《茅屋为秋风所破歌》讲课ppt解析优秀PPT.ppt

世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌 杜杜甫甫 1、朗、朗读诗读诗歌，整体感知；歌，整体感知；2、品、品尝语尝语言，体会言，体会诗诗歌情感；歌情感；3、分析、分析诗诗人形象，感受人形象，感受诗诗人人忧忧国国忧忧民的高尚情民的高尚情怀怀。学习目标学习目标 杜甫杜甫(712-770)(712-770)，字，字 ，因居少陵，自称，因居少陵，自称 。因其做左拾遗、工部员外郎，故世称。因其做左拾遗、工部员外郎，故世称 、，是唐代反映现实的宏大诗人。他生活在唐王朝由盛，是唐代反映现实的宏大诗人。他生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，并且显示转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，并且显示了唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称了唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为为 。与李白并称。与李白并称 ，其诗歌语言精炼，其诗歌语言精炼传神，对后世诗人影响极大传神，对后世诗人影响极大,他被誉为他被誉为 。著。著有有 ，我们学过的有，我们学过的有 等。等。作者简介作者简介子美子美少陵野老少陵野老杜拾遗杜拾遗杜工部集杜工部集杜工部杜工部“诗史诗史”“李杜李杜”“诗圣诗圣”石壕吏石壕吏望岳望岳春望春望 怒怒号号 挂挂罥罥 长长林梢林梢 大大庇庇 突突兀兀 布布衾衾 三三重重茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘转转zhun俄俄顷顷广广厦厦shqngxinsng丧丧乱乱 见见此屋此屋hojunchngbwchngqno二、给划线字注音二、给划线字注音三、题解 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌为为所所：文言被动句的标记。：文言被动句的标记。译为译为被被 意思：茅屋被秋风所破坏。歌：意思：茅屋被秋风所破坏。歌：“歌行体歌行体”“歌行歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。有古乐府叙事的特点，亦可抒情、争论融为一有古乐府叙事的特点，亦可抒情、争论融为一体，内容充溢而生动。句式灵敏，音律自由，体，内容充溢而生动。句式灵敏，音律自由，平仄不拘，可以换韵。例如：陈子昂的登幽平仄不拘，可以换韵。例如：陈子昂的登幽州台歌和岑参的白雪歌送武判官归京。州台歌和岑参的白雪歌送武判官归京。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元公元759年底年底,为了躲避为了躲避“安史之乱安史之乱”，杜甫来到成都。，杜甫来到成都。其其次年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称次年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫杜甫草堂草堂”。在成都的草堂，杜甫最终短暂过上了安定的日子。在成都的草堂，杜甫最终短暂过上了安定的日子。这时，他已经这时，他已经49岁了。岁了。但好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变更。但好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变更。761年年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，作者感怀月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，作者感怀身世写下了茅屋为秋风所破歌。身世写下了茅屋为秋风所破歌。四、写作背景四、写作背景五、朗五、朗读（留意字音，把握停（留意字音，把握停顿，以情入境），以情入境）八八月月秋秋高高/风风怒怒号号，卷卷我我屋屋上上/三三重重茅茅。茅茅飞飞渡渡江江/洒洒江江郊郊，高高者者/挂挂罥罥/长长林林梢梢，下下者者/飘飘转转/沉沉塘塘坳坳。南南村村群群童童/欺欺我我/老老无无力力，忍忍能能对对面面/为为盗盗贼贼。公公然然抱抱茅茅/入入竹竹去去，唇唇焦焦口口燥燥/呼呼不不得得，归归来来/倚倚杖杖/自自叹叹息息。俄俄顷顷风风定定/云云墨墨色色，秋秋天天漠漠漠漠/向向昏昏黑黑。布布衾衾多多年年/冷冷似似铁铁，娇娇儿儿恶恶卧卧/踏踏里里裂裂。床床头头屋屋漏漏/无无干干处处，雨雨脚脚如如麻麻/未未断断绝绝。自自经经丧丧乱乱/少少睡睡眠眠，长长夜夜沾沾湿湿/何何由由彻彻！安安得得广广厦厦/千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士/俱俱欢欢颜颜！风风雨雨不不动动/安安如如山山。呜呜呼呼！何何时时眼眼前前/突突兀兀/见见此此屋屋，吾吾庐庐/独独破破受受冻冻/死死/亦亦足足！茅飞渡江洒茅飞渡江洒江郊江郊，高者挂罥，高者挂罥长林梢长林梢，八月八月秋高秋高风怒风怒号号,卷我屋上卷我屋上三三重茅。重茅。下者下者飘转飘转沉沉塘坳。塘坳。（秋深）（秋深）（怒吼）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）（在这里是虚数，表示多）（江边的地方）（江边的地方）（高高的树梢）（高高的树梢）（茅草飞得低的）（茅草飞得低的）（落）（落）理解词义理解词义:南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。归来倚仗自叹息。归来倚仗自叹息。（竟然忍心这样）（竟然忍心这样）（做）（做）（公开（公开,与与”对面对面”呼应）呼应）(呼喊也没有结果呼喊也没有结果)公然公然抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，俄顷俄顷风定云风定云墨墨色，秋天漠漠向昏黑。色，秋天漠漠向昏黑。布布衾衾多年冷似多年冷似铁，娇儿儿恶卧卧踏踏里里裂。裂。床头屋漏无干处，雨脚床头屋漏无干处，雨脚如麻如麻未断绝。未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻何由彻！（一会儿）（一会儿）（像墨一样黑。名词作动词用）（像墨一样黑。名词作动词用）(衾衾qn:被子）被子）（睡觉不醇厚）（睡觉不醇厚）（被里子）（被里子）（雨点细密，像下垂的麻线）（雨点细密，像下垂的麻线）（睡得很少（睡得很少.指失眠）指失眠）（何由（何由:即即“由何由何”。由。由:凭）凭）(彻彻:到天明到天明.作动词作动词)安得安得广厦千万间广厦千万间,大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜,风雨不雨不动安如山安如山!呜呼呜呼!何时眼前突兀何时眼前突兀见见此屋此屋,吾吾庐庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足!(怎能得到怎能得到.安安:疑问代词疑问代词:怎么怎么)(全部庇覆全部庇覆)(全部贫苦人全部贫苦人)(平稳得像山一样平稳得像山一样)(见见xin:同同”现现”)(小屋小屋)八八月月，秋秋已已深深了了，狂狂风风怒怒吼吼，把把我我草草屋上的几层茅草都卷走了。屋上的几层茅草都卷走了。茅茅草草飘飘飞飞，飞飞过过江江去去，散散落落在在江江边边上上，其其中中飞飞得得高高的的茅茅草草，挂挂在在高高高高的的枝枝头头，飞飞得得低低的的茅茅草草，飘飘飘飘悠悠悠悠，落落在在深深塘塘的水边。的水边。翻译课文翻译课文南村边上的一群顽童，欺压我年南村边上的一群顽童，欺压我年老体弱，竟忍心这样当面做老体弱，竟忍心这样当面做“贼贼”，公开地抱着散落在地的茅草，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。好回来靠着手杖独自叹息。一一会会儿儿，风风停停了了，乌乌云云像像墨墨一一样样黑黑，秋秋天天的的天天空空乌乌云云密密布布，天天也也渐渐近近黄黄昏，黑了下来。昏，黑了下来。盖盖了了多多年年的的被被子子，又又硬硬又又冷冷，像像铁铁一一样样，娇娇惯惯的的儿儿子子因因为为睡睡相相不不好好，把把被被里里都都蹬蹬破破了了。因因为为屋屋漏漏，床床上上没没有有一一块块干干燥燥的的地地方方，而而雨雨水水还还像像麻线一样不断流。麻线一样不断流。哪哪里里能能得得到到千千万万间间高高大大的的房房屋屋，普普遍遍地地遮遮挡挡天天下下贫贫寒寒的的读读书书人人，让让他他们们都都喜喜笑笑颜颜开开，而而高高大大的的房房屋屋在在狂狂风风暴暴雨雨中中也也不不会会倾倾倒倒，平平稳稳得得像像山山一样。一样。啊啊！什什么么时时候候，我我的的眼眼前前能能一一下下子子出出现现这这样样高高大大的的房房屋屋，我我自自己己即即使使茅茅屋屋被被狂狂风风吹吹破破，被被冻冻死死了了也也心心满满足足！足足！抓抓情情节节 入入情情境境 试试抓抓关关键键词词 拟拟写写各各段段小小标标题题再读课文再读课文1 1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。分。并分别用四字词语概括四段的内容。2 2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含能用含“痛痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变更？达又有什么联系和变更？秋风破屋秋风破屋 群童盗茅群童盗茅 破屋漏雨破屋漏雨 企盼广厦企盼广厦痛惜痛惜痛心痛心苦痛苦痛 痛忧痛忧情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情课文每小节结构及内容总结第一节 秋 风 破 屋 焦急痛惜其次节 群 童 报 茅 生气无奈第三节 长 夜 沾 湿 凄苦愁闷第四节 企 盼 广 厦 慷慨激扬课本剧课本剧1 1、诗人对秋风的描述用了哪两个字，妙在处？、诗人对秋风的描述用了哪两个字，妙在处？“怒号怒号”运用了拟人的手法，运用了拟人的手法，形容风之大，风之猛烈和无情。形容风之大，风之猛烈和无情。3 3、“卷卷”字能不能换成字能不能换成“吹吹”字，为什么？字，为什么？不能，不能，“卷卷”字好。即形象又有力度字好。即形象又有力度。诗文赏析诗文赏析2 2、为什么用、为什么用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“猛烈猛烈”等词语呢？等词语呢？（“怒号怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）同时，它运用了拟人的手法。）4 4、后面的动词还有哪些？其用法有什么处？后面的动词还有哪些？其用法有什么处？还有：还有：“飞飞”“渡渡”“洒洒”“挂挂罥罥”“飘转飘转”“沉沉”等动词。生动形等动词。生动形象地刻画了茅草飞扬狠遭破坏的场面。象地刻画了茅草飞扬狠遭破坏的场面。5 5、诗人说：、诗人说：“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是，可是当时杜甫写作此诗时才当时杜甫写作此诗时才4949岁，为什么用岁，为什么用“欺欺”和和“老老”字呢？是不是用得不正确？字呢？是不是用得不正确？不是，不是，“欺欺”突出了诗人自伤的情怀，突出了诗人自伤的情怀，“老老”字凸显出了诗人饱经战乱之苦，感怀身世、未字凸显出了诗人饱经战乱之苦，感怀身世、未老先衰、可谓是身心具惫！老先衰、可谓是身心具惫！6 6、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家产柴烧，或许是调皮。或许还有更深层的产柴烧，或许是调皮。或许还有更深层的缘由缘由-譬如：社会现实，杜甫与其说是譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）乱的社会造成人民贫困、灾难。）7 7、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹自己仕途坎坷、功业未成、人生失意的困顿；二叹自己仕途坎坷、功业未成、人生失意的困顿；三叹连年战乱给人民造成的苦痛。三叹连年战乱给人民造成的苦痛。1010、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！颜！”是千古流传的绝响，你认为它是千古流传的绝响，你认为它“绝绝”在了何处？在了何处？诗人博大的胸怀，关切下层黎民疾苦！诗人博大的胸怀，关切下层黎民疾苦！诗人心怀大志、以天下为己任！诗人心怀大志、以天下为己任！诗人忧国忧民、人格高岸！诗人忧国忧民、人格高岸！8 8、文中的哪两个句子表现了作者的这种苦痛难、文中的哪两个句子表现了作者的这种苦痛难眠的心情？眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）9 9、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？（安得广厦千万间（安得广厦千万间吾庐受冻死亦足）吾庐受冻死亦足）从具体的从具体的诗句中句中归纳诗人形象？人形象？南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自叹息。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。漏无干处，雨脚如麻未断绝。“穷困潦倒穷困潦倒”，不仅表现在诗人身体上的困顿、虚，不仅表现在诗人身体上的困顿、虚弱不堪，而且体现在诗人精神上不得志，颓然不弱不堪，而且体现在诗人精神上不得志，颓然不振、未老先衰、毫无寄予。可谓是身心俱惫！振、未老先衰、毫无寄予。可谓是身心俱惫！人物形象人物形象安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！“忧国忧民”，诗人此时虽已身心俱惫，但他照旧没有退出穷途，而是心怀大志，以天下苍生为念，大有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀！由由此此可可见见，杜杜甫甫是是一一个个怎怎样样的的人人？杜杜甫甫一一向向关关切切人人民民疾疾苦苦,他他的的诗诗素素有有“诗诗史史”之之称称,但但为为什什么么在在这这首首诗诗中中他他却却一一反反常常态态,只只写写自自己己的的个个人人遭遭遇遇?谈谈你的理解。谈谈你的理解。诗诗人人以以小小见见大大,推推己己及及人人，希希望望“广广厦厦千千万万间间”，使使“天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜”，表表达达了了诗诗人人关关切切民民生生疾疾苦苦、忧国忧民的深厚情感。忧国忧民的深厚情感。茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌秋风破屋秋风破屋 心情苦痛心情苦痛群童抢茅群童抢茅无可奈何无可奈何长夜沾湿长夜沾湿忧思不绝忧思不绝广厦千万间广厦千万间写写 景景 记记 事事 直抒胸臆直抒胸臆自自 己己 天下寒士天下寒士推推己己及及人人 忧忧国国忧忧民民1 1、表现诗人身体上困顿、虚弱不堪，精神表现诗人身体上困顿、虚弱不堪，精神上颓然不振，未老先衰的诗句有哪些？上颓然不振，未老先衰的诗句有哪些？南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。达标检测达标检测2 2、表现诗人以天下苍生为念，关切黎、表现诗人以天下苍生为念，关切黎民疾苦忧国忧民的诗句是：民疾苦忧国忧民的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！3 3、通过学习本诗，杜甫留给你最深刻、通过学习本诗，杜甫留给你最深刻的印象是什么？的印象是什么？言之成理即可！例如：忧国忧民的杜甫，言之成理即可！例如：忧国忧民的杜甫，穷困潦倒的杜甫，胸怀大志的杜甫，高尚穷困潦倒的杜甫，胸怀大志的杜甫，高尚人格的杜甫等等。人格的杜甫等等。