苏教版小学音乐四年级上册全册教案.pdf

编写意图：编写意图：山青了，水绿了，小草悄悄地探出了小脑袋。柳树吐出了新芽，小鸟在枝头上唱着动听的歌，春姑娘把鲜花撒向大地。春天悄悄地映入了孩子们的眼帘，他们被这迷人的景色深深吸引。本课以“春来了”为主题展开整个教学活动，用拟人化的手法，尽情抒发了孩子们对春天的热爱之情。“春来了”这一课的设计力图以感受音乐、体验生活为切入点，通过学唱歌曲春来了，认识 3/4 拍 拍号，听音填空，以及欣赏唢呐独奏山村来了售货员和八孔竖笛勇敢的鄂伦春等系列音乐活动，让学生在“唱一唱、认一认、听一听、奏一奏、动一动”中 体验音乐韵律，感受春满枝头、桃红柳绿的美丽景色，尽情演绎一部丰富的“春天交响曲”，激发学生对大自然的热爱之情。这样的人文活动的组合，贴近学生的生 活，鼓励学生进行音乐创造，增强了学生表现音乐的自信心。单元目标单元目标1、学会用优美、统一的声言演唱春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。感受三拍子的韵味、连音与顿音的对比。2、认识3/4 拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，增强听辩音高的能力，并能写出来。3、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发想象力。4、学习演奏八孔竖笛勇敢的鄂伦春，进一步培养竖笛演奏的合奏能力。课时安排建议课时安排建议课时第一课时第二课时第三课时山村来了售货员听唱认3/4 拍拍号做奏动春来了春来了感受 3/4拍拍号的韵律听音填空唢呐竖笛练习勇敢的鄂伦春随音乐表演山村来了售货员第一课时教学内容学唱歌曲春来了。认识 3/4 拍号并感受其韵律。教学目标1、学生能初步用优美、统一的声音演唱春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显。2、认识 3/4 拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。3、学生能够边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。教学重（难）点1、指导学生用优美、统一的声音演唱春来了是本课教学的重点。2、学生能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显是本课教学的难点。教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、课本、春景挂图、发芽柳条、鲜花。教学流程1、创设情境、导入新课在春来了的音乐中，师生走进教室，静静地做在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。师：今天是新学期第一节音乐课，老师在此向小朋友们拜个晚年，并祝小朋友在新的一学期中好好学习，天天向上！（师生互贺）师：小朋友们，春节不光是过新年，还预示着新春的到来，一年之计在于春，春天已经偷偷地来到了我们身边。你们说一说身边发生了什么变化？生：桃花开了，柳树发芽了，草也偷偷地冒出了地面，各种花儿、草儿也都发芽了，动物也出来活动了。师出示春景挂图、柳芽儿、迎春花。师：哦，原来春天是一幅这么美好的图画呀，回去之后，大家可以画一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。今天，我们就来学习歌曲春来了（教学意图：把春节和春天相衔接，既是老师新学期对学生的鼓励，又自然的把本课新授内容衔接起来，有利于学生愉快地从假期生活过渡到学习上来，有效地激发学生学习的热情。）2、初听歌曲、感受三拍子韵律（1）初次欣赏歌曲，边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。（2）复习二拍子的拍号及强弱规律。（3）认识三拍子，并能感受三拍子的韵律强弱规律：强 弱 弱33 表 示 每 小 节 有 3 拍4 4 表示以 4 分音符为一拍（4）指导学生分辨二拍子和三拍子的音乐，并能用肢体来伴奏。3、复听歌曲，感受情绪再次欣赏歌曲感受乐曲的韵味，能轻轻地哼唱歌曲旋律。边哼歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。4、突破歌曲难点、分析歌曲情绪分析歌曲的难点。A、指导学生正确学唱顿音和连音的实际唱法。B、指导学生正确唱出三拍拖拍以及四分休止符。指导学生理解歌曲的含义，有感情地朗读歌词，为更好地演唱歌曲做准备。指导学生小声哼唱歌曲，并适时在难点处加以指导。指导学生分析歌曲，（从感情、速度、旋律、力度等方面激发学生的演唱感情）5、歌曲表演唱（1）指导学生用统一、优美的声音演唱歌曲。（2）指导学生边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子韵律并感受歌曲给大家带来春天般的愉悦享受。（教学意图：A、把三拍子的认识融进进新歌教学中，有利于学生运用已有对三拍子的实际认知来正确认识三拍子的拍号及韵律，从感性的角度上升到理性的认识。B、通过学生自学和老师的指导来完成学生对歌曲的理解和掌握，将学与教有机结合，有利于学生学习兴趣的培养和自主学习合作学习能力的提高。）6、总结再见、拓展延伸师：小 朋友们，冬天悄悄离去，春天已经来到我们身边，我们又迎来了新的一年，今天我们通过找春天、说春天、唱春天、想春天，大家一定更加喜欢春天了，一节课的时 间是短暂的，老师猜，下了课后小朋友们一定会用你们的方法继续来赞美春天创造春天的对吗？下一课欢迎小朋友告诉老师告诉同学们！好，让我们踏着春天的旋 律、拍着手走进大自然中去吧！师生在歌曲的伴奏下离开教室。（教学意图：通过课外延伸的方法，与第二课嘀哩嘀哩相衔接起来，有利于学生进行课与课的综合体验）第二课时教学内容听音填空及复习 3/4 拍拍号复习歌曲八孔竖笛勇敢的鄂伦春教学目的1、通过听音填空练习，学生能够进一步提高听辨高音的能力，并能用简谱或五线谱写出来2、学生能继续用优美、统一的声音演唱春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。3、八孔竖笛通过学习勇敢的鄂伦春学生能够进一步提高的合奏能力教学重（难）点1、学生用优美、统一的声音演唱歌曲2、学生的合奏能力教（学）具准备磁带、录音机、八孔竖笛、课本教学过程1、常规教学，师生问好！2、听音填空（1）同学们，首先我们一起来听一条旋律，听一下这条旋律是几几拍的？（教师弹奏旋律）3/4 1 3（5）1 5（3）6 2（3 1）（2）教师让学生说出是几几拍的旋律？（3/4 拍）（3）复习 3/4 拍拍号3每小节 3 拍强弱规律强弱弱4以四分音符为 1拍（4）教师再次弹奏旋律，让学生听出旋律中括号里的音的音高A、先让学生反复跟着钢琴弹奏出的旋律用 lu 哼唱B、学生对有了记忆和印象，通过音阶来找出音高C、唱旋律（边打节奏边唱旋律）3、复习歌曲：师：很好，看来同学们对3/4 拍的拍号已经理解了，听音也很好，但不知道同学们对歌曲掌握得怎么样呢，现在让老师来听一下好吗？（1）跟着老师的钢琴轻声地演唱歌曲（教师指出学生在演唱过程中所出现的错误）（2）听录音，感受歌曲（从录音中找出教师所指出的错误并改正）（3）学生再次演唱歌曲，并用优美、统一的声音来演唱歌曲（教师可示范，让学生感受应该如何演唱并学习演唱）（4）再次完整地、有感情地演唱歌曲4、歌曲处理（1）加入领唱和齐唱（2）歌表演：律动（按照三拍子所特有的节奏，加入脚和手的动作）（3）让学生自己讨论再用什么律动来表现歌曲并加以表演（4）跟着歌曲伴奏录音完整地演唱歌曲，加入律动和感情5、八孔竖笛勇敢的鄂伦春（1）复习以前学过的音，用长音来吹奏。（2）听竖笛曲勇敢的鄂伦春。要求：A：听出乐曲的拍子。B：能轻轻跟着哼唱旋律。C：听辨出歌曲中二声部合奏。（3）老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。（4）学生熟悉乐曲的音名。（5）学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。D：合一合：老师和学生进行合奏练习。E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）6、课堂小结师：今天我们复习了 3/4 拍的拍号，同时也充分运用了这一拍号的特点于歌曲当中，同学们也掌握得非常好；同时我们也初步学习了八孔竖笛勇敢的鄂伦春中的合奏部分，这一练习充分地让同学们懂得了如何相互合作学习，请同学们回家后勤于练习，把这首竖笛曲掌握好！第三课时教学内容欣赏乐曲山村来了售货员教学目标通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。教学重（难）点唢呐的音色及其表现力。教（学）具准备图片、录音机、磁带、小物品、课本等教学过程：1、组织教学2、新课教学（1）导入：师：同学们，三月初八是我们青阳镇的什么日子？（集场）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，XXX 同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？（2）初听录音：（出示课题）师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？师：介绍唢呐：A：谁知道，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？C：学习叫卖句：（出示乐句）（3）介绍乐曲：师：这首山村来了售货员是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？（乐曲的时代背景）这 首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小 品一样，（大家知道是一个什么小品吗？粮票的故事），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一 定买得到，那象我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人们非常缺货物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。（4）再听录音、分析曲式结构：这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。A 段：A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A 段挑货上山）B 段：A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示 B 段，听 B 段，）B、解释回声C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）C 段A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？B、听赏 C 段C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示 A段）D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）（5）复听全曲：A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？B、小组分工合作C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者3、拓展欣赏：师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？播放打枣师：同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。第二课：滴哩滴哩编写意图编写意图嘀 哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以儿童天真活泼的语气咏唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。这首歌大多学生比较熟悉，但是要掌握一些节奏相对 来说还是比较困难的，可以引导学生利用生活中的各种节奏进行节奏的辨别与巩固。在学习这首歌曲的基础上进行“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练 习，让学生在不知不觉中建立了音高概念。欣赏金蛇狂舞以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。本课的设计力 图在兴趣盎然的活动中让学生学到一些基础的音乐知识，并进一步发挥学生的想象力和创造力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学目标教学目标（一）学生能用盈而又弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱嘀哩嘀哩，充分表达春天来临时小朋友们欢欣鼓舞的心情。（二）通过听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，学生能进一步提高感受节奏的能力。（三）通过欣赏，学生能了解民族乐器丰富的表现力，提高热爱民族音乐的感情以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。课时安排建议课时安排建议课时第一课时第二课时听唱滴哩滴哩滴哩认音与音关系做听琴声完善乐谱”和“指着八孔竖笛奏动节奏练习歌表演滴哩滴哩滴哩的高低练习音阶图唱乐谱”第三课时民乐合奏 金蛇狂舞 琵琶独奏十面埋伏、二胡独奏良宵、古筝独奏渔舟唱晚第一课时教学内容唱：嘀哩嘀哩教学目标1、通过对歌曲嘀哩嘀哩的学习，学生能用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱、表现歌曲音乐，学生进一步提高音乐表现的感受力。2、在参与活动过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的各种艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。3、在创作和表演的过程中，学生能进一步增加对音乐和生活的热爱，同时能积极地展现自己。教学重（难）点歌曲的演唱及情感体验，引导感受学生各种艺术形式的完美结合所表达的艺术效果，发挥学生的想象力和创造力。教（学）具准备磁带、录音机、春天的图片、节奏卡片教学过程1、引情感知（1）组织教学：春来了音乐伴奏下律动进入教室。（2）导入：师：春天，不经意间来到我们身边，老师还记得上节课同学们描绘的春天：迎春花开、柳树发芽 真美啊！那你们还会用其它的方式来赞美春天吗？学生 a：我会背诗春晓学生 b：我会唱歌小燕子了解中国部分民间乐器乐“螺狮结顶”结构听音乐记节奏随音乐表演金蛇狂舞学生 c：我会跳舞（教学意图：与上节课紧密结合，让学生对春天有了更深刻的理解，从而激发了学生学习的欲望）2、激情解惑（1）节奏练习：师：大家表演得真好！今天老师还为大家带来了一位春天的朋友，你们听听它是谁？（放录音）生：布谷鸟师：对呀，布谷鸟还给我们带来了一些有趣的游戏呢！（教学意图：引出节奏训练，使学生感到新奇）出示节奏：X X X X师：布谷鸟说，小朋友们，你们会用钟摆的声音来打这个节奏吗？生：X X X X滴答 滴答X XX X XX（小鼓咚咚）XX X XX X（汽车喇叭）X X咚咚咚咚咚咚嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘁嚓（教学意图：节奏练习为下面歌曲的节奏学习作铺垫）（2）学唱歌曲：师：小朋友们真聪明，为了奖励大家呀，它还带我们一起去欣赏春天的美丽景色呢。（让学生欣赏春天的图片，同时放音乐嘀哩嘀哩）师：刚才听到的这首歌曲大家都很熟悉，你们最喜欢里面的哪一句呢？生：嘀哩哩嘀哩师：哦，原来你们喜欢小黄鹂的叫声啊。好，下面呢老师就和大家一起来学一学吧！听琴认唱歌曲的音名师：这段中有一个节奏是我们刚才学过的，有哪个小朋友能很快地找出来？生：X XX（3）读歌词师：真好，我们要把这个节奏唱准确。接下来呢，老师请两个同学来朗读第一第二段歌词，然后我们全体同学一起读第三段歌词。（放歌曲伴奏，让学生有感情地朗读）师：大家读得真好，老师也忍不住想表演一下。下面就听老师为大家演唱这首歌曲。（教师范唱：让学生获得对歌曲的艺术形象的整体认识，感受体验歌曲意境）（4）学唱歌曲（提示学生听辨歌曲中重复和相似句，有助于学生加强记忆，更快学会歌曲）演唱过程中注意咬字吐字清晰。师：同学们，你们觉得应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？生：应该用轻快、有弹性的声音来演唱。（5）演唱歌曲：分组演唱；领唱、齐唱。3、总结再见、课外延伸（1）师：通过同学们的演唱，我们共同感受体验到了春天的美丽景色，我们不仅可以用歌声来歌唱春天，还可以用哪些艺术形式来表达、表现春天呢？生：写诗、作画、打击乐、舞蹈表演师：好，那请同学们课后自行分组，自由选择一种形式来表现春天，好吗？生：好！（教学意图：通过各种形式与活动，来培养学生的综合能力）（2）教学结语：有关春天的艺术作品还有很多，同学们对此感兴趣的，可以通过查阅书籍，上网，搜集学习，开阔自己的视野。春天带给了我们喜悦、欢乐、希望，让我们更加热爱春天、热爱生活吧!第二课时（一）教学内容1、唱嘀哩嘀哩（复习）2、二度创作嘀哩嘀哩（二）教学目标1、继续指导学生用轻盈而有弹性的吐字演唱嘀哩嘀哩，并唱好乐谱，充分表达春天来临时小朋友欢欣鼓舞的心情。2、通过“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，进一步。帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。3、在参与二度创作的活动过程中，增强学生的创编能力和想象力，用多种不同形式的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合素质,同时为学生提供一个展示自己的舞台。（三）教学重（难）点1、歌曲的情感体验和二度创作。2、组织教学帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。（四）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、打击乐器、音阶图、学生自带乐器竖笛及美术笔等。（五）教学过程1、情境定向，导学激趣。（1）（让学生听着三拍子音乐 春来了 进教室，感受三拍子歌曲的特点。）（2）音乐知识老师出示音阶图，让学生看一看，辨一辨音与音之间的高低关系。一起跟琴边唱边用柯尔文手势来表示，从而建立音高概念。完善乐谱，先认一认音名。师：上节课我们已经初步学习了赞美春天的歌曲嘀哩嘀哩，今天我们要在学会歌曲的基础上进行改编和创作。刚才我们听了一首三拍子歌曲 春来了，请同学们说一下三拍子歌曲的特点是什么？（师提问生回答）师：接下来我们来听一段旋律，请同学们听后回答老师的问题。这段旋律是几拍子的？（师弹课后练习一的旋律生听。）生：二四拍。师：请同学们打开书本翻到第六页，看练习一。根据老师弹的乐曲，边听边为下面的音符添上横线。（师弹琴生边听边划横线）2、视听音乐，亲近音乐。（1）齐唱歌词。师提出要求：用轻盈而有弹性的吐字演唱歌曲。（2）分组演唱歌词。师提出要求：能在熟练演唱歌曲的基础上做到背唱歌词，有感情的演唱歌曲。3、分析歌曲，提出要求，进一步巩固。（1）师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（教学意图：在第二遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）（2）完整演唱歌曲，老师提两个小小的要求：演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情？4、自主探索，想象创造、教学延伸。师：春天在，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请你们把歌曲里没有描绘到的景色编进歌词里，进行改编和创作。这个任务我们就 交给第一大组；第二大组的同学就用打击乐来歌唱春天；第三大组的同学则请你们用手中的画笔把美丽的春天描绘出来；第四组的同学就用竖笛演奏来表现春天的勃 勃生机；最后一组的同学则用舞蹈表演跳出你们心中无限欢乐的感情来。5、分组表演，展示成果。（1）分组表演，展示各组不同的风采。（2）学生竞赛，唱唱比比演演。（加上表演和乐器伴奏）（3）颁奖鼓励，强化兴趣。师：你觉得哪组同学表演的最出色？（学生自由发言，说出喜欢的理由，教师给每组评奖，给予表扬和鼓励。）（教 学意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生 对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多种方式展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着 学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学 生的创造力和合作学习的精神。）6、艺术实践，体验成功。（1）师：同学们真聪明！创作的表现春天的音乐、绘画、舞蹈把老师带进了一个奇妙的世界，让我们的音乐课变得更加生动，多姿多彩。让我们跟着音乐唱起来吧，去尽情的感受春天带给我们的无限欢乐之情！（师生共同演唱嘀哩嘀哩）（2）教师小结师：春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。（教学意图：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）第三课时（一）教学内容欣赏金蛇狂舞认识了解中国部分民间乐器。（二）教学目标1、知识目标：通过音乐欣赏，学生能了解中国民族乐器的分类、造型、音色等，并了解、熟悉金蛇狂舞、十面埋伏、良宵、渔舟唱晚等中国民族乐曲，以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。2、能力目标：通过欣赏，学生可以发挥想象创造能力，使用各种手段表现乐曲内容；来提高自己合作能力。3、情感目标：通过欣赏，学生可以加深对我国民族音乐的了解，扩大视野，从而学生进一步增加热爱民族传统文化的情感。（三）教学重（难）点使学生了解民族乐器丰富的表现力以及乐曲中一问一答的节奏旋律。（四）教（学）具准备图片、投影仪、音响、课本等。（五）教学过程1、趣味谜语，带入情境。师：同学们平常都喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来几条非常有意思的谜语，请大家动动脑筋，猜一猜，它们是什么乐器？（1）教师出示简笔画及谜面：A、有匹马儿歌声美，只有头来没有腿，没有腿儿跑得快，跑遍草原人人爱。B、脸儿小小脖儿长，两张蟒皮当衣裳，长辫两条绷得紧，爱伴盲人把歌唱。C、兄弟七八个，围着圆桌坐，发的不是一个音，唱的却是一首歌。（2）同学们，你们知道这些都是什么类型的乐器吗？（中国民族乐器）（3）学生回答。（教学意图：利用谜语导入新课，能调动学生的积极性，发挥他们的想象力，能吸引学生的注意力。）2、自主探索，理解音乐。师：对，同学们，我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。它可分为四大类：拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器 和打击乐器。接下来，王老师请大家小组合作，挑选一种乐器，等一下来介绍给我们大家，让我们来比一比，赛一赛，看哪个小组合作介绍的最好，介绍的最全面。（1）学生讨论，然后上台介绍。师：好，下面，我要来考考大家了。请大家先听一段音乐，听完之后请你说出这是由什么乐器演奏的？然后试着说一说，这件乐器属于中国民族乐器中的哪一个类别？看哪个小组先听出来。（2）教师播放中国民族器乐曲：琵琶独奏十面埋伏、二胡独奏 良宵、古筝独奏渔舟唱晚师：同 学们回答得真好！刚才我们通过相互介绍已经了解到了我国民族乐器的分类，品种繁多，音色优美，我国的民族乐曲也是浩瀚如烟海，灿烂如繁星，我们每个中华民 族的子孙都应该了解、热爱我国的民族器乐作品。下面我请大家一起来欣赏一首乐曲，欣赏时请你思考两个问题：“乐曲是由哪些乐器演奏的？听了乐曲后你有什么 感受？”(金蛇狂舞)（3）学生初听乐曲，回答问题。给你的感觉在什么时候什么样的情况下你会听到这首乐曲呢？（4）揭 示曲名，简要分析乐曲：这首乐曲的名字叫金蛇狂舞，是我国著名的音乐家聂耳先生根据民间乐曲倒八板整理改编的民乐合奏曲。乐曲采用循环体结构，旋 律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。所以，这首乐曲经常在民间喜庆的日子里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟 的喜庆场面。（5）让我们闭上眼睛，一起去参加一场龙舟大赛吧。看，那飞速前进的龙舟，就像条条金龙在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂；一派欢腾热烈的景象。比赛进入了最后冲刺阶段，龙舟奋力争先，群情更为振奋，在铿锵有力的锣鼓声中比赛终于降下了帷幕。（6）同学们，你发现金蛇狂舞这首乐曲有什么特别的地方或者说这首乐曲有什么地方让你印象深刻吗？（7）对，在乐曲中，曾经出现了向对话一样的节奏旋律。有没有哪位同学能将这段节奏谱子记录下来？好，让我们再来听一遍，然后各小组合作，记录下这段节奏谱子。（8）教师展示：师：这些节奏一问一答，你知道作曲家为什么这么设计呢？这些节奏就好象是湖面上的两只龙舟，你追我赶，一会儿你超过我，一会儿我赶上了你。好，让我们也划上两 只龙舟一起加入这次比赛吧，龙船手们，你们准备好了吗？跟着乐曲，划起来吧，注意，老师和女同学划一只船，我们先行，男同学划另一只追我们吧！（9）跟音乐节奏练习。师：同学们，这样的节奏结构有点像螺蛳，所以我们称它为“螺蛳结顶”，用这样的结构可以使我们充分感受到一种赛舟场上你追我赶，越赶越快的气氛。（10）同学们，由于时间关系，我们还没有更深入的了解金蛇狂舞以及中国民族乐器，没有关系，让我们在学习音乐的过程中慢慢踏入中国民族音乐的殿堂吧！（教 学意图：首先用几首学生比较熟悉的民乐乐曲让学生听辨，说出分别是用什么乐器演奏的，然后引出主题。让学生想象一场龙舟大赛来感受金蛇狂舞的音乐。在 处理本课的重难点上，也是用赛龙舟让学生理解一问一答的节奏旋律，全曲还以锣鼓节奏贯穿其中，很容易感受到锣鼓喧天的热闹场面。学生听起来也是兴趣盎然，其乐融融。）第三课：小事情一、编写意图小 事情是一首美国童谣，它给人以一种宁静、圣洁的美感，仿佛一群可爱的小天使正在碧空中柔声歌唱。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，缓缓诉说了自然界中“汇涓成海、聚沙成塔”的现象。简单的旋律，朴实的歌词，唱时一气呵成。但歌词中所蕴寓的“要成就大的业绩，一定要从点滴小事做起”和“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的人生哲理，却是孩子们值得用一生去学习的。本单元设置的音乐活动“听旋律找线条”，通过听辨不同的旋律，进一步帮助学生形象地感受旋律的高低起伏，巩固音高的概念，提高学生的听辨能力及感受能力。本单元安排的合唱练习，是让学生通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱形式的区别。体验并做到二声部合唱的均衡与和谐，使学生的歌唱水平得到逐步提高。二、教学目标能用优美抒情的声音唱好小事情，合唱部分做到和谐、均衡。在学唱的过程中理解“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。（一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到进一步巩固。能够正确判断旋律的走向。（二）会视唱二声部乐谱，在二声部合唱时做到均衡与和谐。比较齐唱与合唱两种演唱形式的区别。（三）学会“ti”的第二种指法，即“替换指法”。三、课时安排第一课时第二课时第三课时四、教学过程第一课时（一）教学内容1、唱歌曲小事情。2、听老师弹奏小事情和滴哩滴哩的旋律，找出符合旋律的线条。（三）教学目标1、学生通过学唱歌曲小事情这首歌，感受三拍子的韵律2、使学生了解这首歌的深刻含义，这首歌给人以安静，圣洁的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。（三）教学重（难）点1、使学生了解这首歌曲的深刻含义是本课的重点2、学生感受三拍子的韵律是本课的教学难点（四）教（学）具准备钢琴、录音机、课本、众人开桨划大船的带子（五）教学过程唱小事情小事情找旋律线条练合唱练习奏玛依拉1、常规教学（1）师生问好（2）律动：（师）请你跟我拍拍手（生）我就跟你拍拍手（师）请你跟我打打肩（生）我就跟你打打肩（师）请你跟我坐坐好（生）我就跟你坐坐好（意图是通过这个练习，调节课堂氛围，使学生的思维进入到课堂中来）（3）发声练习师：在唱歌前，让我们来做个发声练习，请大家跟我做，首先两脚放平于地板上，两脚稍稍分开，身体坐端正，眼睛平视前方，微笑着来唱，嘴形放圆，感觉里面含个鸡蛋样。唱的时候注意尽量不能用嗓子，要找我们的横膈膜帮忙。（做几下咳嗽动作，找下感觉）（在练唱的过程中，教师要不断地提醒学生轻声歌唱，气息连贯，一口气唱一句，声音要竖起来，从头至尾声音统一。为下面的歌曲演唱埋下伏笔）2、复习三拍子的节奏，再次感受三拍子的强弱规律。师：同学们，你们一定还记得三四拍的划拍方法吧。生：记得，是划三角形。师：说得真好，你们知道他的含义吗？生：“3”表示每小节有三拍，“4”表示心四分音符为一拍师：它的强弱律呢？生：强弱弱（指导学生用手拍一拍）师：老师这儿有两条节奏，谁来打给大家听一下，相信同学们一定行（出示节奏）（1）3/4 X X X X X（2）3/4 X X X X X X X O（学生在打第二条节奏的时候，重点练习连音线与休止符，并边打边用肢体来伴奏）3、导入新课师：今天老师又带来了一首三拍子的歌曲，它是一首美国童谣小事情下面让我们来一起欣赏一下，在欣赏的过程中请同学们思考：歌曲表现了怎样的情绪？（初听歌曲，仔细聆听，初步感受歌曲情绪）生：优美、柔和4、学唱歌谱师：同学们的感觉真好，如果我们一起来唱一唱，感觉一定会更好。（教师范唱曲谱，要求学生仔细聆听，并打着拍子心里默唱）师：下面我们请同学们跟着老师一起来轻声地唱一唱生：（跟着老师放慢速度唱，逐步提高视谱水平）师：同学们唱得确实不错，在唱谱的过程中，你们有没有发现什么？（提醒学生找节奏）生：一、二两句的节奏相同，三、四乐句的节奏相同。5、启发学生有感情地朗读歌词，理解歌词含义6、学唱歌词，教师弹琴，学生轻声跟唱。7、放录音完整演唱歌曲，重点唱出三拍子的强弱规律，8、巩固练习，以小组唱、男女分组唱等不同形式来巩固歌曲。9、创设情景，有感情地演唱歌曲，寻找安静、圣洁，如天使在碧空中唱歌的感觉。师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，你听！春姑娘在天空中唱着动听的歌呢！多么美呀！请同学们闭起眼睛，我们也来当一回春姑娘好吗？（教师弹旋律，学生动情地唱歌曲）10、游戏活动师：同学们美妙的歌声确实令人难忘，下面我们来放松一下，做个游戏。老师这里有四条旋律，他们都想来参加音乐会，可是他们忘了入场顺序，请同学们帮帮他们，以琴声为号。帮他们找出入场次序好吗？（教师弹奏乐曲，学生找旋律线条，此练习见书本练习一）11、课堂小结，插入思想教育通过本课学习，学生们懂得了团结合作的力量，“汇涓成海，聚沙成塔”下面我们一起放声高歌众人开桨划大船来结束这堂课吧！（在唱此歌时，让学生边唱边表演自编动作，意图把课堂气氛推向高潮，在热烈的气氛中结束全课）第二课时（一）教学内容：1、合唱小事情。2、合唱练习曲。（二）教学目标1、能够根据小事情所表达的涵义，正确表达歌曲的思想，并且合唱小事情。2、通过合唱练习，巩固三拍子的节奏。3、能够体验合作带来的乐趣。（三）教学重（难）点1、通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱两种演唱形式的区别。2、二声部的合唱是本课的难点。（四）教（学）具准备：钢琴，竖笛、课本。（五）教学过程1、组织教学。师生问好。2、二声部训练。1=C 3/41 3 7 6 7 1 5 4 5 3 3、复习歌曲,自我展示。（1）师：同学们，大家一起来回忆一下，小事情这首歌曲应该用怎样的声音来演唱，用你们的声音告诉我。（2）学生安静地唱小事情。师:你从歌曲中明白了什么道理?生：（3）师:你能用动作来表现这首歌曲的情绪吗？我们来赛一赛,比比哪组表现得最好！学生分成四组进行比赛，师作评价。（4）师：谁愿意上台和好朋友一起唱？请个别学生上台，叫上好朋友一起演唱小事情。（设计意图：通过小比赛，让学生能够正确地处理歌曲安静、圣洁的感情，用柔和优美地声音来唱这首歌。通过人性化的自由选择伙伴上台唱来培养学生的自信心，激发其表现欲望。）4、合唱练习。（1）师：今天我们来合作完成一首合唱练习，相信我们一定能合作成功。师出示谱。（见书本第页合唱部分）（2）师：我们用手表示旋律线条，分别来把高低声部唱一唱。学生各把高低声部曲谱唱一唱，并且用手表示出旋律线。（让学生发现合唱部分高低声部旋律走向是相反的，体现探究学习。）（3）把学生分成两组，分配好声部，唱一唱。师：唱的时候要注意聆听另外那一个声部的声音。（4）完整视唱合唱练习。请学生说说三拍子的强弱规律，用拍手表示强，拍腿表示弱，学生进行合唱，说说出现了哪些演唱形式。（5）加入齐唱部分，并反复练习。5、合唱小事情。（1）师：同学们唱得很好。下面我们来学习小事情这首歌曲的第二声部。（2）师出示低声部曲谱，学生用手势表示旋律线条，唱一唱。1=C 3/45 3 5 5 1 6 4 4 5 4 3 3 （3）师：在唱的过程中大家一定感觉到低声部的旋律比较平稳，所以同学们在唱的时候注意声音的平稳,自然。（4）把学生分成两组，合唱曲谱。合唱部分代入歌词，进行合唱练习。（5）完整地进行合唱小事情。6、小结。（1）师：今天我们的合作非常成功,大家把小事情这首歌曲表现得真动听，这是我们团结合作共同努力的结果。老师希望大家在以后的学习、生活中，不管做什么事情都要相互帮助，团结起来，这样才会获得成功！（2）师生再见。第三课时（一）教学内容竖笛吹奏玛依拉。（二）教学目标1、学会吹第二种 si 的指法。2、了解歌曲玛依拉，热爱我国的民族歌曲。3、能够完整地吹奏玛依拉。（三）教学重（难）点：用第二种吹 si 的方法吹奏乐曲。（四）教（学）具准备：钢琴，节奏卡片，竖笛，磁带玛依拉，录音机。（五）教学过程1、组织教学。（1）师生问好。（2）发声练习。（同第一课时）2、长音练习。3、复习正确的竖笛的演奏姿势和吹奏方法。（1）左手持笛，手指依次按在 0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以稳定笛身（2）每个音都必须吐奏。运舌动作一定要轻柔、富有弹性。（3）注意聆听奏出的声音，不断调整气息，知道所发出的声音稳定、均匀、圆润。（设计意图：通过这一练习来帮助学生复习以前学过的指法，也做气息练习。）4、学习第二种 si 的指法。师：你们可知道，si 还有一种指法呢。（师示范第二种 si 的指法，告诉第二种指法用“”标记。生吹奏 si。）练习曲：（设计意图：si 的第二种指法演奏方便，但其音准和音色却没有第一种指法好，学生有可能会产生“不适应”，所以在此有必要先多做练习。）5、了解歌曲玛依拉。（课外拓展）（1）师：我们祖国有五十六个民族，更有不少好听的民歌，我们来听一是首民歌，有谁知道这是哪里的民歌，叫什么名字吗？听歌曲玛依拉。师：这首歌曲的情绪怎样？歌曲讲了些什么？生：有新疆的民族风味、很愉快，讲了一位美丽的姑娘“玛依拉”。（2）师：这是一首哈萨克族民歌。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。歌曲轻盈明快，真是把这位天真美丽的姑娘的形象，表现的惟妙惟肖啊。老师来扮演这位美丽的姑娘来唱一唱这首歌。（师唱玛依拉。）（3）师出示曲谱。师伴奏，跟琴（或跟老师）划拍轻唱曲谱，找出歌曲中的相同乐句。（学生发现：第 1、2 乐句相同，第 3 句中前半句同 1、2 句的前半句一样，前段音乐中“7”出现很多。后段音乐“3 2 3 4 5 6”、“5 6 5 3 4 5 4”“3 2 3 4 5 6”“3 2 3 4 5 6”交替组合、旋律节奏密、较难。）（设计意图：欣赏歌曲玛依拉，并且了解相关文化，增强学生学习的兴趣。）6、吹奏玛依拉。（1）师：现在我们就来吹奏这首歌曲。师范奏玛依拉，要求学生默唱歌谱，并跟着旋律练习指法。（2）师提出要求：用标记的 si 要用第二种指法吹奏，吹奏过程中要掌握好气息。学生用慢速自由练习全曲。（3）师弹奏玛依拉，学生慢速逐段练习。（师发现问题，及时纠正。）（4）师：我们在吹奏这首歌曲时要注意连音的吹奏。（学生根据老师要求做进一步练习。）（5）师：玛依拉这么美丽，歌声如此动人，让我们有感情地吹奏全曲。7、小结。（1）师：今天我们学会了用竖笛吹奏一首哈萨克族民歌，你还会吹奏些其他民歌吗？师：下次我们把自己会吹奏或