《舟过安仁》ppt课件优秀PPT.pptx

舟过安仁 【宋】杨万里 舟过安仁诗人简介字音、字形字（词）意句意主题思想诗歌欣赏我们的补充 一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。杨万里诗人简介诗人简介1、杨万里（11271206），南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年（1154）进士，做过官也被免过职，一生创作了大量的古诗。他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。2、代表作：宿新市徐公店、舟过安仁 字音、字形字音、字形形近字形近字 渔渔（y）鱼（鱼（y）篙（篙（go）搞（搞（go）棹（棹（zho）掉（掉（dio）遮（遮（zh）蔗（蔗（zh）多音字多音字 都都 du 都是，都好都是，都好 d 都市，首都都市，首都 字（词）意字（词）意舟：船安仁：县名篙：撑船用的竹竿或木杆棹：船桨怪生：怪不得张伞：张开了伞使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来 帮忙，促使船向前行驶。句意句意一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。一叶渔船上，有两个小孩子，一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。在船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。怪不得没下雨他们就张开了伞，怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。风让船前进。宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。舟过安仁舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。课件课件PPT舟过安仁舟过安仁所所见见牧童停棹牧童停棹所悟所悟张伞张伞使使风风稚趣横生稚趣横生童真可童真可爱爱图解结构图解结构心灵感悟心灵感悟 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充溢情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为白如话，充溢情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。主题思想主题思想舟过安仁是干脆把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞许有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩子的宠爱和赞许，突出了作者对童年的怀念。诗歌欣赏诗歌欣赏 此诗写诗人乘舟路过安仁此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充溢情趣，展示言浅白如话，充溢情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充了无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为和行为中透出的溢童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！用风让船前进啊！我们的补充我们的补充“诚斋体诚斋体诚斋体诚斋体”杨万里独具特色的诚斋体讲究所谓杨万里独具特色的诚斋体讲究所谓杨万里独具特色的诚斋体讲究所谓杨万里独具特色的诚斋体讲究所谓“活法活法活法活法”，即擅长捕获稍纵即逝的情趣，用幽默诙，即擅长捕获稍纵即逝的情趣，用幽默诙，即擅长捕获稍纵即逝的情趣，用幽默诙，即擅长捕获稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来。谐、平易浅近的语言表达出来。谐、平易浅近的语言表达出来。谐、平易浅近的语言表达出来。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方终归西湖六月中，终归西湖六月中，终归西湖六月中，终归西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红样红样红样红小池小池小池小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。