教科版小学语文五下教学设计.pdf

课课题题1 1、红樱桃、红樱桃教学方法教学方法探究法探究法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。学学目目能力目标能力目标学习作者细致描写和具体描写的方法。学习作者细致描写和具体描写的方法。标标情感目标情感目标培养学生塌实做人诚实劳动。培养学生塌实做人诚实劳动。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：学习作者细致描写和具体描写的方法。教学难点：学习作者细致描写和具体描写的方法。教教学学过过程程个性创新个性创新一、一、介绍作者。介绍作者。李永康李永康二、二、探究新课探究新课（1 1）、读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。、读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。（2 2）、读课文体会几次写红樱桃？以红樱桃为线索写了一件什么、读课文体会几次写红樱桃？以红樱桃为线索写了一件什么事？事？（3 3）小组讨论，汇报。）小组讨论，汇报。（1 1）第三自然段，找出第一次叫买红樱桃的描写人物的动作神态第三自然段，找出第一次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。的句子。（2 2）第五自然段，找出第二次叫买红樱桃的描写人物的动作神态第五自然段，找出第二次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。的句子。（3 3）第七自然段，找出第三次叫买红樱桃的描写人物的动作神态第七自然段，找出第三次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。的句子。三、三、再读课文。再读课文。课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？课文为课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？课文为什么以红樱桃为题？什么以红樱桃为题？四、四、把你喜欢的语句抄写下来。把你喜欢的语句抄写下来。五、五、作业作业有感情地朗读课文，背诵课文有感情地朗读课文，背诵课文板板红樱桃红樱桃妇女妇女书书教教设设孩子孩子后后计计老爷爷老爷爷记记1课课题题1 1、红樱桃、红樱桃教学方法教学方法自学法自学法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课的学会本课的 8 8 个生字和词语。个生字和词语。学学目目能力目标能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。标标情感目标情感目标培养学生塌实做人诚实劳动。培养学生塌实做人诚实劳动。教学重点：学会本课的教学重点：学会本课的 8 8 个生字和词语。个生字和词语。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入新课：一、导入新课：上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方法。这节课，我们来学习生字和练习。法。这节课，我们来学习生字和练习。二、学习生字和词语积累。二、学习生字和词语积累。出示生字出示生字樱樱垒垒玛玛鞠鞠篝篝指导读音，注意字形，并能正确扩词。指导读音，注意字形，并能正确扩词。三、三、指导书写。指导书写。“垒”上下结构。“垒”上下结构。“概”左右结构。“概”左右结构。四、指导学生抄写词语和句子。四、指导学生抄写词语和句子。五、课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？谈谈你五、课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？谈谈你的感受？的感受？六、有感情地朗读课文。背诵课文。六、有感情地朗读课文。背诵课文。七、课文中的感叹号很多，找一找，读一读带感叹号的句子，体会感叹七、课文中的感叹号很多，找一找，读一读带感叹号的句子，体会感叹号有什么作用？号有什么作用？阅读课外读物阅读课外读物第一课第一课八、八、说一说当你看到红樱桃时的心情和想法说一说当你看到红樱桃时的心情和想法?板板书书教教设设樱樱垒垒玛玛鞠鞠篝篝后后计计记记2课课题题修鞋姑娘修鞋姑娘教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句学学目目能力目标能力目标学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；标标情感目标情感目标体会人与人之间诚实信任。教学重点：教学重点：理解并体会课文关于修鞋姑娘语言惟妙惟肖的描写语句教学难点：教学难点：学习作者抓住人物的语言进行仔细观察和描写的方法；教教学学过过程程个性创新个性创新一、索图，拓宽学习领域有感情的朗读课文。二、读图，互动探究教学中根据学生对课文朗读和观察以及查索所得，请学生在读课文的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出修鞋姑娘动作语言。相对应的语句。教师在这里可以提出“课文写了人物的语言?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。三、述图，多读感悟围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样抓住修鞋姑娘语言特点的来写的。1默读，画出描写饺子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑；2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的有的”的句式结构，并积累语言知识；3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。4指导背诵，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、写图，想像拓展启发学生展开想像，我与修鞋姑娘的谈话处处体会姑娘的什么品质？板板诚实诚实书书教教设设修鞋姑娘后后计计信任记记3课课题题信箱里的花束教学方法教学方法探究法探究法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标体会小姑娘对客户的爱。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标感受鲜花里包含的爱。教学重点：教学重点：感受小姑娘对客户的爱。教学难点：教学难点：能有感情地朗读课文。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导语：女教师的信箱里没有信，却是一束鲜花，你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？二、1、布置学习任务：用你喜欢的方式自读课文，思考下列问题：（1）课文是按什么顺序来描写的？2、学生活动：（1）自读课文，圈点勾划、做批注。（2）四人小组讨论，组长组织并整理归纳小组意见。（3）全班交流。三、赏析美点1、布置任务请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（语言、动作等多方面）着手。2、教师总结：本文文质兼美。感受小姑娘的爱。板板书书教教设设感受小姑娘对客户的爱后后计计记记4课课题题2、过故人庄教学方法教学方法自主学习自主学习上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课的字词。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标体会朋友爱。教学重点：教学重点：学会本课的字词。教学难点：教学难点：能有感情地朗读课文。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入1同学们以前学过孟浩然的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首孟浩然的过故人庄（板书诗题目）。二、自学古诗1出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。（正音）交流自己对词和句的理解。（师生评议）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（3这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？三、有感情地朗读，背诵全诗1体会作者感情，自己练读这首诗。2指读全诗，教师范读指导，学生练读。3背诵全诗。四、扩展1你还喜欢我们以前没学过的王维的哪首诗？说说为什么喜欢它？2交流。3把喜欢的孟浩然的诗抄在本子上板板书书教教设设过故人庄后后计计记记5课课题题客客 至至教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课的字词。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标体会邻里情。教学重点：教学重点：体会邻里情。教学难点：教学难点：能有感情地朗读课文。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入1同学们以前学过杜甫的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首杜甫的客至（板书诗题目）。二、自学古诗1出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。（正音）交流自己对词和句的理解。（师生评议）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（3这首诗描写了怎样的？表达了作者什么思想感情？三、有感情地朗读，背诵全诗1体会作者感情，自己练读这首诗。2指读全诗，教师范读指导，学生练读。3背诵全诗。四、扩展1你还喜欢我们以前没学过的的哪杜甫首诗？说说为什么喜欢它？2交流。3把喜欢杜甫的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背客至。板板书书客至教教设设后后计计记记6课课题题游山西村游山西村教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标学会本课的字词。学学目目能力目标能力目标能有感情地朗读课文。标标情感目标情感目标体会农民的热情好客。教学重点：教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：体会农民的热情好客。教教学学过过程程个性创新个性创新一、导入1同学们以前学过陆游的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首陆游的游山西村（板书诗题目）。二、自学古诗1出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。（正音）交流自己对词和句的理解。（师生评议）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（3这首诗描写了怎样的？表达了作者什么思想感情？三、有感情地朗读，背诵全诗1体会作者感情，自己练读这首诗。2指读全诗，教师范读指导，学生练读。3背诵全诗。四、扩展1你还喜欢我们以前没学过的陆游的哪首诗？说说为什么喜欢它？2交流。3把喜欢陆游的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背游山西村。板板书书游山西村教教设设后后计计记记7课课题题七色光（一）七色光（一）教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标引导学生读背名言，积累语言。学学目目能力目标能力目标阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。标标情感目标情感目标在实践活动中培养学生创新精神和实践能力教学重点：教学重点：引导学生读背名言，积累语言。教学难点：教学难点：阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。教教学学过过程程个性创新个性创新1、区别下面的形近字并组词，选择其中两组词语各写一个句子。缘（）崇（）拄（）椽（）祟（）柱（）2、填词语。忐忑不安（）笑逐颜开（）嫣然一笑（）心烦意乱（）心悦诚服（）怒气冲冲（）3、日积月累、知识窗。4、动脑筋。（）才实学（）心诚意（）貌双全（）瞻远瞩（）杰地灵（）龙活虎板板书书教教设设（）才实学（）心诚意后后计计记记8课课题题感感动动教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标从整体上把握内容学学目目能力目标能力目标把重点部分的内容要点记注把重点部分的内容要点记注标标情感目标情感目标用自己的话正确、流利的转述用自己的话正确、流利的转述教学重点：把重点部分的内容要点记注教学重点：把重点部分的内容要点记注教学难点：用自己的话正确、流利的转述教学难点：用自己的话正确、流利的转述教教学学过过程程个性创新个性创新1 1、听，要听得明白、听，要听得明白听时要记住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。听时要记住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 2、记，要记得清楚。、记，要记得清楚。听第一遍时，要从整体上把握内容，听第二遍时要把重点听第一遍时，要从整体上把握内容，听第二遍时要把重点部分分成几个要点，记在心里。部分分成几个要点，记在心里。3 3、说，要说得准确。、说，要说得准确。在心里默想几遍，然后用自己的话正确、流利地转述。在心里默想几遍，然后用自己的话正确、流利地转述。4 4、人称、人称如果文章是用第一人称写的，如果文章是用第一人称写的，转述时可以用第一人称转述时可以用第一人称（我）（我），也可以试着改用第三人称（他或她）也可以试着改用第三人称（他或她）板板书书听，听，要听得明白。要听得明白。记，记，要记得清楚。要记得清楚。教教设设后后说，要说得准确。说，要说得准确。计计记记9课课作文（一）作文（一）题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标写自己亲身经历的事情。写自己亲身经历的事情。能力目标能力目标把事情的经过写清楚把事情的经过写清楚情感目标情感目标表达出自己的真情实感表达出自己的真情实感教学重点：把事情的经过写清楚教学重点：把事情的经过写清楚教学难点：表达出自己的真情实感教学难点：表达出自己的真情实感教教学学过过程程一、读题目，明确习作的内容。二、习作指导：以红樱桃为例结合指导。、课文写了什么事？、作者想通过这篇文章告诉我们什么？、表达了作者什么样的思想感情？三、讨论弄清什么是读后感。、阅读红樱桃我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写作文作好了准备。、讨论：（）结合课文中的有关句子说说自己的体会。（）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？四、学生习作，教师相机指导。五、讲评怎样修改：.根据下面要求讨论检查自己的习作。（1）写一件自己亲身经历的事。（2）事情的经过写具体。2、集体讨论修改一个学生习作。六、学生自己修改习作，并抄写。个性创新个性创新板板书书设设计计（1）写一件自己亲身经历的事情。（2）事情的经过写具体。教教后后记记10课课3 3、我爱大海、我爱大海题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。能力目标能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。学习作者细致描写和具体描写景物的方法。情感目标情感目标激发热爱大自然思想感情。激发热爱大自然思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教教学学过过程程一、介绍作者。一、介绍作者。吴季松吴季松本课选自人类从这里走向海洋本课选自人类从这里走向海洋二、探究新课二、探究新课（1 1）、再读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。、再读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。（2 2）、读课文体会作者笔下大海给你留下了什么印象？、读课文体会作者笔下大海给你留下了什么印象？/（3 3）小组讨论，汇报。）小组讨论，汇报。（4 4）作者对大海观察得细致入微，描写得形象逼真，你能从课文作者对大海观察得细致入微，描写得形象逼真，你能从课文中找出这样的例子说一说吗？中找出这样的例子说一说吗？（5 5）找出文中的比喻句说一说这样写有什么好处？找出文中的比喻句说一说这样写有什么好处？（6 6）说一说作者是按什么顺序，从那几个方面写大海的？说一说作者是按什么顺序，从那几个方面写大海的？清晨清晨上午上午傍晚傍晚夜晚夜晚按时间顺序写的。按时间顺序写的。三、再读课文。三、再读课文。体会作者对大海细致入微、形象逼真的描写。体会作者对大海细致入微、形象逼真的描写。四、把你喜欢的描写大海的语句抄写下来。四、把你喜欢的描写大海的语句抄写下来。五、作业五、作业有感情地朗读课文，背诵课文有感情地朗读课文，背诵课文个性创新个性创新板板书书设设计计清晨清晨上午上午傍晚傍晚夜晚夜晚按时间顺序写的按时间顺序写的教教后后记记11课课3 3、我爱大海、我爱大海题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标学会本课的学会本课的 1010 个生字和词语。个生字和词语。能力目标能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。情感目标情感目标激发热爱大自然思想感情。激发热爱大自然思想感情。教学重点：学会本课的教学重点：学会本课的 1010 个生字和词语。个生字和词语。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教教学学过过程程一、导入新课：一、导入新课：上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方法。这节课，我们来学习生字和练习。法。这节课，我们来学习生字和练习。二、学习生字和词语积累。二、学习生字和词语积累。出示生字出示生字岛岛幕幕罩罩屿屿凄凄墨墨啸啸指导读音，注意字形，并能正确扩词。指导读音，注意字形，并能正确扩词。散（散漫）散（散漫）涛（波涛）涛（波涛）瓦（瓦片）瓦（瓦片）腥（腥气）腥（腥气）晕（晕车）晕（晕车）傍（傍晚）傍（傍晚）三、辨字。三、辨字。藻（水藻）藻（水藻）碎（碎石）碎（碎石）攒（攒成）攒（攒成）操（做操）操（做操）卒（小卒）卒（小卒）蹿（蹿上）蹿（蹿上）一、一、指导书写。指导书写。“粪”上下结构。“粪”上下结构。“混”左右结构。“混”左右结构。二、二、指导学生抄写词语和句子。指导学生抄写词语和句子。三、三、小练笔；摸仿课文中大海的特点写一写现在的松花江。小练笔；摸仿课文中大海的特点写一写现在的松花江。写一处景物。写一处景物。四、四、有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。五、五、阅读课外读物阅读课外读物第一课第一课文中写了一处什么景物？文中写了一处什么景物？作者抓住了景物的什么特点写的？作者抓住了景物的什么特点写的？个性创新个性创新板板书书设设计计岛岛幕幕罩罩屿屿凄凄墨墨啸啸教教后后记记12课课4 4、沧海日出、沧海日出题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。能力目标能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。学习作者细致描写和具体描写景物的方法。情感目标情感目标激发热爱大自然思想感情。激发热爱大自然思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教教学学过过程程一、索图，拓宽学习领域了解作者峻青，主要作品黎明的河边二、读图，互动探究教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会你认为写的最好的句子的特点。课文介绍的日出“大小不一”“形态各异”又该如何认识?教师在这里可以提出“课文写了几种形状/声音的句子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。三、述图，多读感悟围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从两个方面来描写雷雨特点的。1默读，画出描写雷雨特点的语句，圈出不理解的词语并质疑；2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的有的”的句式结构，并积累语言知识；3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。4指导背诵，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、写图，想像拓展启发学生展开想象，个性创新个性创新板板书书设设计计沧海日出沧海日出颜色颜色形状形状教教后后记记13课课4 4、沧海日出、沧海日出题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标学会本课的学会本课的 1111个生字和词语。个生字和词语。能力目标能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。情感目标情感目标激发热爱大自然思想感情。激发热爱大自然思想感情。教学重点：学会本课的教学重点：学会本课的 1111个生字和词语。个生字和词语。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教教学学过过程程一、朗读美文1、布置任务比较起来，你最喜欢一天中哪一段时间的“雷雨”？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出雷雨的神韵。2、学生活动：（1）各自放声朗读。（2）同桌之间相互读给对方听，并相互作出评价。（3）个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光作出评价。二、畅所欲言1、布置任务比较写日出前和写日出时的两段表达效果有什么不同，为什么？2、学生活动：（1）自言自语。（2）个别发言。3、学习本课字词。4、指导朗读，书写。三、布置作业（一）必做作业背诵一、二、三自然段。个性创新个性创新板板书书设设计计霞光霞光大海大海山峰山峰教教后后记记14课课探索海底世界探索海底世界题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。能力目标能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。学习作者细致描写和具体描写景物的方法。情感目标情感目标激发热爱大自然思想感情。激发热爱大自然思想感情。教学重点：有感情地朗读课文教学重点：有感情地朗读课文教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教教学学过过程程一、朗读美文1、布置任务你最喜欢课文的中哪一段？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出海底的神韵。2、学生活动：（1）各自放声朗读。（2）同桌之间相互读给对方听，并相互作出评价。（3）个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光作出评价。二、畅所欲言5、布置任务比较写海洋生物和写美丽的珊瑚礁的两段表达效果有什么不同，为什么？6、学生活动：（1）自言自语。（2）个别发言。7、学习本课字词。8、指导朗读，书写。三、布置作业（一）必做作业熟诵二、三、四、五、自然段。个性创新个性创新板板书书设设计计探索海底世界探索海底世界 潜水工具潜水工具海洋生物海洋生物教教后后记记15课课归归帆帆题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标学会本课的字词。能力目标能力目标能有感情地朗读课文。情感目标情感目标体会作者对归帆特点的描写教学重点：教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：体会作者对归帆特点的描写教教学学过过程程一、朗读美文1、布置任务你最喜欢课文的中哪一段？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出海底的神韵。2、学生活动：（1）各自放声朗读。（2）同桌之间相互读给对方听，并相互作出评价。（3）个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光作出评价。二、畅所欲言9、布置任务每日出海的渔民，当渔船上装满了鱼，即将返航的时候，会想到什么？在归航的过程中会有危险吗？10、学生活动：（1）自言自语。（2）个别发言。11、学习本课字词。12、指导朗读，书写。三、布置作业（一）必做作业熟诵二、三、四、五、自然段。个性创新个性创新板板书书设设计计归帆教教后后记记16课课题题我所了解的大海我所了解的大海教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标培养学生细心观察留心的习惯培养学生细心观察留心的习惯学学目目能力目标能力目标说话时语言流利条理清晰说话时语言流利条理清晰标标情感目标情感目标体现出自己的奇妙的遐想。体现出自己的奇妙的遐想。教学重点：培养学生细心观察留心的习惯教学重点：培养学生细心观察留心的习惯教学难点：说话时语言流利条理清晰教学难点：说话时语言流利条理清晰教教学学过过程程个性创新个性创新一、读懂能说会写的要求一、读懂能说会写的要求（1 1）细心观察大海会发生什么变化？）细心观察大海会发生什么变化？波涛汹涌的大海这时候会发生什么意料不到的情况。波涛汹涌的大海这时候会发生什么意料不到的情况。（2 2）把你经历到或看到大海中的事情和同学说一说。）把你经历到或看到大海中的事情和同学说一说。（3 3）说时把事情的起因、经过、结果叙述清楚。）说时把事情的起因、经过、结果叙述清楚。（4 4）发挥创造性的灵感，具有奇妙的遐想。发挥创造性的灵感，具有奇妙的遐想。二、同学互说互评二、同学互说互评一个同学说完了，其他同学可以补充。一个同学说完了，其他同学可以补充。三、小组选出优秀的代表三、小组选出优秀的代表在全班说，其它同学提问在全班说，其它同学提问板板书书遐想遐想灵感灵感教教设设后后内心内心感受感受计计记记17课课题题作文作文大海大海（二）（二）教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日教教知识目标知识目标培养学生细心观察留心的习惯培养学生细心观察留心的习惯学学目目能力目标能力目标说话时语言流利条理清晰说话时语言流利条理清晰标标情感目标情感目标体现出自己的奇妙的遐想。体现出自己的奇妙的遐想。教学重点：培养学生细心观察留心的习惯教学重点：培养学生细心观察留心的习惯教学难点：说话时语言流利条理清晰教学难点：说话时语言流利条理清晰教教学学过过程程个性创新个性创新一、读题目，明确习作的内容。二、习作指导：以我爱大海为例结合指导。、课文写了什么事？、作者想通过这篇文章告诉我们什么？、表达了作者什么样的思想感情？三、讨论弄清什么是读后感想。、阅读我爱大海我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写作文作好了准备。、讨论：（）结合课文中的有关句子说说自己的体会。（）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？四、学生习作，教师相机指导。五、讲评怎样修改：.根据下面要求讨论检查自己的习作。（1）写对大海壮丽景色的描写。（2）写出对海底世界的奇妙遐想。2、集体讨论修改一个学生习作。六、学生自己修改习作，并抄写。板板书书遐想遐想灵感灵感教教设设后后内心内心感受感受计计记记18课课七色光（二）七色光（二）题题教教学学目目标标教学方法教学方法讲授法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标引导学生读背，积累语言。能力目标能力目标阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情情感目标情感目标在实践活动中培养学生创新精神和实践能力教学重点：教学重点：引导学生读背，积累语言。教学难点：教学难点：在实践活动中培养学生创新精神和实践能力教教学学过过程程一、完成读读背背：1、自读成语和熟语，注意读准字音。2、小组内轮读，互相纠正读音。3、全班赛读、接背。（对较难的词语，交流理解意思）二、完成阅读：1、自读四季之美，读准字音，初知大意。理解词义：翩翩起舞：心旷神怡：、根据问题再读短文，并理解：（）阅读短文，说说作者认为四季中什么景色最美，想想在表达上有什么特点。（）你心目中的四季最美的景色有那些？（）课文表达了作者怎样的思想感情？、组成小组交流。三、日积月累海市蜃楼沧海桑田汹涌澎湃天涯海角翻江倒海惊涛骇浪三、作业：、读记读读背背。、完成同步中的作业。个性创新个性创新板板书书设设计计海市蜃楼沧海桑田汹涌澎湃天涯海角翻江倒海惊涛骇浪教教后后记记19教学设计教学设计课课题题教教学学目目标标5 贱卖海张五教学方法教学方法自学法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标学会本课的 7 个生字和词语。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。热爱劳动人民，憎恨旧社会教学重点：教学重点：学会本课的 7 个生字和词语。教学难点：教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教教学学过过程程一、导入泥人张的故事有谁了解？简单介绍有关泥人张的情况。二、初读课文。自由读文，读准字音，把句子读连贯。思考本文的主要内容是什么？用自己的话说一说。三、学习课文。课文是一片典型的记叙文，如果按起因、经过、结果来划分本文的话，可以怎样分？起因：（1-2）经过：（315）结果：（16）1、对课文第一自然段的介绍中，你对那一段历史有什么了解。（清朝咸丰手艺人）2、课文中对海张五是怎样介绍的，找到相关的语句。（泥人张排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。）从中能看出什么？3、从课文的第一部分中，你对泥人张有什么更多的了解？四、回顾一下我们在以前的学习中，如果要了解人物的性格，品质要从那些方面入手。（了解人物主要通过人物的语言，动作，神态，外貌等方面进行体会，从而进入人物的内心世界。）这节课我们就从泥人张的语言动作来体会它的品质。个性创新个性创新板板书书设设计计教教后后记记20小学课堂教学设计小学课堂教学设计课课题题教教学学目目标标5 贱卖海张五教学方法教学方法讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标学会给课文加小标题，说出课文的中心思想学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；热爱劳动人民，憎恨旧社会，敢于斗争的品质。教学重点：教学重点：学会给课文加小标题教学难点：教学难点：学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；教教学学过过程程一、检查复习。个性创新个性创新1、顾本文的主要内容。2、二、学习第二段。1、朗读 315 自然段，思考：海张五是个什么样的人？你从课文的那些地方看出来的？从海张五的语言动作来分析，并想一想他为什么横？泥人张对海张五的态度是什么样的。与别人相同吗？他为什么会有这样的态度，你想到了什么？（一是泥人张是手艺人二是人物本身的性格所决定的）2、画出课文中描写泥人张神态动作的语句，读一读，认真体会从这些语句中表现了人物的什么特点。三、学习最后一段泥人张的方法求得了预期的效果了么。如果换成另外的方法会怎样，请同学们想象一下。五、学习本文的生字咸绰赚撂六、分角色朗读课文七、用自己的话把事讲给大家听。八、阅读课外阅读板板书书设设计计教教后后记记21五年课堂教学设计五年课堂教学设计课课题题教教学学目目标标6月光曲教学方法教学方法掌握本课的字词，拓展课外阅读学会本课的字词。讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标让学生懂得真正的伟大却是平凡道理教学重点：教学重点：学会本课的字词。教学难点：教学难点：体会作者表达的思想感情。教教学学过过程程一、揭示课题同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是月光曲的故事。运行课件月光曲，音乐声起，幕徐徐拉开）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1 月光曲是一首什么样的曲子，是谁写的？2 月光曲这篇课文写的是什么？二、初读感知1师：月光曲是首什么曲子？2结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是多么的幸福！三、学习第一自然段1齐读。说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作月光曲的传说。什么是“传说”？（民间流传的说法。）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。2理解谱写：“歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么？”（谱成）写曲子叫谱写，写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇。个性创新个性创新板板书书设设计计沾（粘贴）适（适合）资（资本）荒（开荒）码（码头）捣（捣蛋）教教后后记记22五年课堂教学设计五年课堂教学设计课课题题教教学学目目标标月光曲教学方法教学方法学会本课 8 个生字，正确读写探究法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标有感情地朗读课文。背诵第九自然段培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。教学重点：教学重点：体会写实和联想相结合的写法教学难点：教学难点：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想教教学学过过程程一、学习课文第二意义段个性创新个性创新1读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?（断断续续的弹琴声）这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。）2“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？3（学生自学）全班交流。师：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。”板板书书设设计计教教后后记记23五年课堂教学设计五年课堂教学设计课课题题教教学学目目标标常香玉的小气与大方教学方法教学方法自主学习上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标学会本课的字词。能有感情地朗读课文。学习人物的品质教学重点：教学重点：学会本课的字词。教学难点：教学难点：能有感情地朗读课文。教教学学过过程程一、导入简单介绍人物常香玉，自幼随父张福仙学戏，常香玉，自幼随父张福仙学戏，9 9 岁去密县太乙新班搭班，并拜翟燕身、周海岁去密县太乙新班搭班，并拜翟燕身、周海水为师，学豫西调。初习小生、须生水为师，学豫西调。初习小生、须生,后专工旦角。后专工旦角。1010 岁即登台演出，岁即登台演出，1313 岁以演出岁以演出新改编的西厢而闻名开封。她在艺术上勤奋好学，勇于革新，曾广泛吸收京新改编的西厢而闻名开封。她在艺术上勤奋好学，勇于革新，曾广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，以丰富自己的唱腔和表剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，以丰富自己的唱腔和表演，同时把风格不同的各种豫剧唱腔演，同时把风格不同的各种豫剧唱腔 豫东调、祥符调、沙河调等，融会于豫西豫东调、祥符调、沙河调等，融会于豫西调中，独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派。她的演唱热情奔放调中，独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派。她的演唱热情奔放,有刚有柔有刚有柔,挥洒挥洒自如；做功刚健清新，优美大方。代表剧目有拷红自如；做功刚健清新，优美大方。代表剧目有拷红、白蛇传白蛇传、花木兰花木兰二、初读课文二学习词语和生字1 让学生课内的 10 个词语和认识中的11 个字和会写的 10 个。2 多音字组词稍稍微娜安娜稍息婀娜多姿3 近反意词谦和-谦逊附和-温和僵硬-生硬深邃-深远脆弱-软弱炽热-炙热4 开卷有益读短文煮鸡蛋回答问题1 牛顿为什么会把挂表煮了？2 读了这篇短文你有什么想法？间接直接的作用：给读者勾勒出一个丰满的人物形象个性创新个性创新板板书书设设计计教教后后记记24五年课堂教学设计五年课堂教学设计课课题题教教学学目目标标达芬奇作画教学方法教学方法学会本课的字词。能有感情地朗读课文。体会人物的精神讲授法上课时间上课时间年年 月月 日日知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：能有感情地朗读课文。教教学学过过程程一、导入最后的晚餐是基督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画最后的晚餐之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。这是因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。二、学习课文这幅在格雷契寺院食堂墙壁上的宏大画面，严整、均衡，而富于变化，无论从构思的完美、情节的紧凑，人物形象的典型塑