小学六年级阅读理解答题技巧(共4页).doc
精选优质文档-倾情为你奉上 小学六年级阅读理解答题技巧 一、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比 二、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 三、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 四、描写角度:正面描写、侧面描写 五、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 六、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 七、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 八、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用 九、引号的作用:1、表示引用的部分 、2、表示特定称谓 、3、表示特殊含义,需要强调 、4、表示否定 、5、表示讽刺6、表示话语的引用、十、破折号用法: 1、用以表示对上文的解释说明或补充。2、表示话题的转变。3、表示意思的递进。4、表示意思的转换、跳跃或转折。5、表示话语的中断。6、 表示声音的延长。7、表示引出下文。8、用于引文后标明作者。十一、某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心;深化主题;照应开头十二、修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了对象特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了对象特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问:强调,加强语气等; 5、对比:强调了突出了 6、反复:强调了加强语气7引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明)” 8、引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者” 十三、 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1、 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词:不行。因为该词生动形象地描写了3、 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。十四、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 十五、段意的归纳的方法 1记叙文:回答清楚”什么时间、什么地点、什么人、做什么事 格式:(时间地点)人事。 2说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点)十六、记叙顺序的作用1、顺叙通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述2、倒叙内容集中,对比鲜明,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的和结构的单调。3、插叙为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、周密,中心鲜明。回答句式:插叙了内容,揭示了人物的思想成因;或与形成对比,突出人物形象或中心;或交待时间、缘由,为后文作铺垫。十七、某段起什么作用: (1)开头,作用: A、引起下文 B、点明所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念,吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展 (3)结尾,作用:A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 十八、段内划分层次的方法 1按递进关系分层 递进关系分层是按故事先后顺序叙述出来的。后一层意思总比前一层意思推进一步,层层递进地叙述事情的主要内容。段里前后层次之间不能颠倒,要有一定的顺序。 2按总分关系分层 一段话中的总述,中心句往往是标志。中心句在段的开头,又称“总起句”,它对全段的主要内容进行了高度的概括。围绕总起句,展开叙述的部分,又叫分述句。这种结构的段落,有以下几种情况: (1)先总后分,就是先总述,后分述。 (2)先分后总,就是先写分述内容,再写总结句进行概括。 (3)先总后分再总,就是先总起全段的内容,再围绕总起句分述,最后再用一句话小结全文的主要意思。 3按并列关系分层 在一段话中,有时按照段的中心意思,从几个方面展开叙述,每个方面没有主次之分,而是分类排列写出来。这就是并列关系。 4按因果关系分层 任何一件事情都有起因和结果。按照起因、结果构成的段式,就是因果分层关系。这里有两种情况: (1)一种情况是先写原因,后写结果。 (2)一种情况是先写结果,后写原因。 段式的构成是多种多样的,只有认真阅读,深入分析,才能正确划分层次。十九、划分段落的方法 划分段落要分三步进行: 第一步,要通读全文,了解这篇文章写了什么人、什么事。 第二步,看看这篇文章是按什么顺序叙述的,哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。 第三步,划分段落以后,还要检查是否划分得正确。 具体的方法有: 1、按事情发展顺序分段。 在写人记事的文章里,作者为了写的清楚、明白,总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段,就是从文章中找出哪儿是起因,哪儿是经过,哪儿是结果,并把每一部分划分一个意义段。 2按事物的几方面分段。 有的文章为了写同一事物,往往用了好些材料,从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后,可以把内容相同的方面划分为一段。 3、按时间顺序分段。 有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时,往往用一些表示时间顺序的词语或句子,找出这些语句,就可以划分段落。 4、按照地点变换分段。 有的文章,随着故事情节的展开,故事的地点发生了变化。这时,我们就按照地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记,多用这种分段的方法。 5、按照总分结构分段。 有的文章,在开头先总的概括介绍一下要写的内容,然后再一一叙述事情,这就是总起分述的文章,我们可以按照总分结构的方法分段。6、按照气候变化来分段(暴雨倾盆、雨后天晴)7、按照人物活动来分段(先做什么,后做什么) 二十、概括主要内容的方法:1. 题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容.2. 要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素.找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容.3. 段意合并法.把每段的段意连来,就是文章的主要内容.4. 摘录句段法.有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容.5. 内容借助法。借肋文章中的句或段来总结方要内容。如养花一课,结尾的“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。 6. 问题回答法.有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容.专心-专注-专业