(完整word版)2511专科《幼儿园课程论》试题答案及评分标准.pdf

试卷代号：2511 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期“开放专科”期末考试幼儿园课程论试题2015 年 7 月一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分共 10 分)1在幼儿园课程中运用精神分析理论，会()。A强调早期儿童人格的培养B强调学龄儿童心理健康的重要性C强调教师的直接教学D强调儿童的动手能力2课程编制过程模式的特点有()。A关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B强调“教师即研究者”所应发挥的作用C操作性比较强，比较容易推广D提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会()。A关注幼儿园环境的创设B注重使课程内容与儿童发展特征相符合C较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D强调教师的事先预设4下列关于蒙台梭利的描述正确的是()。A她是幼儿园的创立者B她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C她强调儿童的感官训练D她是唯理论的代表人物5。如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是()。A发展一互动B恩物C游戏D活动二、填空题(每空 1 分，共 10 分)6一般认为，幼儿园课程的基础是、与。7依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是、选择内容，组织实施和 。8。幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是 和。9我国 80 年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委题号一二三四五总分分数精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 10 页 -1989 年颁布的 和 2001 年国家教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)。10幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用的形式。11 海伊斯科普课程的实施主要是由 三个环节以及其他一些活动组成的。三、名词解释题I 每小题 5 分，共 20 分)12张雪门13单元教学14幼儿园课程评价15多元文化课程四、筒答题I 每小题 8 分，共 32 分)16游戏在幼儿园课程中的作用。17幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。18低结构化教学和高结构化教学有哪些区别?19方案主题活动的选择应该遵循的原则。五、论述题(每小题 14 分，共 28 分)20瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。2l_试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。试卷代号：2511 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期“开放专科”期末考试幼儿园课程论试题答案及评分标准(供参考)2015 年 7 月一、选择题每题均有一个或一个以上的正确答案多选、漏选、错选均不得分。每小题2分。共 10 分)1AB 2ABD 3AB 4BC 5A 二、填空题(每空 1 分。共 10 分)6心理学哲学社会学7确定目标课程评价8教师计划为主的学科(领域)教育活动教师和儿童共同计划的学科(领域)教育活动9 幼儿园工作规程10活动11“计划一做一忆”三、名词解释题(每小题 5 分，共 20 分)12张雪门：依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 10 页 -文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 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分)16游戏在幼儿园课程中的作用。(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。(3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。17幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。(1)课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。(2)课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。(3)课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。18低结构化教学和高结构化教学有哪些区别?低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定；低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起；低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。19方案主题活动的选择应该遵循的原则。(1)选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用与他的日常生活。(2)应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。(3)应能为儿童未来的生活做准备。(4)应有益于平衡幼儿园的课程。(5)应能充分运用幼儿园和社区的资源。五、论述题l 每小题 14 分共 28 分)20瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。(1)瑞吉欧教育体系的课程特征：方案活动是瑞吉欧教育体系课程的主要特征之一。儿童以小组活动为主的形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题，这类方案活动可以起始于儿童，也可以由教师在观察儿童的基础上发起。其自身特点主要表现为以下三个方面：创造性表现和表达是知识建构的基本要素；共同建构在方案活动中有重要的地位。记录既是学习的过程，又是学习的结果。(2)教师的作用：教师是儿童的伙伴、养育者和指导者。(3)结合实际讨论中国幼儿园课程改革中需要解决的问题以及瑞吉欧的启示。21试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。(1)特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；目标模式把课程目标作进一步精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 10 页 -文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 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Education)词汇出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程()的趋势。A课程多元文化化B保育与教育相整合C课程的全纳化D课程的共同化2幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的()问题。A为什么教B如何教C教什么D教得怎么样3如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会()。A关注幼儿园环境的创设B注重使课程内容与儿童发展特征相符合C较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D强调教师的事先预设4在幼儿园课程中运用精神分析理论，会()。A强调早期儿童人格的培养B强调学龄儿童心理健康的重要性C强调教师的直接教学D强调儿童的动手能力5具有()特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。A真实性B源于内在动机C过程导向D自由选择二、填空题(每空 1 分，共 10 分)6幼儿园课程最为核心的方面是。7 游戏和教学可以以、和 等各种方式进行结合。8以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是。9在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有 和。题号一二三四五总分分数精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 10 页 -文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 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分)6课程的教育理念7分离式插入式整合式8心理顺序9以学科为中心以儿童为中心10主题11主题网课程轮三、名词解释题(每小题 5 分，共 20 分)12活动课程：是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。13总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 5 页，共 10 页 -文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 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分)16当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势?幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；06岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。17幼儿园综合性课程的设计原则是什么。教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。18幼儿园课程内容的组织原则有哪些。(1)逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。(3)直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。19日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位。(1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。(2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。五、论述题I 每小题 14 分，共 28 分)20“不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案，而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童。”你是如何理解这句话的?这句话对我国的幼儿园课程改革有什么启示。(1)社会学是幼儿园课程的一个重要基础。幼儿园课程作为社会文化的一个组成部分，除了受心理学和哲学的影响，还会受到各种社会因素的影响和制约。(2)关于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论的陈述(3)从勃朗芬布伦纳的人类发展生态学观点分析社会文化对幼儿园课程的意义(幼儿园课程的价值趋向在很大的程度上取决于社会文化)。(4)具体阐述对我国幼儿园课程的启示(强调社会文化因素)精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 6 页，共 10 页 -文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 ZT5O3O10U3X9文档编码:CU1T4R7D4R4 HA9L2J2U9D5 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