周主题班会-早恋教育.ppt

台山市鹏权中学台山市鹏权中学政教处政教处一一、教教学学目目的的：通通过过活活动动，帮帮助助学学生生认认识识早早恋恋的的含含义义及及其其“利利”与与弊弊，引引导导学学生生把把爱爱慕慕化化为为纯纯洁洁的的友友谊谊，形形成成健健康康的的异异性性交交往往观观念念，并并能能利利用用“异异性性效效应应”不不断断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。完善和提高自己，顺利地渡过青春期。二二、教教学学重重点点、难难点点：早早恋恋的的“利利”与与“弊弊”以以及及使使学学生学会正确处理早恋问题生学会正确处理早恋问题。三三、教教学学形形式式和和方方法法：讲讲述述、讨讨论论、案案例例、歌歌曲曲欣欣赏赏、诗歌欣赏等活动式相结合。诗歌欣赏等活动式相结合。四、教学手段和教具：多媒体教学四、教学手段和教具：多媒体教学五、教学时间：五、教学时间：1 1课时课时 第一环节第一环节 主题活动主题活动请你欣赏心理剧请你欣赏心理剧都是情书惹的祸都是情书惹的祸 剧情材料：李咏活泼可爱聪明漂亮，王伟剧情材料：李咏活泼可爱聪明漂亮，王伟乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。一次在出墙报要离去时，王伟神秘地塞了一封一次在出墙报要离去时，王伟神秘地塞了一封信给李咏，并叮嘱她回家才看，李咏急忙回到信给李咏，并叮嘱她回家才看，李咏急忙回到家打开信，原来是一封的情书：家打开信，原来是一封的情书：亲爱的李咏：亲爱的李咏：自自从从与与你你一一起起担担任任学学生生会会工工作作以以来来，你你非非凡凡的的才才华华让让我我倾倾慕慕，你你甜甜美美的的笑笑脸脸和和声声音音让让我我难难以以忘忘怀怀，和和你你在在一一起起我我是是多多么么的的快快乐乐，我我情情不自禁地爱上你，为你陶醉！不自禁地爱上你，为你陶醉！爱你的王伟爱你的王伟 李咏看着滚汤的情书，既害羞又喜悦。从此之后，他们李咏看着滚汤的情书，既害羞又喜悦。从此之后，他们开始秘密地频频约会，互相倾诉爱慕之情，同学们开始不了开始秘密地频频约会，互相倾诉爱慕之情，同学们开始不了解他们了。到了期末，他俩看着一落千丈的成绩，觉得无脸解他们了。到了期末，他俩看着一落千丈的成绩，觉得无脸见父母和老师，于是，双双离家出走见父母和老师，于是，双双离家出走。说一说：剧中李咏和王伟发生了什么事情？说一说：剧中李咏和王伟发生了什么事情？早恋早恋：通常意义上是指发生在生活、经济通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。爱就是属早恋。想一想：什么是早恋？想一想：什么是早恋？小组议一议说一说小组议一议说一说：对李咏和王伟的行为你有什么看法？对李咏和王伟的行为你有什么看法？师：对，师：对，“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季花季雨季”来描来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测。象天空中的云彩变幻莫测。想一想，说一说想一想，说一说为什么不提倡中学生谈恋爱？为什么不提倡中学生谈恋爱？师：对，中学时期是人生黄金时期的黄金时师：对，中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。那么，结合剧情善自已，这才是明智的。那么，结合剧情分小组讨论：中学生恋爱的分小组讨论：中学生恋爱的“利利”与弊。与弊。v案例一案例一 vXxx，一个高一年级的女生，在过，一个高一年级的女生，在过16岁生日时，邀请岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的最爱听的歌来助兴。歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？口呢？”案例分析案例分析v案例二案例二v王王XX，某中学高二女生，语文、数学、理化各门成绩，某中学高二女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一均好，但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王材生做家教。开始，王对老师持排斥态度，但几次对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一他非常喜欢她，将来一定要娶她。王定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王做了他的恋人，不料几天前，王被父母发现怀孕了。被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及她又悔、又恨，追悔莫及！v案例三案例三v杜杜X，男，某校高一学生。性格内向，不善交际，学，男，某校高一学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜主任侧面问及此事时，杜X说：说：“我看到周围有些同我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。一起出去。”v从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：早恋有以下特征：1、朦胧性朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。识和才能等等。2、感染性感染性。早恋往往具有。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。3、单纯性单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。幼稚和纯洁的。解答上面的问题就要从早恋的特点和危害说起解答上面的问题就要从早恋的特点和危害说起心理生理角度分析心理生理角度分析 （1 1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨越轨”的的事情来。事情来。（2 2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评评这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。还有形成脱离集体的倾向。社会角度分析社会角度分析 （1 1）经济尚未独立。中学生的经济来源）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。依赖于父母或他人，自己还不能独立。（2 2）事业上尚未定向。中学时代是打）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。导致成绩下降。早恋的特点早恋的特点1 1、早恋往往、早恋往往难以持久难以持久，缺少承诺，大多是，缺少承诺，大多是没有结果没有结果的；的；2 2、早恋多半是、早恋多半是不理智不理智、不成熟不成熟的选择，容易造成过度狂的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而热和痴迷，从而影响学业影响学业；3 3、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折-感情转移、争吵、分离等情况时，感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生易于产生偏激行为偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；郁症等；4 4、早恋发于青春期性躁动期，、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱自我约束力较弱，有可能，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果造成的怀孕、堕胎的严重后果。失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 20032003年年9 9月月2626日傍晚，沈阳市康日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园平县第一中学校园内发生一幕惨剧，内发生一幕惨剧，一名高二年级男生一名高二年级男生因恋人提出分手，因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，成严重的心脏破裂，裂口长达厘米，生裂口长达厘米，生命岌岌可危。命岌岌可危。事例1四四川川一一女女生生早早恋恋被被奶奶奶奶看看见见 怕怕奶奶奶奶告告密密她她，杀杀死死奶奶奶奶早恋早恋犯罪事例2早恋酿恶果早恋酿恶果 一初中生杀死暗恋女生一初中生杀死暗恋女生 曾轰动省会郑州市曾轰动省会郑州市“5 52121”校园凶杀案近日告破，校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。1717岁的犯岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。5 5月月2121日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。事例3 这是一个真实的故事，发生在北京两个这是一个真实的故事，发生在北京两个岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。苦与压力。真的很后悔真的很后悔“两中学生偷尝禁果后的独白两中学生偷尝禁果后的独白 事例4第三环节：如何处理早恋？第三环节：如何处理早恋？用用理智和毅力理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。学习成绩学习成绩就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。摆脱早恋。另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：时，可采取如下方法：转移法：转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情代不成熟的感情冷处理法：冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。搁置法：搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。持着纯洁的、珍贵的友谊。1 1、自然交往。、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。或不自然。如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？2 2、适度交往。、适度交往。异性交往的程度和方式异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。适度，心中无愧，就不必过多顾虑。3 3、真实坦诚。、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。要像结交同性朋友那样结交真朋友。4 4、留有余地。、留有余地。虽然是结交知心朋友，但是虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。交往中，要注意把握好双方关系的程度。诗歌欣赏诗歌欣赏妙龄时光妙龄时光不要轻易去爱不要轻易去爱更不要轻易去恨更不要轻易去恨让自己活得轻松些让自己活得轻松些让青春多留下些潇洒的印痕让青春多留下些潇洒的印痕你是快乐的你是快乐的因为你很单纯因为你很单纯你是迷人的你是迷人的v因为你有一颗宽容的心因为你有一颗宽容的心让友情成为草原上的牧歌让友情成为草原上的牧歌让敌意有如过眼云烟让敌意有如过眼云烟伸出彼此的手伸出彼此的手握紧令人歆羡的韶华与纯真握紧令人歆羡的韶华与纯真 多美的诗句，年轻的我们，要做的事还多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。悔青春。爱需要学习、爱需要能力、爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！不如静静等待成长！天涯何时无芳草，天涯何时无芳草，何必非要现在找。何必非要现在找。本来学业就很紧，本来学业就很紧，况且年龄又很小。况且年龄又很小。