(最终版)小学一年级音乐上册课程纲要.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考学习资料小学音乐一年级上册课程纲要课程名称：小学音乐课程类型：必修教学材料：人音版义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学一年级课 时 数：16 课时设 计 者：小学音乐一年级组背景（一）指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。(二)学情分析一年级大部分学生无论在生理和心理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维上处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐艺术，能够表现出愉快的心情。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。（三）教材分析一年级下册共8 课：好朋友、快乐的一天、祖国您好、可爱的动物、爱劳动、小精灵、小小音乐家、过新年这些课程，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有玩具兵进行曲、快乐的一天、中华人民共和国国歌、袋鼠、三个和尚、小青蛙、号手与鼓手、小拜年以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。目标聆听与感受感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。能听辨童声、女声和男声。感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。参与与感知1、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受音乐作品的不同的风格。参与各种演唱活动。体验并说出音乐情绪的相同与不同。（三）演唱与表现知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。学习资料收集于网络，仅供参考学习资料能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲810 首。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。6、能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。内容单元序号单元主题训练重点学习目标课文题目课时安排1 好朋友 1、听（能够有 节 奏 的 朗诵歌词；能够听 辨 钢 琴 音色；听辨乐曲的 简 单 节 奏规律；）2、唱（能完整演唱歌曲；能 够 根 据 教师手势，简单摩唱音阶；能够 按 提 示 做出 歌 曲 的 停顿；掌握歌曲强弱情感）1、聆听歌曲你的名字叫什么，在学会木鱼的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏，完整的演唱歌曲。2、聆听管弦乐玩具兵进行曲，学生模仿玩具兵神器的行走的动作。1、你的名字叫什么2、玩具兵进行曲 2 2 快 乐 的 一天1、通过四行小人图谱节奏的练习，掌握歌曲节奏并学唱歌曲其多列。2、聆听小组曲快乐的一天，用肢体语言描绘音乐内容的变化。1、其多列2、快乐的一天2文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 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小精灵1、聆听二胡齐奏曲小青蛙，认识二胡，引导学生自编两个不同的动作表现音乐的相同与不同。2、学唱歌曲小青蛙找家，用响板和碰铃为歌曲伴奏，让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。1、小青蛙2、小青蛙找家2 文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 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ZC10O8S6L2F4学习资料收集于网络，仅供参考学习资料空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。4.建立平等互动的师生关系音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。（二）分项实施：1.感受与鉴赏感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。2.演唱演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意嗓音保护，避免喊唱。3.创造音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。评价学业成绩（100 分）过程性评价（30 分）+终结性评价（70 分）1.过程评价（30 分）评价项目评价标准总数学习态度（8 分）1.课前教材准备。2 分2.课前预习、资料搜集。2 分3.不迟到、不旷课。2 分4.上课认真听讲，不乱说话。2 分音乐表现（12 分）1.能够熟练的准确的演唱歌曲。4 分2.能够积极发言，上台表演。4 分3.能够用肢体动作表现乐曲。4 分音乐表现1.能够为歌曲创编舞蹈。3 分文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 HN6D7A7Z4W2 ZC10O8S6L2F4文档编码:CV2I6M7D10R6 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