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师范生教育实习工作总结教 育 实 习 是 师 范 院 校 教 育 教 学 工 作 的 重 要 组 成 部 分，是 加 强 教 育 教 学 实 践性，培 养 合 格 师 资 的 一 个 必 不 可 少 的 重 要 环 节，是 学 生 理 论 联 系 实 际，提 高 综 合素 质，成 为 合 格 人 民 教 师 的 基 础。对 于 我 们 促 进 了 解 中 学 教 育，巩 固 专 业 教 育 思想，培 养 教 育 教 学 工 作 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 具 有 重 要 作 用。为 此，我 们 集 宁 师范 大 学 赴 集 宁 四 中 实 习 小 组 从 三 月 三 十 号 到 六 月 一 号 进 行 了 为 期 两 个 个 月 的 教育 和 教 学 实 习，现 将 实 习 情 况 总 结 如 下：基 本 情 况一 实 习 小 组 及 指 导 老 师 的 安 排我 们 小 组 共 12 人，小 组 成 员 分 别 是：xxxxxxxxxxxxxxxxx。指 导 教 师 是 郝 青 山 老 师。二 教 学 实 习教 学 实 习 内 容 主 要 包 括 教 学 见 习，教 学 实 习 两 个 方 面。具 体 情 况 如 下：1 见 习 阶 段：时 间：2010 年 3 月 31 日 2010 年 4 月 20 日。内 容：这 段 时 间 重 点 了 解 学 校，学 校 领 导 介 绍 了 相 关 的 资 料，了 解 了 集 宁 四中 的 基 本 情 况，与 指 导 教 师 见 面 并 进 行 了 沟 通 交 流，班 主 任 指 导 教 师 给 学 生 介 绍实 习 学 生，与 所 代 班 级 的 学 会 见 面，跟 随 指 导 老 师 听 课，了 解 和 熟 悉 指 导 教 师 的授 课 风 格 和 方 式 以 及 学 生 的 基 本 情 况，然 后 进 行 备 课，指 导 教 师 对 所 写 教 案 进 行批 改，提 出 改 进 意 见。心 得：在 见 习 过 程 中 我 们 听 学 校 领 导 介 绍 了 学 校 的 基 本 情 况 以 及 学 校 在 管理，科 研 方 面 的 经 验 和 特 色，同 时 也 安 排 了 最 优 秀 的 老 师 来 指 导 我 们 的 教 育 实 习，在 这 一 过 程 当 中 我 们 听 取 了 优 秀 教 师 的 教 学 经 验 介 绍，也 领 会 了 各 位 指 导 教 师 的授 课 风 采，受 益 颇 深。听 取 了 指 导 教 师 介 绍 实 习 班 级 的 学 生 思 想 学 习 等 情 况，大致 了 解 了 实 习 班 级 学 生 的 学 习 情 况，并 通 过 听 课 熟 悉 了 教 学 环 节 和 教 学 方 法 等，这 一 过 程 的 准 备 为 我 们 的 正 式 教 学 打 下 了 良 好 的 基 础。2 实 习 阶 段：时 间：2010 年 4 月 20 2010 年 6 月 1 内 容：备 课，进 行 课 堂 教 学，听 实 习 同 学 的 课 并 进 行 集 体 评 议，晚 自 习 辅 导，课 后 个 别 同 学 的 辅 导，作 业 批 改 与 讲 评，考 试 与 进 行 阅 卷 工 作，考 试 分 析，进 行学 习 总 结 等。心 得：实 习 过 程 中 在 指 导 老 师 悉 心 的 指 导 和 帮 助 下 我 们 全 体 实 习 学 生 认 真 细致 的 钻 研 各 学 科 的 课 程 标 准 与 教 材，熟 悉 教 学 内 容，明 确 课 程 的 重 难 点，进 一 步了 解 学 生 原 有 的 知 识 技 能 水 平，学 习 兴 趣，方 法 和 习 惯 等 方 面 的 情 况。在 此 基 础上 确 定 每 节 的 教 学 目 标，重 难 点 以 及 所 准 备 采 用 的 教 学 方 法 和 手 段，尽 量 避 免 教学 方 法 的 陈 旧，大 多 数 同 学 采 用 参 与 式 教 学 方 法，教 学 过 程 的 具 体 安 排 并 考 虑 教具 的 选 用 和 制 作，练 习 的 内 容 和 方 式，板 书 的 设 计，布 置 作 业，认 真 写 好 教 案 向指 导 汇 报 并 征 求 意 见，为 上 课 做 好 一 切 准 备。在 具 体 的 教 学 实 践 中，我 们 根 据 教 材 和 教 案 的 要 求，努 力 贯 彻 教 学 原 则，结合 学 生 的 年 龄 和 实 际 水 平，上 好 每 一 节 课。在 教 学 实 践 中，我 们 认 识 到：1 课 前 一 定 要 进 行 扎 实 的 备 课 和 精 心 的 准 备，这 样 上 课 才 会 得 心 应 手 有 条有 理。2 课 堂 上 要 注 意 教 学 秩 序 和 教 学 效 率。如 果 课 堂 纪 律 很 乱，将 会 直 接 导 致学 生 接 受 效 率 不 成，影 响 最 重 的 教 学 成 绩。文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 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ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D63 上 课 时，态 度 要 从 容 大 方 镇 静，采 用 恰 当 的 姿 态 语 言 帮 助 说 话，从 而 使教 者 更 加 具 有 激 情，调 动 课 堂 的 气 氛，使 学 生 在 快 乐 的 轻 松 的 氛 围 中 学 习。4 注 意 运 用 启 发 式 教 学 和 巩 固 性 原 则，在 教 学 的 过 程 中，启 发 和 引 导 学 生去 探 究 和 思 索，从 而 完 成 本 节 课 的 教 学 任 务 和 教 学 目 标，而 不 是“注 入 式”和“填鸭 式”的 传 统 教 学 法。在 课 后，我 们 主 动，虚 心 地 征 求 指 导 教 师 的 意 见 以 及 带 队 老 师 听 完 课 后 的 一些 意 见 和 建 议，并 重 视 学 生 的 信 息 反 馈，认 真 地 做 好 自 我 分 析，评 议 和 总 结，对指 导 教 师 和 带 队 老 师 提 出 的 意 见 进 行 改 进，为 下 一 节 课 做 好 准 备。在 每 一 节 课 后，都 精 心 选 择 分 量 适 当，难 度 适 中，并 着 眼 于 巩 固 学 生 知 识 培养 技 能，尤 应 注 意 发 展 学 生 的 智 力 和 创 造 才 能 的 作 业 布 置 给 学 生，对 布 置 的 作 业及 时 进 行 检 查，认 真 批 改 并 分 析 研 究 学 生 完 成 本 次 作 业 的 优 缺 点，在 晚 自 习 的 时候 进 行 作 业 讲 评。批 改 作 业 给 学 生 写 评 语，要 持 慎 重 的 态 度，注 意 保 护 学 生 的 积极 性。三 教 育 调 查 活 动 的 开 展教 育（社 会）调 查 活 动 也 是 教 育 实 习 的 一 个 重 要 组 成 部 分，我 们 对 当 地 的 教育 发 展 情 况，学 生 的 心 理 问 题 等 多 个 方 面 展 开 调 查 并 取 得 了 不 错 的 成 绩。调 查 活 动 内 容：我 们 为 了 将 调 查 工 作 做 扎 实，在 调 查 开 展 之 前，搜 寻 相 关 的信 息 和 资 料，为 调 查 活 动 的 展 开 做 了 充 分 的 准 备，为 了 做 好 调 研 工 作，我 们 写 出了 合 理 的 重 点 突 出 而 切 合 实 际 的 调 查 提 纲，部 分 采 用 问 卷 的 形 式，也 有 个 别 采 用的 是 提 要 式。体 会：俗 话 说：“巧 妇 难 为 无 米 之 炊”，没 有 丰 富 的 材 料 就 写 步 出 好 的 调 查 报告，调 查 活 动 和 调 查 报 告 能 够 给 我 们 提 供 经 验，反 映 情 况。根 据 这 些 情 况 我 们 认识 到 了 基 础 教 育 所 存 在 的 问 题，这 些 问 题 和 经 验 对 我 们 在 实 际 教 学 中 和 工 作 中 有很 大 的 帮 助 和 启 发。成 绩 与 不 足文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 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不 是 很 理 想；也 存 在 专 业 知 识 功 底 不 够 扎 实，教学 技 巧 运 用 不 够 熟 练 等 问 题，需 要 进 一 步 改 进。文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 HN2J9C6C1X9 ZA9S2G5Z6D6文档编码:CK3Q6W5A10T5 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