《初中语文研修专题》PPT课件.ppt

模块一模块一 十年语文课程改革之路十年语文课程改革之路 专题一专题一 义务教育语文课程改革的基本思路义务教育语文课程改革的基本思路是什么是什么（1 1）强调语文文课程具有多重功能的特征程具有多重功能的特征。（2 2）在在语文文课程多方面特性中，程多方面特性中，“工具性与人文工具性与人文 性性统一是一是语文文课程的基本特点程的基本特点”。（3 3）以以“语文素养文素养”作作为语文新文新课程的核心概念，程的核心概念，体体现多重目多重目标的的综合和融合合和融合。1.1.义务教育语文课程的定位义务教育语文课程的定位（1 1）强调语文文课程具有多重功能的特征程具有多重功能的特征。（2 2）在在语文文课程多方面特性中，程多方面特性中，“工具性与人文工具性与人文 性性统一是一是语文文课程的基本特点程的基本特点”。（3 3）以以“语文素养文素养”作作为语文新文新课程的核心概念，程的核心概念，体体现多重目多重目标的的综合和融合合和融合。1.1.义务教育语文课程的定位义务教育语文课程的定位（1 1）强调语文文课程具有多重功能的特征程具有多重功能的特征。（2 2）在在语文文课程多方面特性中，程多方面特性中，“工具性与人文工具性与人文 性性统一是一是语文文课程的基本特点程的基本特点”。（3 3）以以“语文素养文素养”作作为语文新文新课程的核心概念，程的核心概念，体体现多重目多重目标的的综合和融合合和融合。1.1.义务教育语文课程的定位义务教育语文课程的定位（1 1）构建构建“知知识与能力、与能力、过程与方法、情感程与方法、情感态度度 与价与价值观”三个三个维度目度目标系系统。（2 2）遵循）遵循“九年一九年一贯整体整体设计”的指的指导思想。思想。（3 3）课程目程目标与内容从与内容从“识字写字、字写字、阅读、写作、写作、口口语交交际、综合性学合性学习”五个方面展开五个方面展开。2.2.确定义务教育语文课程的目标与内容确定义务教育语文课程的目标与内容（1 1）构建构建“知知识与能力、与能力、过程与方法、情感程与方法、情感态度度 与价与价值观”三个三个维度目度目标系系统。（2 2）遵循）遵循“九年一九年一贯整体整体设计”的指的指导思想。思想。（3 3）课程目程目标与内容从与内容从“识字写字、字写字、阅读、写作、写作、口口语交交际、综合性学合性学习”五个方面展开五个方面展开。2.2.确定义务教育语文课程的目标与内容确定义务教育语文课程的目标与内容（1 1）构建构建“知知识与能力、与能力、过程与方法、情感程与方法、情感态度度 与价与价值观”三个三个维度目度目标系系统。（2 2）遵循）遵循“九年一九年一贯整体整体设计”的指的指导思想。思想。（3 3）课程目程目标与内容从与内容从“识字写字、字写字、阅读、写作、写作、口口语交交际、综合性学合性学习”五个方面展开五个方面展开。2.2.确定义务教育语文课程的目标与内容确定义务教育语文课程的目标与内容（1 1）倡倡导“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学的学习方式，注方式，注 重重创新能力和新能力和终身学身学习能力的培养能力的培养。（2 2）注重注重读书，注重，注重积累和累和语感培养，注重品味、感培养，注重品味、感受和体感受和体验，注重，注重语言文字运用的言文字运用的实践践。3.3.语文课程学习方式方法的调整语文课程学习方式方法的调整（1 1）倡倡导“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学的学习方式，注方式，注 重重创新能力和新能力和终身学身学习能力的培养能力的培养。（2 2）注重注重读书，注重，注重积累和累和语感培养，注重品味、感培养，注重品味、感受和体感受和体验，注重，注重语言文字运用的言文字运用的实践践。3.3.语文课程学习方式方法的调整语文课程学习方式方法的调整（1 1）突出学生学突出学生学习主体的地位，明确教主体的地位，明确教师的的 指指导与与组织作用作用。（2 2）提倡教学中的多重提倡教学中的多重对话。4.4.语文课程教学、评价方式方法的调整语文课程教学、评价方式方法的调整（1 1）突出学生学突出学生学习主体的地位，明确教主体的地位，明确教师的的 指指导与与组织作用作用。（2 2）提倡教学中的多重提倡教学中的多重对话。4.4.语文课程教学、评价方式方法的调整语文课程教学、评价方式方法的调整（1 1）突出学生学突出学生学习主体的地位，明确教主体的地位，明确教师的的 指指导与与组织作用作用。（2 2）提倡教学中的多重提倡教学中的多重对话。4.4.语文课程教学、评价方式方法的调整语文课程教学、评价方式方法的调整专题一小结专题一小结（1 1）强调语文文课程具有多重功能的特征程具有多重功能的特征。（2 2）在在语文文课程多方面特性中，程多方面特性中，“工具性与人文工具性与人文 性性统一是一是语文文课程的基本特点程的基本特点”。（3 3）以以“语文素养文素养”作作为语文新文新课程的核心概念，程的核心概念，体体现多重目多重目标的的综合和融合合和融合。1.1.义务教育语文课程的定位义务教育语文课程的定位（1 1）构建构建“知知识与能力、与能力、过程与方法、情感程与方法、情感态度度 与价与价值观”三个三个维度目度目标系系统。（2 2）课程目程目标与内容从与内容从“识字写字、字写字、阅读、写作、写作、口口语交交际、综合性学合性学习”五个方面展开五个方面展开，九，九 年一年一贯整体整体设计。专题一小结专题一小结2.2.确定义务教育语文课程的目标与内容确定义务教育语文课程的目标与内容（1 1）倡倡导“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学的学习方式，注方式，注 重重创新能力和新能力和终身学身学习能力的培养能力的培养。（2 2）注重注重读书，注重，注重积累和累和语感培养，注重品味、感培养，注重品味、感受和体感受和体验，注重，注重语言文字运用的言文字运用的实践践。专题一小结专题一小结3.3.语文课程学习方式方法的调整语文课程学习方式方法的调整（1 1）突出学生学突出学生学习主体的地位，明确教主体的地位，明确教师的的 指指导与与组织作用作用。（2 2）提倡教学中的多重提倡教学中的多重对话。专题一小结专题一小结4.4.语文课程教学、评价方式方法的调整语文课程教学、评价方式方法的调整