最新部编人教版一年级数学下册教案(全册).pdf

最新部编人教版一年级数学下册教案（全册）最新部编人教版一年级数学下册教案（全册）教学进度表教学进度表（一）、认识图形（二）（4 课时）第一周（二）、20 以内的退位减法（18 课时）第二周至第四周例 1 4 课时左右例 27 课时左右例 34 课时左右整理和复习3 课时左右（三）、图形的拼组（4 课时）第五周（四）、100 以内数的认识（15 课时）第五周至第七周数数数的组成4 课时左右读数写数4 课时左右数的顺序比较大5 课时左右整十数加一位数和相应的减法1 课时左右摆一摆，想一想1 课时(五)、人民币的认识（5 课时）第八周认识人民币2 课时简单的计算3 课时(六)、100 以内的加法和减法（一）（30 课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6 课时左右 2两位数加一位数和整十数 8 课时左右 3两位数减一位数和整十数 12 课时左右整理和复习4 课时左右(七)、认识时间（6 课时）第十四周小小店1 课时(八)、找规律（6 课时）第十五周(九)、统计（6 课时）第十六周(十)、总复习（10 课时）第十六周至第十八周第 1 页 共 98 页第一单元：单元教案单元教学内容：单元教学内容：第一单元（认识图形（二）单元教材分析单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标：单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：单元课时安排：约 3 课时教学准备：教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时认识图形（二）课题课题教学内容教学内容认识图形（二）人教版小学数学教材一年级下册第23 页。1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解教学目标教学目标决问题方法的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点教学重点从物体表面抽象出平面图形。第 2 页 共 98 页教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法建立平面图形的观念。长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。观察法、操作法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究设计意图设计意图通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。一、创设情境搭一搭，画一画。出示情境图，学 生 分 组 活谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。二、教学互动1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。学生画一画。问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。学生自己动手动。全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。在观察、操作、画图等数学活动中发操作，得出结论。展学生的空间学生汇报。观念，让学生体验学习数学的乐趣。第 3 页 共 98 页三、巩固练习1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审美能力。小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。板书设计板书设计认识图形（二）圆三角形长方形正方形教学反思教学反思通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第二课时认识图形（二）拼一拼课题课题教学内容教学内容认识图形（二）拼一拼人教版小学数学教材一年级下册第3 页。1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、教学目标教学目标三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。图形的分解与组合长方形、正方形纸片、小棒引导探究法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究学生汇报。学 生 动 手 摆 一设计意图设计意图通过复习旧知，为本节新 课 做 好 铺一、复习旧知 1、出示一些图片，找出其中的长方形、正方形、三角形、圆。2、用小棒分别摆出长方形、正第 4 页 共 98 页方形、三角形各一个。二、教学互动1、取出示先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的摆。垫。学生动手操作发现两个这样的长方在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学长方形可以拼成什么样的图形呢？形可拼成一个正方 2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。4、完成教科书 P4、4。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习1、说一说今天学过的图形特征。集体参与形，也可拼成一个长方形。学生自己动手操作，得出结论。习 数 学 的 乐学生以四人为一小组进行讨论。（手画）学生摆一摆。趣。培养学生的语言表达能力。小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、用身边的物体画一画今天学过的图形。板书设计板书设计认识图形（二）圆三角形长方形正方形第 5 页 共 98 页教学反思教学反思通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第三课时认识图形（二）用七巧板拼图形课题课题教学内容教学内容认识图形（二）人教版小学数学教材一年级下册第4 页。1使学生进一步了解平面几何图形的特征。教学目标教学目标 2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。七巧板动手操作法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究学生汇报。设计意图设计意图激 发 学 生的学习兴趣。一、情境导入 1、同学们，今天老师带来了一些图片，你们看看它们像什么？2、这些图案是由什么拼出来的？3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。二、教学互动认识七巧板1、你们想不想玩七巧板？要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请第 6 页 共 98 页大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发现？（1）学生仔细观察，交流自己的发现。（2）用重合的方法比较三角形的大小。（3）小结并归纳。2、小结：一副七巧板中有五个三角学生汇报。在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习 数 学 的 乐趣。形，其中有两个同样大的大三角形。一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图形组成。动手操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩拼图游戏。用两块拼图形你怎么知道自己拼的对不对？（重叠验证）2、用三块拼图形3、用五块拼图形4、如果把这 7 块图形组合在一起就学生拼图，并汇报。第 7 页 共 98 页成了一个什么图形？5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。三、巩固练习1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审美能力。小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。板书设计板书设计认识图形（二）教学反思教学反思第四课时认识图形（二）练习课课题课题教学内容教学内容认识图形（二）第一单元认识图形 1巩固本单元学习的平面图形。教学目标教学目标 2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。激发学生创新意识，提高学生的审美能力。各种平面图形动手操作法通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。教教学学流流程程教学环节教学环节一、复习各种平面图形。教师导学教师导学 1、同学们，我们这周都学习了哪些平面图形？请画一画。学生探究学生探究学生汇报并画一画。设计意图设计意图回 顾 本 单元所学知识。第 8 页 共 98 页二、画一画。谈话：用你准备好的各种平面图形拼一拼，画一画。说一说，你是用哪些图形画的，画的是什么？学生汇报。学生拼，画。在 拼 一拼，画一画的操作活动中，复 习 平 面 图形。培养学生的审美能力。三、巩固练习1、做一张小练习。小结与作业小结与作业集体参与加强练习。1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。板书设计板书设计复习：认识图形（二）教学反思教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，巩固了平面图形。第二单元：单元教案单元教学内容：单元教学内容：2020 以内的退位减法以内的退位减法单元教材分析单元教材分析 20 以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于20 以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允第 9 页 共 98 页许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选择的空间。单元教学目标：单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：单元重点：引导学生用多种算法计算20 以内的退位减法单元难点单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：单元课时安排：约课时教学准备：教学准备：口算卡片、课件、小棒第一课时十 几 减 9（一）课题课题教学内容教学内容十 几 减 9（一）人教版小学数学教材一年级下册第10 页。1、使学生在理解的基础上掌握十几减9 的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步教学目标教学目标培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备掌握十几减九的算法。从多种算法中选优。教师：第 9、10 页主题图、课件；学生：小棒教法：引导探究法学法：采用合作交流共同探究法教学方法教学方法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究举手汇报设计意图设计意图通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。一、回顾准备：1、复习十几组成 2、拍手组成。3、创设情景出示：新年游园的主题图过年你们去过年货市场吗？你们看第 10 页 共 98 页看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、教学互动1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9=14-9=12-9=（1）分组探究使学生在理解的基础上掌握十几减 9观察这几道算式，你能发现什么？（2）汇报成果的计算方法。3、大家就一起来研究十几减9 4、探索十几减 9 的计算方法。三、巩固练习出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。5、学习了十几减 9，你能发现十几减 9 里藏有什么小秘密吗？小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计板书设计十几减九139=149=159=教学反思教学反思通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减 9，但班级大部分学生的计算能力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。要每天强口算练习。交流经验学生试算展示学生作品。密切数学与 生 活 的 联系，培养学生学习数学的兴趣。第 11 页 共 98 页第二课时十 几 减 9（二）课题课题教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法十 几 减 9（二）人教版小学数学教材一年级下册第11 页。使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9 的题目，培养学生的推理能力。理解和掌握十几减 9 的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减 9 的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，16 根小棒，口算卡。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究独立完成，并汇报结果设计意图设计意图通 过 复 习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。一、复习导入 1、9+3 9+7 9+4 9+89+5 9+9 9+6 9+22填未知数。9+（）=11 9+（）=159+（）=12 9+（）=169+（）=13 9+（）=179+（）=14 9+（）=18二、教学互动1、出示例 1 图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式板书：129=4、探究 129 的计算方法。5、小结破十法仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究129 的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。第 12 页 共 98 页三、巩固练习 1做一做的第 1、2 题。2练习二的第 1、2 题。独立完成。密切数学与 生 活 的 联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计板书设计十几减 9 129=3想：9+3=12109=129=3 2+1=3教学反思教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第三课时十 几 减 8课题课题教学内容教学内容十 几 减 8人教版小学数学教材一年级下册第13 页。1、理解“十几减 8”的算理，学会“十几减 8”的口算方法，正确计算“十教学目标教学目标几减 8”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减 8”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法理解和掌握十几减 8 的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减 8 的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究设计意图设计意图第 13 页 共 98 页一、复习导入 8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=独立完成，并汇报结果通 过 复 习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动1、出示例 2 图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式板书：128=4、探究 128 的计算方法。5、小结破十法仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究128 的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习 1做一做的第 1、2 题。2练习三的第 1、2 题。独立完成。密切数学与 生 活 的 联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计板书设计十几减 8 128=4想：8+4=12108=128=4 2+2=4教学反思教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第 14 页 共 98 页第四课时十 几 减 7、6课题课题教学内容教学内容十 几 减 7、6人教版小学数学教材一年级下册第14 页。1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确计算“十几减 7、6”的题目。教学目标教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减 7、6”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法理解和掌握十几减 7、6 的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减 7、6 的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究独立完成，并汇报结果设计意图设计意图通 过 复 习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。一、复习导入 7+5=7+8=7+6=15-8=6+8=5+7=5+6=13-9=二、教学互动1、出示例 3 图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式板书：137=136=仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究137 136的计算方法，4、探究 137 136 的计算方法。第 15 页 共 98 页5、小结破十法体验计算方法的多样性，并让学生从中感受 成 功 的 喜悦。三、巩固练习 1做一做的第 1、2 题。2练习三的第 3、4 题。独立完成。密切数学与 生 活 的 联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计板书设计十几减 7、6 137=6想：7+6=13107=3 137=6 3+3=6教学反思教学反思因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。第五课时十 几 减 5、4、3、2课题课题教学内容教学内容十 几 减 5、4、3、2人教版小学数学教材一年级下册第17 页。1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。教学目标教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、2”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备理解和掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减 5、4、3、2 的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。第 16 页 共 98 页教学方法教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究独立完成，并汇报结果设计意图设计意图通 过 复 习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。一、复习导入 9+5=7+6=7+6=15-8=5+6=5+7=9+6=13-9=二、教学互动1、学生独立完成例 4。125 114124 113123 1122、探究 125 等的计算方法。5、小结破十法组织学生试算组织汇报汇报交流使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究125 等的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习 1做一做。2练习四的第 1、2 题。独立完成。密切数学与 生 活 的 联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习四的第 3、4、5 题板书设计板书设计十几减 5、4、3、2 125=7想：5+7=12105=5 125=7 5+2=7第 17 页 共 98 页教学反思教学反思加强学生的计算练习。第六课时用数学课题课题教学内容教学内容用数学人教版小学数学教材一年级下册第20 页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。教学目标教学目标2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题例 5 的情景图。教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究独立完成，并汇设计意图设计意图复习旧知导入新课一、复习导入练习口算12-5=11-8=8+3=报结果18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=二、探索新知1、出示例 5 情景图：培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力（1）请学生说说图上画了什么？小组活动：（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中第 18 页 共 98 页给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。三、巩固练习做一做 1、出示做一做：（1）学生读题。（2）你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？要解决这个问题，哪个条件是多余的？2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？小结与作业小结与作业提数学问题。学生回答。学生列式解答，并说一说算理巩固计算方法，解决生活中的数学问题1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第 1、2、3 题板书设计板书设计用数学 16-9=7（人）教学反思教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第七课时用数学比多少课题课题用数学第 19 页 共 98 页教学内容教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21 页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。教学目标教学目标2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题例 6 的情景图。教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究全班参与设计意图设计意图通 过 游 戏的方式来进行复习数学应用题。一、游戏导入猜数游戏。例如：老师手上有 13 颗磁豆，左手有 8 颗，猜猜右手有几颗？二、探索新知1、出示例 6 情景图：培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力（1）请学生说说图上画了什么？小组活动：（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。第 20 页 共 98 页合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。三、巩固练习做一做 1、出示做一做：（1）学生读题。（2）你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？怎么计算。2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第 4、5、6 题板书设计板书设计用数学 1275（个）教学反思教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时整理与复习课题课题教学内容教学内容整理与复习人教版小学数学教材一年级下册第24 页。知识与技能知识与技能：1、通过归纳和整理，进一步加深学生对 20 以内的退位减法计算方法的理解。教学目标教学目标2、比较熟练地口算 20 以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法过程与方法：经历 20 以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。学生回答。学生列式解答，并说一说算理巩固计算方法，解决生活中的数学问题第 21 页 共 98 页情感态度与价值观情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法进一步加深对 20 以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20 以内退位减法表、口算卡教法：引导探究法学法：自主练习法教教学学流流程程教学环节教学环节一、出示 20 以内 退 位 减 法表：教师导学教师导学学生探究学生探究设计意图设计意图通 过 归 纳和整理，进一步加深学生对20 以内的退位减法计算方法的理解。11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-2小组活动：请小12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-92、引导学生找规律：1、仔细观察 20 以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。朋友们在小组中互相商量商量，看看这 个 表 有 那 些 规律？第 22 页 共 98 页二、利用退位减法表复习1、把差是 6 的算式一组一组地说出来。说一说差是 6 的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？3、小结：通过这节课，你学到了什么？仔细观察并举手汇报。比较熟练地口算 20 以内的退位减法三、巩固练习练习六第 1、2 题。小结与作业小结与作业学生独立完成。巩固计算方法。1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习六的第 3、4、5、6 题板书设计板书设计整理与复习11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9教学反思教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时 20 以内的退位减法的计算练习课题课题教学内容教学内容20 以内的退位减法的计算练习练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。1、通过归纳和整理，进一步加深学生对 20 以内的退位减法计算方法的理教学目标教学目标解。2、比较熟练地口算 20 以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。第 23 页 共 98 页教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法进一步加深对 20 以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20 以内退位减法表、口算卡学法：自主练习法教教学学流流程程教学环节教学环节一、出示 20 以内 退 位 减 法表：教师导学教师导学学生探究学生探究设计意图设计意图通 过 抢 答来练习。11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-2学生抢答。12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9任意指一算式，看谁算得快。二、巩固练习练习一、二、三、四、五、六第1、2 题。小结与作业小结与作业板书设计板书设计学生独立完成。巩固计算方法。1、今天我们学了什么？大家有什么收获？20 以内的退位减法的计算练习11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9教学反思教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时 20 以内退位减法用数学练习课第 24 页 共 98 页课题课题教学内容教学内容用数学练习课练习五、六中的应用题。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。教学目标教学目标2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题练习卷教法：引导参与法学法：自主探究法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究全班参与设计意图设计意图通 过 游 戏的方式来进行复 习 数 学 计算。一、计算练习。口算接龙。（20 以内的加减法练习）二、复习用数学。1、学生完成书本练习五第 1、2、4、5、7、9。2、学生完成书本练习六4、5、6、8。学生独立完成，并汇报。进一步培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力小结与作业小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习卷。板书设计板书设计用数学第 25 页 共 98 页教学反思教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继续加强练习。第三单元：单元教案单元教学内容：单元教学内容：第三单元 分类与整理单元教材分析单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。单元教学目标：单元教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：单元课时安排：约 2 课时教学准备：教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形等。第一课时分类与整理课题课题教学内容教学内容分类与整理（单一标准）人教版小学数学教材一年级下册第27 页。1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类教学目标教学目标的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能第 26 页 共 98 页力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备教学方法教学方法掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。会用不同的标准进行分类。例图观察法、操作法教教学学流流程程教学环节教学环节教师导学教师导学学生探究学生探究学 生 分 组 活动。全班交流。设计意图设计意图通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、感知分类出示例 1师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。板书课题：分类与整理（1）2、巩固发展 体验分类师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。（1）按形状分类师：按形状来分一分，可以分成几学生说一说学生汇报。在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习数学的乐趣。一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起把这些积木分类整理一下，好吗？第 27 页 共 98 页类，每种气球各有几个？板演分法。（2）按其他标准分类师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。板演分法。三、巩固练习1、练习七1、2、3 题，学生集体完成。2、开放练习 拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4 分钟）汇报交流小结与作业小结与作业集体参与培养学生的分类与整理的能力。师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。作业：对自己房间的物品进行分类整理。板书设计板书设计分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5 个）心形的气球（4 个）长气球（3 个）按颜色分：红色（）黄色（）绿色（）教学反思教学反思通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，