给读者带来深度思考。给读者带来深度思考。一、柳暗花明又一村一、柳暗花明又一村明高考势，探备考路明高考势，探备考路二、物换星移几度秋二、物换星移几度秋命题对比，研究变化命题对比，研究变化三、待从头收拾旧山河三、待从头收拾旧山河重温考点，串点成网重温考点，串点成网四、绝知此事要躬行四、绝知此事要躬行联题归类，探究规律联题归类，探究规律五、心事浩茫连广宇五、心事浩茫连广宇宏大主题，立德树人宏大主题，立德树人纲纲 要要真题真题1 1：20202020年高考全国卷年高考全国卷1 1 小说小说越野滑雪越野滑雪，9. 9.海明威的海明威的“冰山冰山”理论理论将文学作品同冰山类比，他说：将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果本小说的情节安排及其效果。真题真题2 2：20192019年高考全国卷年高考全国卷1 1理水理水，8. 8.鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民