第20课《天上的街市》课件（共16页） 部编版语文七年级上册.pptx

同学们在小学学过一首古诗同学们在小学学过一首古诗 迢迢牵牛星迢迢牵牛星，大家还记得吗？，大家还记得吗？如果还如果还记得，记得，请大家背出来。请大家背出来。 迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 这首诗里藏着一个美丽的民间传说，你知道是关于谁的的故事？这首诗里藏着一个美丽的民间传说，你知道是关于谁的的故事？在在这首诗这首诗中，诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感？中，诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感？天上的街市天上的街市 学习目标学习目标 1.1.朗读朗读诗歌诗歌，体会诗歌语言的音韵美。，体会诗歌语言的音韵美。 2. 2.运用联想和想象运用联想和想象，理解理解诗歌诗歌形象化形象化的的语言，体会诗人的情思。语言，体会诗人的情思。 一、一、朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 1.1.读准字音，读好韵脚读准字音，读好韵脚 画出韵脚，画出韵脚， 本诗的韵脚有本诗的韵脚有： “星星”“”“灯灯” ” “市市”“”“奇奇” “广广”“”“往往” “游游”“”“走走” 这样的押韵有什么好处？这样的押韵有什么好处？ 押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。 朗读时朗读时，韵脚韵脚应该怎么应该怎么读读？ 韵脚要读得饱满响亮。韵脚要读得饱满响亮。 2.2.读准节奏，读好重音、停顿读准节奏，读好重音、停顿 标注重音的原则标注重音的原则 特别需要强调的富有形象感的词语要特别需要强调的富有形象感的词语要重读重读 句中作谓语的动词重读，句中作谓语的动词重读， 比喻句中的喻词重读比喻句中的喻词重读。 表示程度、范围的词往往重读，如表示程度、范围的词往往重读，如“特别特别”“”“全全”“”“都都”“”“准准”等。等。 表示人物的情态的词表示人物的情态的词重读。重读。 远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了，明了，好像好像/ /闪着闪着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现了，现了，好像好像/ /点着点着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。 我想那我想那/ /缥缈的缥缈的/ /空中，空中，定然有定然有/ /美丽的美丽的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，定然是定然是/ /世上世上/ /没有的没有的/ /珍奇。珍奇。 你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那那/ /隔着河的隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。 我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然定然/ /在在/ /天街天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵流星，那朵流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在走。在走。 3 3、用自己的话描述天上的街市这首诗的想象世界。、用自己的话描述天上的街市这首诗的想象世界。 示例示例： 夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。是他们手中提着的灯笼。 二、整体感知诗歌大意二、整体感知诗歌大意 1 1. .朗读诗歌第朗读诗歌第1 1节，说说节，说说诗人远望，望到了什么诗人远望，望到了什么? ?想到了什么想到了什么? ? 考考你考考你. .第第1 1节诗两处节诗两处运用了联想？请你找出来。运用了联想？请你找出来。 街街灯灯联想到联想到明星明星明星明星联想到联想到街街灯灯 2. 2.什么是联想？什么是联想？ 由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想联想”。两。两事物可由相关、相似、因果关系。如诗中街灯和明星就是相似联事物可由相关、相似、因果关系。如诗中街灯和明星就是相似联想，流星和灯笼也是。想，流星和灯笼也是。 （二）诗人想象的事物（二）诗人想象的事物 1.1.诗人在第诗人在第2 2、3 3、4 4节中想象到了哪些的事物？哪些人物？节中想象到了哪些的事物？哪些人物？哪些事情？哪些事情？ 事物：事物： 美丽的街市、珍奇的物品、浅浅的天河、灯笼美丽的街市、珍奇的物品、浅浅的天河、灯笼 人物：人物：牛郎织女牛郎织女事情事情牛郎织女骑着牛儿牛郎织女骑着牛儿在天河在天河来往来往，在，在天街闲游天街闲游。 2.2.什么是想象？什么是想象？ 在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出新形在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出新形象的思维就叫想象。如诗中由明星想到天上的街市、街市上的物象的思维就叫想象。如诗中由明星想到天上的街市、街市上的物品、牛郎织女的生活。品、牛郎织女的生活。 考考你考考你. .请你说说诗人想象的过程。请你说说诗人想象的过程。 街灯街灯 明星明星 天上的街市天上的街市街市上陈列的珍奇物品街市上陈列的珍奇物品牛郎织女的幸福生活。牛郎织女的幸福生活。 想象的过程想象的过程: : 三三. .深入体会诗歌所包含的思想感情。深入体会诗歌所包含的思想感情。 课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同有什么不同? ?是通过哪些词语表现出来的是通过哪些词语表现出来的? ?为什么？为什么？ 神话故事中的牛郎织女被无情地分在天河两岸，神话故事中的牛郎织女被无情地分在天河两岸，结局是痛苦的、结局是痛苦的、悲悲惨惨的的； 在本诗中，他们在一起过着幸福、美满的生活。在本诗中，他们在一起过着幸福、美满的生活。 表现牛郎织女幸福、美满生活的词语：表现牛郎织女幸福、美满生活的词语： “浅浅的浅浅的”、“闲游闲游”、“朵朵” 2. 2.诗人对诗人对神话故事中的牛郎织女的生活进行了神话故事中的牛郎织女的生活进行了改造，为改造，为什么要做这样的改造？什么要做这样的改造？ 创作背景创作背景 上个世纪初，我国还处于半殖民地半封建社会，人民生活上个世纪初，我国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，在黑暗之中，“五四五四”运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但生活，但“五四五四”运动结束后，中国依然处于北洋军阀的黑暗运动结束后，中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。在这样的背景下，为了鼓励人们执著的寻求光明和绝望无助。在这样的背景下，为了鼓励人们执著的寻求光明和理想，作者写下了这首诗。理想，作者写下了这首诗。 诗人对诗人对神话故事中的牛郎织女的生活神话故事中的牛郎织女的生活改造的原因：改造的原因： 从诗人极力渲染描绘牛郎织女自由自在的幸福的生活中不从诗人极力渲染描绘牛郎织女自由自在的幸福的生活中不难看出，诗人将悲剧变成喜剧是想难看出，诗人将悲剧变成喜剧是想表达对丑恶现实的不满和蔑表达对丑恶现实的不满和蔑视视，抒发对理想的执着追求，抒发对理想的执着追求，对幸福、自由、美好生活的热烈对幸福、自由、美好生活的热烈向往。向往。 链接考试链接考试“文学作品大家赏文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，栏目邀请你作为特约撰稿人，给天上的街市这首诗写一段赏析性文字，请完成这个任务。给天上的街市这首诗写一段赏析性文字，请完成这个任务。（10分）分） 写作提示：写作提示： 从主题思想的角度来赏析：结合文章内容；不少于从主题思想的角度来赏析：结合文章内容；不少于100字。字。 示例：示例：这首诗诗人展开通过联想和想象，构建出一个美丽的这首诗诗人展开通过联想和想象，构建出一个美丽的“天上的街市天上的街市”，又借，又借牛郎织女在天上幸福、美满的生活，牛郎织女在天上幸福、美满的生活，含蓄含蓄地表达了地表达了对丑恶现实的不满和对丑恶现实的不满和改造现实生活的愿望，改造现实生活的愿望，抒发了对抒发了对理理想想的执着追求，对的执着追求，对自由、幸福、美好生活的自由、幸福、美好生活的热烈向往。热烈向往。 天上的天上的庙庙会会天上的太阳天上的太阳缓缓缓缓上升上升，好像好像挂着挂着一个一个红红红红的灯笼。的灯笼。节日的灯笼节日的灯笼渐渐渐渐火红火红，好像太阳好像太阳一般放射光明一般放射光明。那成了佛的八戒，那成了佛的八戒，定定然然舞舞动动九齿钉耙九齿钉耙逞能逞能。我想那成佛后的师徒四人我想那成佛后的师徒四人，定然在天街上定然在天街上“取经取经”。不信，请看那朵云彩不信，请看那朵云彩，是他们是他们在在赶路前行。赶路前行。我想我想那那缥缈的天上缥缈的天上，定然有热定然有热闹闹的庙会。的庙会。那庙会上的活动，那庙会上的活动，定然定然有各路有各路神仙神仙大驾光临大驾光临。你看，那你看，那孙孙悟空悟空表演的表演的大闹天宫大闹天宫，定然非常定然非常精彩迷人。精彩迷人。 拓展延伸拓展延伸仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，模仿本课模仿本课写一首小诗。写一首小诗。 考考你考考你 1.1.诗中连用诗中连用“定然定然”和和“定定”是否重复啰嗦？该用怎样的语气读？是否重复啰嗦？该用怎样的语气读？ 坚定的语气。坚定的语气。 “ “定然定然”和和“定定”，表，表明明诗人相信这样诗人相信这样的理想是的理想是存在存在的的。他对他对美好的美好的未来未来充满信心充满信心，使读者也能够受到鼓舞使读者也能够受到鼓舞。 2 2. .“我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。着灯笼在走。”结尾这样写有什么好处结尾这样写有什么好处? ? 这样写与诗的开头这样写与诗的开头( (诗人由现实展开联想，到结束时又由想象回到现实诗人由现实展开联想，到结束时又由想象回到现实) )相照应，诗的结构更加完美。相照应，诗的结构更加完美。 3 3. .有的同学认为有的同学认为“不信，请看那朵流星不信，请看那朵流星”一句中的一句中的“朵朵”字使用不当，字使用不当，应改成应改成“颗颗”字才准确。你认为呢字才准确。你认为呢? ?为什么？为什么？ 示例示例: :不应该改动不应该改动。因为用因为用“那朵那朵”来修饰来修饰“流星流星”，会使人感觉到飞逝，会使人感觉到飞逝的流星很美丽，像天上的奇花一样，所以用的流星很美丽，像天上的奇花一样，所以用“朵朵”字更形象、生动字更形象、生动。 考考你考考你 下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。女的故事，表达了怎样的情感。 秋夕秋夕 唐唐 杜牧杜牧银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。卧看牵牛织女星。 示例：示例：“牛郎织女牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相传一夕，从而成为夫妇（恋人）分离的象征。传一夕，从而成为夫妇（恋人）分离的象征。 秋夕这首诗秋夕这首诗写写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境，透着孤寂幽怨失意宫女孤独的生活和凄凉的心境，透着孤寂幽怨。 七夕七夕 唐唐 李商隐李商隐鸾扇斜分凤幄开，鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，争将世上无期别，换得年年一度来。换得年年一度来。 这首诗这首诗借借牛郎织女在牛郎织女在七夕七夕一年一度相会一年一度相会的美好情景，的美好情景，反用其意反用其意，写人间写人间死别反不如天上，充分表现了诗人悼念亡妻的悲痛心情。死别反不如天上，充分表现了诗人悼念亡妻的悲痛心情。鹊桥仙鹊桥仙 宋宋 秦观秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，久长时，又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮。 这首诗词这首诗词借借牛郎织女牛郎织女的故事，不仅的故事，不仅反用其意反用其意，则更推出新意，则更推出新意，以以“便胜却人间无数便胜却人间无数”“”“又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮”等诗句，歌咏了爱情的等诗句，歌咏了爱情的热烈、坚贞、美好。热烈、坚贞、美好。