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语文二年级识字教案语文二年级识字教案 1教学目的：1、认识 12 种动物的名称。学会本课 3 个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。趣味识字，熟记笔顺。3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。2、掌握本课 3 个生字的正确书写。教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅 凶猛 威武 淘气 善跑奇特 活泼 机灵 聪明 敏捷强健有力 胖乎乎 色彩艳丽二、精读文本。过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。2、看字识动物。3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。4、齐读全文。第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。引导学生对 4 组词串情感朗读。2、利用各种方式朗读词串。3、小游戏：我来指，你来做。第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。你们来帮帮它们好吗？（出示）我是 的。我。B、自由讨论C、交流，老师注意情感指导。第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。现在进入第四关：写一写。A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。斑：左中右结构，两个大王在比文化。注意王字旁。B、注意书写姿势，书写指导并描红练习。C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。D、背一背。三、情感升华。今天我们一起认识了（）等动物，除了这些，你还了解其它哪些动物呢？（出示，人类与动物和谐相处的图片）它们都属于我们大自然的一部分，保护它们就是保护我们的地球，更是保护我们人类自己，所以保护动物人人有责。作业：1、当小老师，教会爸爸妈妈有感情地朗读识字 6。2、收集 5 个以上含有动物名称的成语，与大家分享。语文二年级识字教案 2教学目标：1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 10 个生字，会写满、容。2、能正确、流利地朗读谚语。3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。教学重难点：1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。3、小组合作4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。3、感悟谚语所包含的道理。一、创设情景，激趣导入1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字 5 教案出示：1、燕子低飞要下雨。标签：语文教案二年级2、青蛙叫，大雨到。3、星星明，来日晴。请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。出示：识字五中的三句话（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进识字五。）3、导出课题，齐读。二、初读谚语，趣味识字：1、老师给同学提要求：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。2、学生自由读。3、趣味识字：a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独b、出示“搓绳”，做动作来理解。c、出示“斤、近”，说说你的发现。d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）三、读中感悟，巩固识字、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）、学生自由练读。、指名读，集体正音。、你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）a、人心齐，泰山移。1、指名读。2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？3、学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息 30 秒）4。再读第一句。b、“人多计谋广，柴多火焰高。”、指名读，分排读，齐读。2、出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！4、再读谚语。c、“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”、做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。、说说你明白了什么？、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。、男生女生合作读，齐读。、巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？d、“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”、自由读，指名读。、猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。e、“一花独放不是春，百花齐放春满园。”、指名读，你喜欢哪个词？、当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！四、整体感知，加强理解标签：语文教案二年级、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。五、游戏巩固识字，指导书写、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？、观察“容、满”在田字格的位置。、教师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延伸：大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。语文二年级识字教案 3教学内容：人教版语文第三册教材分析：本课内容由 5 条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。学习目标1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。教学重点、难点识记 10 个生字是本课的重点。对 5 条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。教学过程一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字 5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。（2）“人多计谋 广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。标签：语文教案二年级（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背 5 句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。五、拓展训练，交叉写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了 5 句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。七、实践活动，收集起来的谚语读读。（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（2）众人划浆开大船。（3）宁可做过，不可错过。（4）让人一寸，行理一尺。（5）两虎相斗，必有一伤。（6）风大就凉，人多就强。（7）一争两丑，一让两有。语文二年级识字教案 4教学目标：1.认识 12 个生字，会写 8 个生字，了解字的特点。2.识字、写字。3.激发学生热爱祖国语言文字。教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。教学难点：了解字的特点。教学准备：图片、生字卡片。教学方法：启发式。教学过程：第一课时一、导入：1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗?板书：日2.同样方法 月3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明请同学们认读，思考“明”是什么意思?因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。二、举一反三，自学生字。1.出示“竹”和“毛”的图片，教学“笔”。2.解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。4.学生汇报自学情况。“小”和“土”组成“尘”注意“小”不带钩。“田”和“力”组成“男”5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。6.出示图片，教学“歪”猜字，分析东西放得不正。7.出示图片，教学“岩”猜字，分析山里面的石头。8.出示图片，教学“旱”猜字，分析太阳把地里的水晒干了。三、用“对口令”的方式巩固识字。例 教师说：日 月 学生说：明四、作业：连一连合 田 日 不 小 木 一力 手 正 土 干 火 木()()()()()()()第二课时一、复习巩固。用“对口令”说出所学的汉字。出示词卡，指名读词。二、扩词造句，拓展认识1.用生字扩词或造句。尘 灰尘 尘土尖 尖端 刀尖 尖兵男 男人 男子 男孩 男生拿 拿来 拿去 拿好歪 歪斜 歪倒 歪风标签：语文教案二年级岩 岩石 岩层 花岗岩笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔旱 干旱 旱灾 旱涝三、自由组合，说有趣味的汉字。歪 闯 天 们 朋 妈 爸。四、指导写字。重点字：拿 注意间架、结构、重心。五、作业：连一连，把两个字合成一个字，再写下来。一 日 月 小 田月 大 十 力 大()()()()()语文二年级识字教案 5教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。2、认识本课生字，能准确认读。3、准确、熟练地朗读拍手歌。重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。2、将生字圈出来并大声读一读。3、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？第二课时一、继续学习课文1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）二、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。板书设计：识字七保护动物要牢记 大小动物都有家人和动物是朋友 保护动物是大事语文二年级识字教案 6教学目标：1.认识“海、鸥”等 14 个生字。会写“沙、海”等 6 个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。课前准备：生字卡片、课件等。第一课时教学目标：1.认识“海、鸥”等 9 个生字。会写“沙、海”两个生字。2.正确流利地朗读课文，学习课文 1、2 两段，初步感知数量词的用法。教学过程：课前谈话：小朋友喜欢旅游吗？去过什么地方？看到了什么？（那里有什么？）一、揭示课题1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗？标签：语文教案二年级2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字 6 里面。3.板书课题：识字 6。二、初读课文，学习生字1.检查自学：老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样？1）课文一共有几个小节？请四位小朋友读课文。2）读了课文，你发现了吗？这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里？都用数量词写，比如一艘，还有。这是一首诗歌2.自读 1、2 两节：这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。3.认读生字、新词：1）带有生字的词语，你会读了吗？指名带读一遍2）学习生字：导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗？指名带读生字，并说说怎么记住的？结合扩词：海、军随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。稻田；看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗？这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。2）开火车读生字三、朗读学习第一节：1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方？你从哪些词语读出来的？2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。3.看图理解课文：导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：1）来到海边，你看到了什么？学生回答出示相应词语2）请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船？结合指点：军舰长长的，大大的，所以我们说军舰，要说一（）军舰。读一读；帆船小小的，我们说帆船要说：一（）帆船，读一读一片：像沙滩、地面、水面这样一大片一大片的东西，我们可以用数量词：一片，我们还能说一片什么？3）指导说图意：小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().标签：语文教案二年级小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀！4.体会诗歌，知道朗读：1）我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了 4 个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。2）我们能不能美美的读一读第一小结？指名，齐读四、朗读学习第二节：1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色？不懂的地方，可以在边上打个小问号。2.朗读，释疑：1）一畦秧苗：怎么样是一畦呢？我们一起来看一看图，课件出示，农民伯伯为了种菜、种地方便，把一块田分成了一小块一小块的，这么一条就是一畦，叫一畦秧苗，看，这是一畦什么？出示词条：一畦，读一读。那么一畦秧苗，我们还可以说一（）秧苗2）一方鱼塘：看，这就是一方鱼塘。方方的长长的一个，我们还可以说：一（）鱼塘。你看到了吗，鱼塘里。图上没有的，你也能想象出来，真厉害。读一读这个数量词：一方鱼塘3.第二小节写的是什么地方啊？因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘4.想象说话：导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧！说话：现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么？学生说话你说的果园真美，我们一起去果园看看：出示课件引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有（），有（），还有（）。小结：这座果园里的水果真多呀，这就是。（一座果园），读一读这个数量词。还能说一（）果园？小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。4.指导朗读：这么美的农村景色，你能读好这段话吗？自由读一读，指名读，再齐读。5.出示两个小节课文，小结：这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。五.学用数量词：1.我们也来学着说说数量词：我说一条（）一艘（）一座（）一块（）指名接2.同桌练习，出示对对子的练习：你对，我对，对对子。我说一条，我说一条（）一艘（）一座（）一块（）小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦！标签：语文教案二年级六、课中操：儿歌：（机动）一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。数量词，真有趣，小朋友，别用错。六、指导写字师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。1出示“海”、“沙”，指导观察。1）这两个字有什么相同的地方？（生观察）2）海：你要提醒大家注意什么？2教师范写：1）指导写“海”，师示范指导，生书空。2）教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。3学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。语文二年级识字教案 7第一课时教学重点1、学习 14 个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。2、能正确、流利地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4 人为一组，组长带着组员读生字。2、分析字形，组词，说句。四、小组汇报结果教师设计形式如下：1、会意字识字（1）学生可以边说边演示“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。讲解了这 5 个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字叫会意字。有的同学会问了什么是会意字会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？（只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）2、品字结构的字请你再看一看下面的 4 个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这 4 个字都是由一个相同的熟字组成的。（1）你是如何记忆这类字的？“众”：一人为人，两人为从，3 人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？“品”：一个口我们一般说尝一尝，3 个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有 3 个口。标签：语文教案二年级“晶”：一个太阳就够亮的，3 个太阳放在一起，就是亮晶晶的。“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。（3）记忆这些字可以编顺口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔 黑土墨。3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底舌。（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。甘还可以用数笔画的方法来记。（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。4、其它字的记忆方法（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）五、复习巩固1、老师说字理，同学回答对应的生字。2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。3、同学说字理，老师猜生字。六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字七、朗读句子1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己读句子，看谁读的正确。4、指名读小组读齐读。八、学习造句1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？（1）甜菜可以制糖。（2）读书看报可以长知识。（3）我可以把这些句子读得很好。2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。（1）坐飞机可以周游世界。（2）打球可以锻炼身体。（3）我们可以和动物成为好朋友。老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15 页第 4 题上。没学过的字可以用拼音。九、作业（1）今天我们用一种新的方法学习了 14 个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。附：板书设计识字学词学句（一）4会意字 熟字+熟字=字的意思mi8灭图ch6n尘图p!n j9ng s5n zhng品晶 森 众第二课时教学重点1、培养学生良好的写字习惯。正确书写 14 个生字。2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。教学过程一、复习检查1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。2、，谁能把这 14 个生字分一分类？二、指导书写标签：语文教案二年级好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。1、上下结构的字（1）如：“歪”字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西。（2）重点指导“息”字：在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结。注意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。（3）注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖。（4）自己练习写一个。（5）指导“亮”字书写。2、请学生说一说，品字结构的字应该注意什么？（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称。（2）在这些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。3、独体字的指导（1）“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。（2）自己写一个。同桌帮助看一看。4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮。三、自己完成作业1、15 页第 3 题。读读比比，再组词语。古（古代）尖（笔尖）火（火车）舌（舌头）尘（尘土）灭（消灭）品（品味）从（从来）林（树林）晶（亮晶晶）众（观众）森（森林）附：板书设计识字学词学句（一）4xiu x9休 息 图 范字w1i歪 范字zhng众 图 范字语文二年级识字教案 8教学目标：认识 12 个生字并会写 10 个字。引导学生主动识字、与同学合作学习。激发学习和累积词语的兴趣。能流利，正确地朗读课文。带领学生感受秋天的美景。引入实际生活，要求学生边读课文边想象画面，理解词语意思。教学重点：会认 12 个生字，会写 10 个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：【第一课时】一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。【第二课时】一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。标签：语文教案二年级1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。那么回家后，你们可以画一画自己心中的秋天，随意想象。语文二年级识字教案 9预设目标：1、认识“护、牢”等 10 个生字，会写“丛、牢”等 8 个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点：认字写字，熟读课文。教学难点：培养保护动物的意愿。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、玩拍手歌游戏。2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。二、初读儿歌，认识生字1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：开火车读词语；齐读7、卡片认读生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。三、再读儿歌，继续认字1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。2、指名读自己认为难读的句子。重点指导：“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护 牢 丛嬉指名认读，齐读。你发现了什么？（“护 丛 嬉”都是形声字。）5、师生合作读儿歌。四、巩固生字，书写指导1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。2、阅读日记巩固生字。课件出示日记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！3、写字练习，出示：丛 牢这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。哪个字需要老师先来写一写？随机范写。学生练写，评议。第二课时一、复习生字，趣味巩固1、小组赛读生字卡片，口头组词。2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。(火上山倒了灵；一个女孩欢欢喜喜在玩耍嬉；美丽的鸟儿鹂；手拿户口本护)标签：语文教案二年级二、趣读儿歌，玩中感悟1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。自由练，指名表演，全班表演。3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！5、齐背儿歌。三、寻找规律，练习写字1、出示生字：拍 护 保 物 鸡 猫这些生字都有共同的特点，你发现了吗？（左窄右宽）学生观察生字，指名说书写时的注意事项。教师范写，学生练写，展示评议。2、课后练习：我会填。四、课堂延伸，展示成果1、根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。语文二年级识字教案 10一、交流展示，引入教学1.交流课前搜集的对子材料，激发学习兴趣。师：小朋友，有谁在课前搜集到了对子词句？是从哪儿搜集到的？请给同学们说说好吗？（交流）师：刚才这几位同学一口气说了很多对子，说得很好，通过今天的学习以后，相信其他同学都能说。2 谈谈课前了解的对子知识，鼓励探究学习。师：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的对子。现在呀，老师想问问同学们：什么叫对子？你是怎么知道的？（鼓励学生大胆地说）看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课，老师将带着同学们学习更多的对子，了解更多关于对子的知识，好不好？二、熟读课文，认识生字1 初读对子，感知生字。（1）小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。（老师可以边巡视边点拨指导，要特别关注学习困难的学生）。（2）同学们读得很认真，有哪位小朋友敢读给全班同学听一听？（3）谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？（4）两位小朋友评得很对，范读得也很好。现在全班齐读课文。生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）2、课文中的生字生词非常调皮，跳到这儿来了（出示课件），同学们还认识它们吗？（1）生自由读、小老师带读。（2）我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。现在请同学们观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住（教师出示生字卡）。（3）同学们想的办法非常好，有些字还可以组成对子（组词）来记住它。如记“恨”字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记。第二课时一、再读课文，感悟积累l 引导学生朗课文，感悟课文的基本内容。（出示课件）（1）现在同学们读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱，哪些应该恨？哪些是真诚的，哪些是虚假的？。生读（读的形式要多种多样：学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读。，总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让学生说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师根据学生的实际理解，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭等学生难以理解的词语！标签：语文教案二年级（2）现在请小朋友们读课文第二组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？。生读（侧重于引导学生朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解）！2 简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。（1）我们今天学的这篇课文全部是对子。同学们想不想知道什么是对子？对子就是同学们常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对。）（2）同学们读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句让学生进一步观察）（每组对子的两句字数相等、每组对子的内同