部编人教版小学一年级上册语文(全册)教案.pdf

2 2、金木水火土教学设计（第一课时）金木水火土教学设计（第一课时）学习目标：学习目标：1、认识 7 个字，知道每个数字的具体意义。2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。学习重点和难点：学习重点和难点：1、认识 7 个字，知道每个数字的具体意义。2、在识字中体会数词和名词的搭配。3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。学习过程：学习过程：一、导入一、导入说说读了课题你想知道什么？二、导学二、导学活动一：初识活动一：初识金木水火土活动任务：探究“怎样才能读通这篇课文？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。活动二：走进活动二：走进金木水火土活动任务：探究怎样用最快的速度学会“一至五”？活动流程：1明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2自主学习：默读课文、生字。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5梳理提升：看谁学的最快，记得最牢。活动三：品味活动三：品味金木水火土活动任务：比一比“谁能朗读并背诵课文”？活动流程：1明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。2自主学习：小组内轮读课文，思考问题。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享。5梳理提升：指导朗读，背诵。三、导结课堂小结：哪位小朋友说说今天这节课你学到了什么？课后反思：2 2、金木水火土教学设计（第二课时）教学设计（第二课时）学习目标：学习目标：1、复习巩固 5 咯数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。2、认识田字格和笔画“横”、“竖”，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。学习重点和难点：学习重点和难点：1、会人 7 个生字，会背诵课文。2、会写“一、二、三、上”。学习过程：学习过程：一、导入一、导入1、课文主要写了哪两件事？2、认读数字卡片。二、导学二、导学活动一：初识活动一：初识金木水火土活动任务：探究怎样记住“上、下”两个字。活动流程：1明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：结合课文插图，用自己喜欢的方式读课文，勾画生字词，自主学习生字。3小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。活动二：走进活动二：走进金木水火土活动任务：探究“怎样认识田字格并正确书写田字格里面的字？”活动流程：1明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2自主学习：默读课文、生字，按笔顺在田字格中描红。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。6梳理提升：认识田字格，写字姿势纠正，笔顺指导。活动三：品味活动三：品味金木水火土活动任务：探究“谁能把课文背得又快又好”？活动流程：1明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。2自主学习：小组内轮读课文，思考问题。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享。5梳理提升：指导朗读，背诵。三、导结头脑风暴：哪位小朋友说说今天这节课你学到了什么？课后反思：3 3、口耳目（第一课时）、口耳目（第一课时）学习目标：1、认识 7 个生字，会写“口、目、耳、手”字。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点：认识 7 个生字。教学难点：学会形象记忆生字。学习过程：学习过程：一、导入一、导入1 1、从这节课开始，同学们互相帮助，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!2、揭示课题，说说读了课题你想知道什么？二、导学二、导学活动一：初识口耳目活动一：初识口耳目活动任务：探究“怎样才能读通这篇课文？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。活动二：走进口耳目活动二：走进口耳目活动任务：探究怎样用最快的速度学会“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字？活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：默读课文、生字。3、小组讨论：小组内讨论交流。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提升：看谁学的最快，记得最牢。活动三：品味口耳目活动三：品味口耳目活动任务：探究“我们的“口、目、耳、手、足”能做哪些事？并用“组词，说话”的形式来完成这个任务。”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。2、自主学习：小组内轮读课文，思考问题。3、小组讨论：小组内讨论交流。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：如：手，左手，右手，双手。我有一双小巧手等。三、导结三、导结同学们今天我们学习的这些生字：看了图，就会想到它是什么字，怎么读，意思是什同学们今天我们学习的这些生字：看了图，就会想到它是什么字，怎么读，意思是什么。这种字叫象形字，像这样的字以后还会学到很多。么。这种字叫象形字，像这样的字以后还会学到很多。课后反思：3 3、口耳目（第二课时）、口耳目（第二课时）学习目标：1、复习巩固 7 个生字，会写“口、目、耳、手”4 个生字。2、认识两种笔画“横折钩”、“弯钩”。3、培养观图识字的能力。4、激发学生热爱祖国语言文字的情感，渗透自主识字的意识。教学重点：巩固生字，认识笔画。教学难点：激发识字的兴趣。学习过程：学习过程：一、导入一、导入要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。二、导学二、导学活动一：初识口耳目活动一：初识口耳目活动一：活动一：书写生字活动任务：探究“怎样写好田字格中的4 个生字？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立的书上田格中写出来。3、小组讨论：（互评）。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提升:写字时要注意坐姿正确，认真书写。三、导练学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。四、导结这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？课后反思：4 4、日月水火（第一课时）、日月水火（第一课时）教学目标：1.学会 4 个生字，认识2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。学习过程：一、导入太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看课本第 13 页图旁边的符号。为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成“日”。这一课还有几个生字也是从图形变化来的，打开书仔细看看这些生字是怎样变化来的?二、导学二、导学活动一：活动一：认识事物活动任务：探究“这些事物在那里见过?你能读通这篇课文吗？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：观察上面的事物。用自己喜欢的方式读一读这些事物的字音。思考问题。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师范读课文。活动二：活动二：学习生字。活动任务：探究“怎样准确地读出这8 个生字”。活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：自己读一读。3、小组讨论：小组内讨论交流（互相读）。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提升：指导学生读字。活动三：活动三：了解字义。活动任务：讨论“怎样用每个字组几个词给小伙伴们听一听”。活动流程：1、明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。2、自主学习：想一想这些字怎么用（日子、节日）。3、小组讨论：小组内讨论交流。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：同学们只要平时多积累就会组词了。活动四：记住字形活动四：记住字形活动任务：探究“有什么好办法记住这些字呀?”活动流程：1、明确任务：把活动四呈现出来，请一个小组齐读。2、先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”同学们跟老师一起书空。3、自主学习：想一想这些字怎么记。4、小组讨论：小组内讨论交流。5、展示分享：小组代表展示分享。6、梳理提升：同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。三、导结通过本节课学习，你能说说认识的字的特点吗？通过本节课学习，你能说说认识的字的特点吗？课后反思：课后反思：4 4、日月水火（第二课时）、日月水火（第二课时）教学目标：1、学生正确、规范地书写4 个生字。2、完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。学习过程：一、导入要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。二、导学活动一：活动一：书写生字活动任务：探究“怎样写好田字格中的4 个生字？”活动流程：1、明确任务：把活动任务呈现出来，全班齐读。2、自主学习：认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立的书上田格中写出来。3、小组讨论：（互评）。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提升：（1）指导难写的字“水”、“火”。三、导练学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。四、课堂小结课后反思：课后反思：5 5、对韵歌（第一课时）、对韵歌（第一课时）教学目标：1会读 3 个生字，认识 3 种笔画。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握 3 个生字的音、形、义。教学难点：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。学习过程：一、导入同学们，我们的生活中有许多同类相对的事物，比如：云和雨，他们都是一种自然现象。今天我的对应，请看第五课对韵歌。二、导学活动一、读儿歌活动任务：探究“怎样才能正确地读儿歌。”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。3、小组讨论：同学互读小儿歌，相互纠正读音。4、展示分享：小组代表全班展示分享。（注意听听读音是否正确？）5、梳理提升：借助插图理解句子的意思。活动二、学习生字活动任务：探究“如何学会这课的生字”？活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：在儿歌中找出生字，自己读一读，要读准每个生字的音。3、小组讨论：同学互读小儿歌，相互纠正读音。4、展示分享：小组代表全班展示分享。（注意听听读音是否正确？）5、梳理提升：教师范读、领读。活动三、了解字义。活动任务：探究“如何用生活中的这些字组词给大家听一听。”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：自己想一想，生活中说哪句话的时候用过这些字，然后组一个词。3、小组讨论：同学们互相说一说自己组的词。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升:组词要多说多积累。三、导结头脑风暴：这节课你又什么收获？课课后反思：5 5、对韵歌（第二课时）、对韵歌（第二课时）学习目标：1学会 3 个生字，记住 3 种笔画。2激发学习兴趣，提高识字能力。3正确流利的朗读儿歌并背诵儿歌。教学重点：正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写3 个字。教学难点：正确书写 3 个字。过程：一、导入1、读不带拼音的生字卡片。2、指名读儿歌。二、导学活动一、书写生字活动任务：探究“怎样写好田字格里的生字？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：认真观察每笔在田格中的位置。3、小组讨论：同学们互相说一说自己组的词。，然后在书上描红。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师指导。三、导练：在语文练习本上独立写“虫、云、山”三个字。四、导结。课后反思：教学设计教学设计教学目标：通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。课时安排：1 课时。教学过程一、创设情境，导入师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。生 1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。)生 1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生 2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生 2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。师(望向)：那你是怎么做到的呢？生 1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)二、继续情境，导学活动一：学会倾听活动任务：讨论“老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢”？活动要求：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立思考，寻求答案。3、小组讨论：小组内讨论交流。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升。师：刚才在取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？生 3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？生 2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。生 3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。)三、游戏活动，导练活动任务：探究“你能按别人说的做吗？”活动要求：1.第一轮游戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)2.第二轮游戏：同学说，大家做。生 1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。四、导结这节课你又什么收获？课后反思：第一单元语文园地一教学设计第一课时学习目标:1、能借助插图正确朗读儿歌。2、会根据书写提示书写 6 个生字。3、会背诵古诗。学习重点:会根据书写提示书写6 个生字。学习难点:能正确朗读儿歌、古诗，并会背诵。学习过程:一、导入(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。二、导学活动一、趣味识字活动任务：你从这首小诗中读懂了什么？诗中有哪些数字？哪些数字不认识，请组内同学教教你。活动流程：1明确任务：把活动一呈现出来，全班齐读。2自主学习：自己读一读小诗，把不会的字圈出来，请同学教教你。3小组讨论：小组内用不同方式读诗，讨论上面问题。4展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5学习生字（1）、找出要认识的生字读一读、记忆记。（2）、观察“八、十”两个字，每一个笔画占田字格的什么位置？先学生先描红，再练习书写。6梳理提升：认识田字格，写字姿势纠正，笔顺指导。活动二、书写提示，指导规则活动任务：书中田字格的四个字，笔顺有什么规则？活动流程：1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：自己写生字“二、三、十、和”。3、小组讨论:小组内说说你用了什么笔顺规则？4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提升:我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。活动三：诵读古诗，日积月累活动任务：能背诵古诗咏鹅。活动流程：1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3、小组讨论：交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4、展示分享：小组代表朗读古诗，其他同学可以和他比一比。5、梳理提升:我们除了会读，还要能背下来。下面请同学们开始背古诗。三、导结教师课堂小结。教学反思:语文园地一第二课时小兔子乖乖学习目标:1、能借助插图正确朗读儿歌。2、会根据儿歌内容进行表演。学习重点:能正确朗读儿歌。学习难点：会根据儿歌内容进行表演。学习过程:一、导入1、小朋友们听过小兔子乖乖这首歌吗?2、板书课题，齐读课题。二、导学活动一:初读儿歌活动任务:儿歌主要讲了一件什么事?活动流程:1、明确任务:把活动一呈现出来，全班齐读。2、自主学习：借助插图用自己喜欢的方式朗读儿歌。3、小组讨论：小组内说说儿歌主要讲了一件什么事?4、展示分享：请一小组代表分享成果，其他小组补充。5、梳理提升:我们用向小兔子学习，大人不在家不随便开门。活动二:精读儿歌活动任务:图文结合地朗读儿歌。活动流程:1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：找到相应段落，自由朗读。3、小组讨论：小组内轮读儿歌。4、展示分享：小组代表朗读，比比哪组得到好。5、梳理提升:师生共评。活动三:学习表演活动任务:小组内分角色表演。活动流程:1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：小组内分角色表演。3、小组讨论：小组内讨论怎样分角色。4、展示分享：各小组进行表演。5、梳理提升:师生共评哪组表演得好。三、导结教师课堂总结。教学反思:快乐读书吧学习目标：1、鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2、创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。学习重点：扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。学习难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。一、导入：聊聊我的课余生活，交流平时在家里做的事。二、导学活动一：借助插图，感受亲子阅读活动任务：讨论“怎样和爸爸妈妈一起读。”活动要求：1、自主学习：观察情境图一，独立思考：怎样和爸爸妈妈一起读。2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。3、展示分享：小组代表全班交流分享。活动二：借助插图，体验阅读成就活动任务：讨论“读书有哪些好处。”活动要求:1、自主学习：观察情景图二，思考：读书有什么好处。2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。3、展示分享：小组代表全班交流分享。活动三：借助插图，选择阅读类型活动任务：探究“书从那里来。”活动要求：1、自主学习：观察情景图三，思考：怎样可以读到更多的书。2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。3、展示分享：小组代表全班交流分享。活动四：借助插图，学会拼音阅读活动任务：探究“怎样借助拼音进行阅读。”活动要求：1、自主学习：观察情景图四，思考：怎样借助拼音进行阅读。2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。3、展示分享：小组代表全班交流分享。四、导结课后反思：aoe第一课时学习目标：1学会 a 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 的音。3认识四线格，学会在四线格里书写a。学习重点和难点：重点：a 的发音和韵母带调读。难点：a 的第二声和第三声教学。学习过程：一、谈话导入今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。二、导学活动一：学习 a 的发音，认清字形。活动任务：读准音，认清形。活动流程：1明确任务：把活动一用课件呈现出来，师读并解释。2自主学习：看图试读a，认清形。3小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：师范读 a，边读边讲 a 的发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。出示卡片，指名读，开火车读。6编儿歌，记忆 a 的音和形。（圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。）活动二：学习 a 的四声。活动任务：认识声调符号，正确读出带调的a。活动流程：1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，师读。2.自主学习：出示；看汽车走势图；配合儿歌和手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降3.小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4.展示分享：小组代表全班展示分享。5.梳理提升：指导看书读。（顺读，打乱顺序读。）活动三：学写单韵母 a。活动任务：认识四线格，学会在四线格上书写a。活动流程：1.明确任务：把活动三用课件呈现出来，齐读。2.自主学习:看图认清形，观察 a 在四线三格中的位置及书写笔顺。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。5.梳理提升：师范写，学生书空。（师边写边讲：a 要两笔写成。先写左半圆，再写竖右弯。）6.描写 a，在汉语拼音本上练习书写，师巡视辅导四、导结课堂小结（略）。五、作业：1、读 a 及四声。2、写 a。课后反思：aoe第二课时学习目标：1学会 o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的o、e 的音。3认识四线格，学会在四线格里书写o、e。学习重点和难点：重点：o、e 的发音和韵母带调读。难点：o、e 的第二声和第三声教学。学习过程：活动一：学习单韵母 o 及其四声活动任务：读准音，认清形，正确书写，正确读出带调的o。活动流程：1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，齐读。2.自主学习:看图试读 o 认清形，观察 o 在四线三格中的位置及书写笔顺。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。5.梳理提升：指导读法和书写。（圆圆嘴巴 ooo）活动二：学习单韵母 e 及其四声。活动任务：读准音，认清形，正确书写e。活动流程：1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，齐读。2.自主学习:看图试读 e 认清形，观察 e 在四线三格中的位置及书写笔顺。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。5.梳理提升：指导读法和书写。（嘴巴扁扁 eee）三、导结课堂小结（略）。四、作业：1、读 aoe 及四声。2、写 aoe。课后反思：iuyw第一课时学习目标：1.学会 i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握 i、u、的四声，能直接读出它们带调的音。3 利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。学习重点和难点：重点：i、u、的发音和带调读。难点：读准 i、u、的第二声和第三声。学习过程：一、看图激趣，导入新课看教材情景图：你们喜欢这幅图吗？为什么？这幅图真美呀！房屋多漂亮，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳呀！他妈妈在做什么呢？二、导学活动一：学习单韵母学习单韵母 i i活动任务：读准音，认清形，正确书写，正确读出带调的i活动流程：1明确任务：把活动一用课件呈现出来并解释。2自主学习：看图试读i，认清形，观察 i 在四线三格中的位置及书写笔顺。3小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：指导读法与书写（范读仿读开火车读。范写书空描红仿写）6学习 i 的四声，告诉学生：小i 有礼貌，标调就摘帽。练习用i 的四声组词。活动二：学习单韵母学习单韵母 u u、活动任务：读准音，认清形，正确书写.正确读出 u、的四声。的四声。活动流程：1.明确任务：把活动二用课件呈现出来并齐读。2 自主学习：看图试读 u、，认清形，观察 u、在四线三格中的位置及书写笔顺。3小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：指导读法和书写（区分u、），练习用，练习用 u u、的四声组词、说话。、的四声组词、说话。三、导结课堂小结（略）。四、作业：课后反思：iuyw第二课时学习目标：学会 y、W 两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 yi、wu、yu。掌握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。学习重点和难点：重点：y、W 及 yi、wu、yu 的发音和韵母整体音节带调读。难点：yi、wu、yu 的发音和韵母整体音节带调读学习过程：活动一：学习声母学习声母 y y、w w活动任务：读准音，认清形，正确书写.活动流程：1.明确任务：把活动三用课件呈现出来并齐读。2.自主学习:看图试读 u、，认清形，观察 u、在四线三格中的位置及书写笔顺。（辨认 yi，wu）3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。5.梳理提升：指导读音及书写。活动二：学习整体认读音节学习整体认读音节 yi yi、wuwu、yuyu活动任务：掌握 yi、wu、yu 的四声，读准音，认清形.活动流程：1.明确任务：把活动四用课件呈现出来并齐读。2.自主学习:看图试读 yi、wu、yu，认清形，试读四声。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。5.梳理提升：教读 yi、wu、yu 四声并分别组词；区别声母、韵母、整体认读音节：yi、w、yu、u、wu、i、y、。活动三：巩固练习巩固练习任务：看图说话，巩固音节.流程：看插图上的音节读:wu、ya、yi、yu。根据图的意思，用这些音节分别说一句话。读儿歌：w云飞，下 y啦，阿 y下班回不了家，来了 y个小 w w，他把 y y送给她。四、导结课堂小结（略）。五、作业：1、认读声母 y、w，认读单韵母 i、u、，认读整体认读音节 yi、wu、yu。2、书写 i、u、y、w。板书设计：声母：y、w整体认读音节：yi、wu、yu课后反思：b p m f第一课时第一课时学习目标：学习目标：1学会 b、p 二个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母 b 和单韵母 a 拼读音节的方法。3学会拼读“b、p”与“、o、i、u”组成的音节。学习重点和难点：学习重点和难点：学会拼读 b、p 二个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p 二个声母。学习过程：学习过程：一、导入一、导入1复习六个单韵母。2导入新课，板书课题。二、导学二、导学活动一：学习声母“活动一：学习声母“b b”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母b。活动流程：1明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2自主学习：看图试读“b”的音，记住形，观察“b”在四线三格中的位置及书写笔顺。3小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：教师示范，指导读法和书写。活动二：学习声母“活动二：学习声母“p p”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母p。活动流程：1明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。2自主学习：看图试读“p”的音，记住形，观察“p”在四线三格中的位置及书写笔顺。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5梳理提升。比一比：b 和 p 有什么区别？（加强读音和书写的强化练习。）三、导结三、导结1.课堂小结：今天我们学习了二个声母，还学习了拼读音节的方法，希望大家课后多多练习，拼得又快又准。2 布置作业：在汉语拼音本上正确书写四个声母，每个写一行。课后反思：b p m f第二课时第二课时学习目标：学习目标：1学会 m、f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母 b 和单韵母 a 拼读音节的方法。3学会拼读“m、f”与“、o、i、u”组成的音节。学习重点和难点：学习重点和难点：学会拼读 b、p 四个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p 四个声母。学习过程：学习过程：一、导入一、导入1复习六个单韵母和二个声母。2导入新课，板书课题。活动一：学习声母“活动一：学习声母“mm”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母m。活动流程：1明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。2自主学习：看图试读“m”的音，记住形，观察“m”在四线三格中的位置及书写笔顺。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享。5梳理提升：教师示范，指导读法和书写。活动二：学习声母“活动二：学习声母“f f”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母f。活动流程：1明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。2自主学习：看图试读“f”的音，记住形，观察“f”在四线三格中的位置及书写笔顺。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享。5梳理提升：教师示范，指导读法和书写。活动三：学习拼音方法活动三：学习拼音方法活动任务：学会拼读“b、p、m、f”与“a、o、i、u”组成的音节。活动流程：1明确任务：把活动五用课件呈现出来，全班齐读。2自主学习：看图练习拼读“b、p、m、f”与“a、o、i、u”组成的音节。3小组讨论：在小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享。5梳理提升：（1）教师示范，指导读法。（两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）（2）看图拼读音节。b（八）b（拔）b(靶)b(坝)b b（爸爸）m m（妈妈）四、导结四、导结1.课堂小结：今天我们学习了四个声母，还学习了拼读音节的方法，希望大家课后多多练习，拼得又快又准。2 布置作业：在汉语拼音本上正确书写四个声母，每个写一行。板书设计：板书设计：bpmfbbb（八）b（拔）b(靶)b(坝)b b（爸爸）m m（妈妈）课后反思：d t n l第一课时第一课时学习目标：学习目标：1学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会 d t n l 与单韵母拼读音节和带调拼读音节。3认识三个生字，两个词语，会读儿歌。学习重点和难点：学习重点和难点：学会拼读 d、t、n、l 四个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p、m、f 四个声母。学习过程：学习过程：一、导入一、导入1复习声母 b p m f，复习音节 b m f p。2导入新课，板书课题。二、导学二、导学活动一：学习声母活动一：学习声母 d d、t t、n n、l l 的音的音活动任务：读准 d、t、n、l 的音。活动流程：1明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2自主学习：看课本上d、t、n、l 的直观图，试读。3小组讨论：小组内交流读法，轮读。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：教师示范，指导读法。活动二：学习声母活动二：学习声母 d d、t t、n n、l l 的形的形活动任务：认清 d、t、n、l 的形，能正确书写。活动流程：1明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。2自主学习：看课本上的图思考：怎样记住d、t、n、l 的样子？3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5梳理提升。（1）写一写：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？（重点指导t 的书写）（2）编顺口溜或儿歌记住d、t、n、l 的形。（3）比一比：bdtfnmli三、导结三、导结1.课堂小结（略）。2布置作业：熟读 d、t、n、l 四个声母及拼音和儿歌。课后反思：d t n l第二课时第二课时学习目标：学习目标：1学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会 d t n l 与单韵母拼读音节和带调拼读音节。3认识三个生字，两个词语，会读儿歌。学习重点和难点：学习重点和难点：学会拼读 d、t、n、l 四个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p、m、f 四个声母。学习过程：学习过程：一、导入一、导入1复习声母 b p m f，复习音节 b m f p。2导入新课，板书课题。活动一：我会拼读活动一：我会拼读活动任务：学会 d t n l 与单韵母拼读音节。活动流程：1明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。2自主学习：自由练习拼读“d、t、n、l”与“a、e、i、u、”组成的音节。3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享。5梳理提升：教师示范，指导拼法。6.玩找朋友游戏。师出示声母 d 卡片：我是 d，谁是我的好朋友？生出示、i、u 的卡片：我是（、i、u），我是你的好朋友。齐拼：dadadididudu活动二：活动二：拼拼音，学字词拼拼音，学字词活动任务：认识三个生字，两个词语，会读儿歌。活动流程：1明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。2自主学习：自己试拼读音节，学习字词和儿歌。3小组讨论：小组内讨论交流。（轮读音节，交流识字方法）4展示分享：小组代表展示分享。5梳理提升：教师示范，指导拼法。6.复习巩固。三、导结三、导结1.课堂小结（略）。2布置作业：熟读 d、t、n、l 四个声母及拼音和儿歌。在汉语拼音本上正确书写四个声母，每个写一行。板书设计：板书设计：dtnlbdtfnmlidada didi dududmtdm马路泥土马土不课后反思：5 g k h 第一课时学习目标：学习目标：1学会 g、k、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识 5 个生字，会读儿歌。学习重点学习重点：g、k、h 的发音、三拼音的拼音方法和认字。学习难点学习难点：三拼音节的拼音方法。活动流程活动流程活动一：学发音，记形状活动一：学发音，记形状活动一：学习声母的音活动一：学习声母的音活动任务：读准 g k h 的音。活动流程：1明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2自主学习：看课本上 g k h 的直观图，试读。3小组讨论：小组内交流读法，轮读。4 展示分享：小组代表全班展示分享。教师范读，讲解发音要领。(让学生模仿、感悟，体会发音要领)5.梳理提升：教师示范，指导读法。活动二：学习声母活动二：学习声母 g k h 的形的形活动任务：认清 g k h 的形，能正确书写。活动流程：1明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。2自主学习：看课本上的图思考：怎样记住g k h 的样子？3小组讨论：小组内讨论交流。4展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5梳理提升。（1）写一写：这拼音娃娃分别在四线格的什么位置？（2）编顺口溜或儿歌记住g k h的形。三、导结三、导结1.课堂小结（略）。2布置作业：课后反思：5 g k h 第二课时学习目标：学习目标：1学会 g、k、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识 5 个生字，会读儿歌。学习重点学习重点：g、k、h 的发音、三拼音的拼音方法和认字。学习难点学习难点：三拼音节的拼音方法。活动流程活动流程:活动一：我会拼读活动一：我会拼读活动任务：学三拼音节学三拼音节活动流程：1明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。（1）指导