湘教版六年级上册英语教案.pdf

Unit 1 What did you do during the holidays?Unit 1 What did you do during the holidays?（你在假期里做了什么？）（你在假期里做了什么？）学情分析：学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课时安排课时安排A,B1 课时C,D1 课时E,F1 课时教学目标教学目标语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。语言结构What did you do during the holidays?.词汇掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；语法：一般过去时Period 1Period 1一、教学目标教学目标 1、能听懂、会说新单词 during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二、教学重点及难点教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。三、教学准备教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学的英文歌曲。Step 2 Presentation and drill1 T:Hello,boys and girls.Nice to see you again!Today is the first dayof this new term.I m very happy.So let s talk about the summerholidays together!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2可出示一张学生读书的图片。T:Look!What is Minging doing?He is reading an English storybook.Mingming:I read many books during the holidays.板书单词holiday，带读。复数形式是 holidays。3 用同样的方法教单词 during 和 learn。4出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did 帮助学生理解其含义。并带读。游戏-Look and say.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏-Loud and low voice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step 3 Fast reading and listening1 出示课文中人物的图片。T:Look!What did Mingming/Anne doduring the holidays?Think it over.2 快速阅读课文 A 部分，回答问题。T:Today well learn Unit One.First lets listen to the text,and then answer my question:检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。3 听课文 A 部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4 Intensive reading1 精读课文，然后两人一组完成课文 E 部分练习。2 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。3 听课文 A 部分录音，跟读。Step 5 Consolidation1黑板上的单词卡片及图片复述课文。2练习。（见练习册P13）3家庭作业：听磁带，读课文。反思：反思：英国著名语言家 c.e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。PeriodPeriod2 2一教学目标教学目标1 能复述课文 A 部分；2 能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二教学重点及难点教学重点及难点 重点：理解现在进行时 难点：正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。教学准备教学准备 让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四教学步骤教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学的英语歌曲。3 利用卡片复习本单元新单词。游戏-Quick response（快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。4 复述课文。1）两人一组进行复述2）让一至两名学生上台复述。Step 2Presentation and drill1 学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote，learnt,read,did 等）划记出来。然后两人一组进行讨论。2 教师总结。Step 3Practice（课文 D 部分）1、出示课文 D 部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。2、小组活动。3、完成书面练习。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业：听磁带，读课文。反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。Period 3 Period 3一教学目标教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能用英语谈论假期生活。3、能独立完成课文 E 部分练习。二教学重点及难点重点：能用英语谈论假期生活。难点：完成课文 F 部分练习。三教学准备教学准备单词卡片、教学磁带等。四教学步骤教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学新单词。3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。Step 2 Presentation and drill（课文 E 部分）1、听录音，跟读课文。2、复习单词和词组3、听录音，回答问题。Step 3 Practice（课文 F 部分）1、教师解释题意。2、让学生们说问句，找出答案。先口头练习，然后完成书面练习。Step4 Consolidation1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。2、评价。3、练习4、家庭作业：听磁带，读课文。Unit 2 Katie always gets up early.Unit 2 Katie always gets up early.（凯蒂一直都起得很（凯蒂一直都起得很早。）早。）学情分析：学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课时安排课时安排A,B1 课时C,D1 课时E,F1 课时教学目标教学目标语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。语言结构Katie always gets up early.词汇掌握词汇：get up,have breakfast,return,wave,play chess,dinner;理解词汇：always，often，sometimes，never语法：一般现在时 Period 1 Period 1一、教学目标一、教学目标1、能听懂、会说新单词和短语get up,havebreakfast,return,wave,play chess,dinner;2、能理解课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二、教学重点及难点、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。三、教学准备教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英文歌曲。3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。Step 2 Presentation and drill1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。2、让学生看图说话。Step 3 Fast reading and listening1、速阅读课文 A 部分，回答问题。T:Today we ll learn Unit 2.Katiealways gets up early.First let s listen to the text,and then answer myquestion:What time does Katie get up?检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。2、听课文 A 部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4 Intensive reading1、读课文，然后两人一组完成课文 B 部分 Let s learn。2、听课文 A 部分录音，跟读。Step 5 Consolidation1根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。2练习。（见练习册P5）3家庭作业：听磁带，读课文。反思：反思：在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音形义的逐步过渡。Period 2 Period 2一教学目标教学目标1、能读课文 A 部分；2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二教学重点及难点教学重点及难点重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。三教学准备教学准备单词卡片、教学磁带等。四教学步骤教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用卡片复习本单元新单词。3、试讲述自己的一天。Step 2 Presentation and drill1、2、3、出示单词卡片 always often sometimes never让学生们认读，纠正其发音。3、总结词义与区别。Step 3 Practice（课文 C D 部分）1、学生两人一组根据表格描述 Peter 的一天。2、小组活动。3、两人一组谈论各自的日常生活。4、完成 D 部分书面练习。Step4 Consolidation1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，读课文。反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。Period 3Period 3一教学目标教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能独立完成课文 E 部分练习。3、能独立完成课文 F 部分练习。二教学重点及难点教学重点及难点重点：区别副词 always，often，usually，含义及用法。难点：课文 F 部分练习。三教学准备教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四教学步骤教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、可分小组说句子比赛。Step 2 Presentation and drill（课文 E 部分）完成 E 部分练习。sometimes，never 的Step 3 Practice（课文 F 部分）1、Lets rhyme.2、完成书面练习。Step4 Consolidation1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。2、评价。3、完成练习4、家庭作业：听磁带，读课文。Unit 3Unit 3I like my computerI like my computer学情分析：学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学习情态动词can 的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课时安排课时安排A,B1 课时C,D1 课时E,F1 课时教学目标教学目标语音功能能理解并掌握情态动词 can 的用法。语言结构I like my computer.What can we do on the computers?词汇掌 握 词 汇：email,findoutabout,send,searchfor,world,present,greeting,interesting理解词汇：find out aboutsearch foron the computer语法：情态动词 can 的用法Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词和短语email my friends,send greetings,in the world,search for a lot of things,find out about countris2、能理解并复述课文；3、能理解并掌握情态动词 can 的用法。教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：理解 can 的用法教学准备Word cards,TypeCAI,Drawing InstrumentStep 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习What s this?Whats that?复习周边的物体,同时老师说We can.withit.Step 2Presentation and drill1、师指着自己的电脑问 What s this?Do you have a computer?Do you likeyourcomputer?What can we do with it?2、CAI 利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。email my friends,send greetings,in the world,search for a lot ofthings,do his homeworkfind out about countrieslearn drawing and painting,playcomputer games,先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.3、让学生们根据 CAI 图片,简单地描述电脑的功能,理解并学会用can。Step 3Practice1、自由读齐读 分组读,生生活动,师生互动Play games 单词游戏:Guessing games.2、PairworkCAI 集中图片,学生练习说话What can we do on the computers?3、听课文 A 部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。Answer:What did Peter see yesterday?Step 4 Intensive reading1、精读课文，判断正误。答案：1）Peters father bought him a computer for New Year.2）Peter was very happy.3）Peters computer is very fast.4）Peter saw an interesting bird on the computer yesterday.5）We can search for a lot of things.6）We can find out about countries in the world.2、听课文 A 部分录音，跟读。Step 5 Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。Period2教学目标1、复习并巩固新单词和短语email my friends,send greetings,in the world,search for a lot of things,find out about countris2、能理解并复述课文；3、巩固情态动词 can 的用法。教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：运用 can教学准备 Word cards,Type，CAI,Drawing Instrument教学过程设计和安排Step 1Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习email my friends,send greetings,in the world,search for a lot ofthings,do his homeworkfind out about countrieslearn drawing and painting,playcomputer games,Step 2Presentation and drill1、师指着自己的电脑问What can we do with it?CAI 利用图片，帮助学生理解,巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。2、让学生们根据 CAI 图片,简单描述电脑的功能,理解并学会用 can。Step 3Practice1、P10Part CAsk and answer in pairs.2、PairworkCAI 集中图片,学生练习说话 What can we do on thecomputers?Step 4 Lets read1、精读课文，判断正误。1）Dongdong was very sad.2）Dongdongs father bought him a computer as his present.3）He has a friend in Australia.4）He could email his friends and do his homework.5）Dongdong couldnt draw,but Peter could.6）Dongdong could search for a lot of things on the computer.2、听课文 D 部分录音，跟读。3、完成习题Fill in the blanks.Step 5 Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。Period3教学目标1、复习并熟练运用新单词和短语email my friends,send greetings,in the world,search for,find outabout countries2、灵活运用情态动词 can。教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。难点：cancould 的用法教学准备 Word cards,Type，CAI,Drawing Instrument教学过程设计和安排Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习email my friends,send greetings,in the world,search for a lot ofthings,find out about countriesdo his homeworklearn drawing and painting,play computer games,Step 2Presentation and drill1、学生谈论 What can we do with the computer?CAI 利用图片，巩固并熟练运用单词。2、让学生们根据CAI图片,简单描述电脑的功能,理解并学会用can。Step 3 Practice1、P10Part C Ask and answer in pairs.2、PairworkCAI 集中图片学生练习说话 What can we do on thecomputers?Step 4Listen and readRead aloud Part Dexcited,bought himacomputer,birthdaypresent,email hisfriends,do his homework,wanted to learn,learn drawing andpainting,show him,how to search for a lot of things,showedDongdong some computer games,It isnt good for your eyes.Step 5 Lets writeP12PartEFill in the blanks P12Lets have fun.Lets rhymeStep 6Consolidation1、背诵 Part A。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。Unit four:ItUnit four:Its the Mid-Autumn Festival.s the Mid-Autumn Festival.学情分析：学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课时安排课时安排A,B1 课时C,D1 课时E,F1 课时教学目标教学目标语音功能谈论中秋节的传统美食。语言结构The Mid-Autumn Festival is coming词汇掌握词汇：the mid-autumn festival,centre,mooncake,nuts理解词汇：bright,even,poem语法：enjy doingPeriod 1教学目标1、复习并熟练运用新单词和短语mooncake nuts seed nearby type taste2、能够了解 enjoy doing 的用法，能用“which type do you like?”询问他人对月饼的喜好级应用，并用 I like the onewith.”作出回答教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的单词 Mid-Autumn,moocake,nuts 等单词。难点：运用旧知识，如对“how much.?”“which one do youlike？”等句型做出回答教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习（教师合理安排教学进度，根据实际情况询问如：boys andgirls,what date is today?等问题来引出学生的兴趣，提高学生的注意力）4、教师用课件来引出即将到来，或者已经过去的中秋节Step 2Presentation and drillNew words and new sentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子：todayEnglishclass,the mid-autumn festivel,让学生思考，用以上单词想出不同的句子。2、教师快速的用课件或者卡片出示moonteafruitfamilymooncake 等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。3 第一步：listen and answer不打开书，只听，在听前布置任务第二步：listen and find不打开书，听第二遍第三步;read and find打开书，画出原文中 Mrs li 问的两个问题，并检查刚刚听到的是否正确第四步：read and answer第五步：read and repeatStep 3 Practice1、情景创设：在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。背诵 Part A。3、评价。4、练习。5、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。Period 2教学目标1、复习并巩固新单词和短语mooncake nuts seed nearby type taste 等2、能用 I enjoy”表达自己的喜好3、能理解，运用“enjoy doing.”教学重点难点重点：理解运用“I enjoy.”能学会运用阅读技巧 scanning 进行阅读。难点：能在实际生活中运用到 enjoy 来谈论自己的喜好，注意到 enjoy后面的 doing 这一动词形式。教学准备 Word cards,Type，CAI,Drawing Instrument教学过程设计和安排Step 1Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习 mooncake nuts seed nearby type taste等1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多，如：A moocake,A round moocake。2)让学生们根据 CAI 图片,让同学们运用句型“enjoy doing”造句。Step 3Practice1、P10Part CAsk and answer in pairs.2、几人一组，把 D 部分改编成对话表演。Step 4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：Period 3教学目标1、复习并进一步巩固新单词和短语 Mooncake nutsseednearby type taste 等2、3、能够灵活运用“enjoy doing.”表达自己的喜好能够理解嫦娥奔月的故事；能理解 E 部分的短文并回答问题。教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解嫦娥奔月的故事，并回答问题。教学准备 Word cards,Type，CAI,Drawing Instrument教学过程设计和安排Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习1、Mooncake nuts seed nearby type taste 等Step 2Presentation and drill1、用不同的单词描绘中秋节将本课关键词汇加入其中，让同学们猜猜这是什么节日。2、阅读文章嫦娥奔月。Step 3 Practice1、英语诗歌欣赏The moon.2、汉语诗歌欣赏水调歌头Step 4Consolidation2、背诵 Part A。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：Unit 5 It will be sunny and cool tomorrowUnit 5 It will be sunny and cool tomorrow学情分析：学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“Iwill.”的用法，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课时安排课时安排A,B1 课时C,D1 课时E,F1 课时教学目标教学目标语音功能谈论将来的天气。语言结构it will be sunny and cool tomorrow词汇掌握词汇：safeclearheavylightrainstorm wont理解词汇：safestormwont语法：will/wont 表将来Period 1教学目标1、复习并熟练运用新单词和短语safe clear heavy light rain storm wont3、能够了解 it will/wont be tomorrow的用法，并用其描述不同的天气；能理解、运用句型“there will/wont be a .”进一步描述不同的天气4、能用英文指认将来不同的天气，能向同伴介绍将来的天气，能听懂，会说 A 部分的天气预报5、教学重点难点重点：能够听懂，会说，认读新的safe clear heavy light rainstorm wont 等单词。难点：能运用名词 rainwindsnow等以及他们相对应的形容词rainy windy snowy 等教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教学过程设计和安排Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习Step 2Presentation and drillNew words and new sentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词 sunny rainy windycold 等或者提供不同的图片让学生自由发挥2、教师快速的用课件或者卡片出示不同天气的图片 等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。Step 3 Practice1、情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学习操练新单词 weatherforecast clearheavy light等3、评价。4、练习。5、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。Period 2教学目标1、复习并巩固新单词和短语weather forecast clear heavy light 等2、能用“it will/wont be”描述明天的天气3、能理解，“will/wont”表示将来的含义，能理解 it will be 和 therewill be a 中 be 的用法4、能描述明天的天气，能理解课文 D 部分的短文教学重点难点重点：在语境中运用新的句型“I will/wont be.”与“there will/wont be a”描述将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点：对名词 rainwindsnow等以及他们相对应的形容词的正确应用教学准备 Word cards,Type，CAI,Drawing Instrument教学过程设计和安排Step 1Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习 weather forecast clear heavy ligh 等Step 2 presentation1、情景创设为十一黄金周设计合理的天气，并且讨论国庆出游的计划，然后交流2、游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。3、让学生们根据 CAI 图片,让同学们运用句型造句。Step 3 practice游戏操练，天气预报员，教师出示听力原文学生扮演天气预报员Step 4Consolidation1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。PeriodPeriod 3 3教学目标1、复习并进一步巩固新单词和短语 weatherforecast clearheavyligh 等2、能够灵活运用“I will/wont be”表达明天的天气3、能够运用所学的有关天气的单词和句型构建篇章。教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。难点：学唱 Itsybitsyspider；能运用天气单词向他人介绍将来的天气。教学准备 Word cards,Type，CAI,Drawing Instrument教学过程设计和安排Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲3、复习 weather forecast clear heavy lighe 等Step 2Presentation and drill1、教师与同学谈谈你去过的城市，并且谈谈你去的时候那边的天气情况。2、教师述说去过的地方，并运用图片引导同学们讲出当时的天气情况。Step 3 Practice教师利用视频向同学们出示全球极端天气预温室效应的情况，看完后师生谈谈自己的感受，并表达人类今后该怎样保护大自然Step 4Consolidation1、背诵 Part A。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。Unit 6Unit 6I I will bring a big bottle of orange juice will bring a big bottle of orange juice学情分析：学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于食物的词汇，在这样的词汇中我们将学习到可数不可数名词的表示数量的区别，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。课时安排课时安排A,B1 课时C,D1 课时E,F1 课时教学目标教学目标语音功能:谈论不同数量的食物。语言结构:I will bring a big bottle of orange juice词汇掌握词汇:barbottlecandyfruitpicnic理解词汇：cancookie radiopea barbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball语法：可数名词和不可数名词数量的表示方法Period 1教学目标1、2、3、复习并熟练运用新单词和短语bar bottle candy fruit picnic能了解学会描述可数不可数